大班社会教案四篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班社会教案四篇 【精品】大班社会教案四篇 作为一位优良的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是我精心整理的大班社会教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班社会教案 篇1 活动名称：爱心手语 领域：社会年龄段：大班执教老师：李雁芳设计意图我们周边存在好多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中

2、不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽略的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交流和表达方式。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备1、电脑一台。 2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程一、游戏猜一猜、捂耳朵体验当聋哑

3、人引入活动猜一猜让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的才干，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？ 小结聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 三、初步认识手语提问你们会做手语吗？ 老师做几个手语让你们猜猜。（老师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）四、陈述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐天使的翅膀陈述聋哑人的故事，出现小女孩的图

4、片。 提问假如你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？ （幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太悲伤了，她得到了大家的帮助，一每日长大起来，她认真学习，终究出现在联欢晚会上。 五、出示千手观音的图片，观看录像千手观音 小结她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 她们得到了大量人的帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下所有的好心人。 延伸活动继续学习手语歌感

5、恩的心，通过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加漂亮、友善。 活动反思通过活动爱心手语的开展，让幼儿发现我们周边存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。 今天开展的社会活动爱心手语中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。 在活动中，我以游戏猜一猜捂耳朵的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼

6、儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生可怜心和爱心。 通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，可怜、照料、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。 不足之处在于应当运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。 活动反思： 社会活动爱心手语，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。通过活动幼儿知道了应当正确对待残疾人，可怜、照料、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，好多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了可怜的眼泪，在学习手语时，

7、孩子们表现都十分积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。 不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。 大班社会教案 篇2 活动目标： 1、能认识自己的成长变化与新的生活要求。 2、有初步的责任感。 3. 体验升入大班的骄傲感。 活动准备： 1、教师准备中班与大班的班级标志牌各一块，并先将中班的标志牌挂在教室门口。 2让幼儿收集自己在中班时用过的物品、完成过的作业和拍的照片等。 活动过程： 一、教师引导幼儿认识自己的成长变化。 请不同的幼儿运用自己带来的在中班时穿过的衣服、拍摄的照片等物品来介绍自己一年中 发

8、生的各种变化，如：身体长高了，能力变强了等等。 二、引导幼儿了解自己升到大班了。 1、教师和幼儿一起将班级标志牌由中班换成大班。 2、教唱歌曲庆祝歌。 三、组织幼儿一起探讨。应当怎样做大班的小朋友？ 教师提问，请幼儿结合幼儿园整体课程社会X以下简称社会）第13页的内容发言，然后小结。 1、大班的小朋友在学习的时候应当怎样做？（上课认真听教师讲课，动脑筋，积极举手发言一心做作业等等。） 2、大班的小朋友在玩游戏的时候应当怎样做？（要和小朋友一起玩游戏，共同共享玩具） 3、大班的小朋友在家里的时候应当怎样做？（尊敬长辈，积极做能做的事，给爸爸妈妈当帮手。） 四、请几个幼儿对照做大班小朋友的要求来说

9、说自己哪些地方做得好，哪些地方还没有好，应当怎样改正。 五、学习儿歌我是大班的小朋友。 大班社会教案 篇3 教学目标： 1、通过看图片，乐意表述自个儿的体会与观点。 2、初步启发“我是幼儿园小主子的观念。 教学预备： 图片 教学过程： 1、展示图片：整齐洁净的操场、教室等 提问：这就是哪个地方？你爱好吗？为何？（心情愉悦、给人以美的享受） 孩子探讨图片内容。 师总结：这一些地方都十分洁净，看了之后内心十分惬意，给了我们美的享受。 2、展示图片：有垃圾的操场、教室等 提问：这儿均是啥？怎会有如此多垃圾的？ 你看啦，认为怎样？（看到了痛楚、玩得不愉快。） 师总结：这一些地方都堆满了垃圾，太脏啦，看

10、到了十分痛楚，玩游戏也玩的.不愉快，不爱好这儿。 3、问：我们应当怎样做哩？ 孩子探讨，表达自个儿的观点。（把垃圾捡起来，丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识，挂在各处。看到乱仍垃圾的举动及时交代、劝止） 师：我们这一些小主子真优秀，叫我们一块儿行动起来吧！令我们的幼儿园更加整齐洁净，更漂亮。 教学反思： 在这一次教学里，把表述与表现有机的开展整合，为小孩们创立了条件，使小孩们变成学习的主子，建立了以“幼儿进一步提高为本的思想，尊重小孩，把小孩们自个儿发现的问题交予小孩们自个儿处理好，大伙儿各抒己见，使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知，让小孩与教师，小孩与小孩，小孩与环境发生互动，相互学习，

11、相互感染，真正施展了孩子学习主子的作用，使小孩在已经具备的阅历前提上有了改善。 大班社会教案 篇4 设计意图： “孩子具有合作与共享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人共享品质。在幼儿园教育纲要社会目标中也指出“愿意与人交往，学习互助、合作与共享。由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人共享的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有乐意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而

12、本次活动就是引导幼儿在活动中探讨、发现与人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培养他们的合作意识和能力，并感受合作带来的成功和开心。 活动目标： 1、理解合作的重要性和必要性，加强合作的意识。 2、体验合作的成功和开心。 活动准备： 1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。 2、易拉罐若干个。 活动过程： 1、游戏导入 让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。游戏背靠背：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，马上站起。（有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未协同好） 问题：想想为什么XX最快？ 2、课件引思。 让幼儿观看课件，并想想问题。 问题一：假如有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗

13、？豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样？（大家有食物、心情高兴、愉快） 问题二：假如说有一个小猴不乐意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗？拿到瓜了他们会怎么样？ 问题三：前面我们玩背靠背的游戏时，XX为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作重要性。 3、探讨总结。 谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，乐意合作会给自己带来更大的便利，只有擅长合作才能取得成功。（我们方才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么简单，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想方法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作）。 4、合作实践。 在做一做，比一比的活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的开心。 一是重新体验游戏背靠背。激励引导幼儿合作游戏和体验