青岛版小学二年级数学下册全册教案

青岛版学数学第四第一单教案第一单

野营—有余数的除第一课教学内：野营—有余数的除教材分：本单元在学生已经步了解乘除法的意，学会乘法口诀求的基础上学习有余数除法。单元的主要学内容：理解有余除法的义，学除法竖式的法。教通过学生春时分面的活动，让生体会一些物平均分有时有剩余然后结合具实例抽出有余数的法。通野营时小鱼的活动引出用式计算有余的除法无论时认识余数的法还是习有余数的法的计，教材都注从实际题引入，让生结合体实例会有余数数法的意，理解并掌有余数法的计算方。本单设有两信息窗，第个信息呈现的是几小朋友食品的情境可以引学生提一些有关平分的问，从而引出余数的法，让学生过分一，得出结。第二个信窗呈现是一些小朋参加野活动的情境通过提一些有有余数除法问题，习有余数除竖式的法。教学目：结合生情境，理解余数除的含义，并会除法式的写法。用有余数法的知识解些简单实际问题。历解决际问题的过，并且这一过中体会与日生活的切联系，学合作、流、表达，验成功快乐。教学重点：理解余的含义，理有余数法的意义，握有余除法的计算法，运有余数的除解决简的实际问题本单元重点；除法式的写，运用有数的除法解实际问是本单元的点。课时

有余数除法

信息窗—分食品教学内：

教科书—4页有余数法的认识教学目：使学生历把平均分剩余的象抽象为有数除法过程，理解余数除法意义。通过作交流让学生体验均分有余的过程，养学生创新意及合作交流力。教学重点：使学生历把平均分剩余的象抽象为有数除法过程，理解余数除法的义。教学准：多媒体件、学具盒学生学过程：一、导新课。同学们你们喜欢春吗？这群小朋友春时正在午餐，他们带了什么吃的？是怎分的？出示挂图）二、引学生看图，提出、决问题。1引导看图，出问题请学生真观察画面你看到么了？你能出什么学问题？（学生据画面可能出：9个面包平均分人，怎样分？）2引导学生解问题。1师：你能解我们刚提出的问题？先自试试看。请同学在小组内商后再交。2同学们愿意自己的法在小组中行交流？3交流：（11地2个个地分；面包均分给个人，人分，还余）师：你欢用哪种方来分？锻炼学生的维）4师：用算式样表示（学生回答老师板）9（个）„（个）读作9除以商21

引导学互相读算式

5师：其他的品怎样呢？（学生立思考再小组讨论后交流10碗便面平均分人，每人2碗还余碗；饮料平分给人，每2瓶，还余1；师：同互相说说算，独自察，发现了么？（余数的除法多）仔细观图画，你还提出什问题？（18块巧克力可以平分给人？）三、巩练习。1出示第1题学生先手用学具摆摆，说说，再填空（学生立完成后，集体评。）2出示第3题练习时引导学生先细读题然后用自喜欢的法进行口算适当进行充）四、总。同学们节课你们表的非常色，老师很兴，你高兴吗？说来听一听作业设：认识有数除法，理有余数法的意义；学到的识说给爸爸妈听，说生活中遇到有余数除法。板书设：有余数除法94=2个）„„1个）读作：除以2余1课后反：第二课

有余数除法

信息窗—分食品

教学内：教科书5页，余数除的巩固练习教学目：进一步会有余数除的意义熟练有余数法算式读法。体会法的多样，培养、解简单问的意识和能。教学重点：进一步会有余数除的意义熟练有余数法算式读法。教学准：电脑、图、学具盒学生学过程：一、导新课。同学们通过学习，们认识余数除法，节课，们来比一比看看谁的最好题做的又对快。二、课练习。32÷146=45-5=239=34÷5=(生独完成，谁做的又对快，同互相说说做理由，点说说有余的除法做法三、巩练习。1老师设情境让小组同学出自己学具：铅笔、橡皮；再数数小的人数；把些学习品平均分，个人应多少？（小组学互相说说再指名答）强调：均分成几分剩余的况。2分组练习引导学4一组一名学生出，其他生计，说说己的计算方）3完成自主练。1出示第1题练习时引导学生仔看图，说自己知道什么？一圈，再一，最后同互相说说自的算法

（集体议时，要关个别学）2出示第3题学生认看图后，讨：三种杯各能装满几？各剩个？集体评时强调有余除法。3出示第5题让学生自动手做一，然后相说说，13易拉罐可以几辆小？集体交，并说说自是怎样的。4出示第6题学生看后想一想：每种工都平均分给个班，怎么？想一想你还能题什问题？5)聪小屋（找规的题目）练时，先学生看懂图，积极脑寻找不同规律。练习时让学生认真察说说题目的思给学生充足时间去索。四、总。同学们节课的学习你们表的非常好，认真思，积极参与能把所学识用到实际。课后今天学到的识说给爸妈妈听听作业设：进一步识有余数除；把学的知识给爸妈妈听，让们考考你。板书设：有余数除法三种杯各能装满几？各剩个？14盒）„„2（个）16÷6=2盒）„„4（个课后反：

第三课

有余数除法

信息窗—搭帐教学内：第6信息窗第页你问答。教学目：使学生历试商的过，理解式计算的算，掌握商的过程，握有余数法的竖式计方法；解有余数除的意义能运用有余的除法决一些单的实际问，发展用意识；学与人合，并能与他交流思的过程结果。培养生积极与学习活动态度与惯。教学重点：理解竖计算的算理掌握试的过程，掌有余数法的竖式计方法；理有余数除法意义，教学准：电脑、图、学具盒学生学过程：一、谈导课。同学们到野外可高了，有扎帐篷，有采野果有的采蘑菇„„你们想看看吗？二、探新知。1出示息图，导学生观察找出图的数学信息根据这数学信息，能提出哪些学问题2师生共同解：每人4条，条鱼可以给多少？要解决个问题，你备用什方法进行计？教师根学生的回答书：22÷4=5（人）„„2（条）3教学竖式的法。教师板式，并讲解一部分名称。注意数一定要对齐4小组内解决个野果平分给9个同学，每人几个？说一说们是怎样试的？

观察一上面两道算，你发了什么？5独立解决：要搭多顶帐篷？三、练巩固。1自主练习1（）里最大填几？这是一试商练习，生先独思考，再集评议。（鼓励生采用不同试商方。）2学生独立做主练习2（竖式写整）教师提学生注意数要对齐特别意商的置）3出示自主练25÷）„„（）44÷）=（）„„8做一件衣用布，布最多可做）件鼓励学说一说已知么，要什么，然后进行计。4补充练习。先摆一，再计算（19根小棒，每2根一份，分（）份，还剩）根92=（）„„（（2把11小棒平分成4份，每份有（），还剩）根11÷）„„（）四、教小结:做有数的除题时应注意么？作业设：在生活找一找哪些题可以我们今天学的方法解决。板书设：有余数除法22人）„„2（条）课后反：第四课

有余数除法

信息窗——搭帐

教学内：第89的练习及补练习。教学目：能运用余数的除法决一些单的实际问，发展用意识；学与人合作并能与他人流思考过程和结果使学生获取知识的程中，累观察操作、讨论交流、括等数学活经验，展抽象思维教学重点：能运用余数的除法决一些单的实际问，发展用意识；学与人合作并能与他人流思考过程和结果教学准：多媒体学具盒学生学过程：一、复引入1同学，上节我们认识了余数的法。谁能举说明？名回答。2出示投影：知道余它藏在哪里？请你它找出来。14÷„„8„„316÷„„104=2„„23小组内说说式的意二、练巩固。1自主练习4把余数2涂成红。2解决实际问：快乐星期天。题目给4图，分画的是小男星期天的事情，根图画，到有关的学信息，并据找到信息提出数问题。3游戏：蚂蚁雨27÷36÷6227489

37÷48÷8497335想一想蚁到哪去躲？分组论（1没有余的算式（2余数是的算式（3余数是的算式4把铅笔分给几小朋友每人分得同多，可怎样分？（1小组里一分，计有几种分，填在格里每人分枝

分给几

还剩几25----3456四、小。说一说有数除法意义作业设：回家与母一起分糖,记录分的果，列相应的算式思考：堆苹果，如66地分，最余，那么个个地分最后余个？（鼓励生回家用小棒摆一，还可与父母一起行，最再回答板书设：2736224837484933课后反：

第五课

我学会吗？教学内：第10页信息图及“丰收”教学目：进一步解、巩固本段所学知识，加深识间的系，综合运所学的知解决简单的际问题在经历整理习的过中，体验整知识的法，初形成归纳、理知识能力，逐步成回顾反思的好习；通过察画面出数学问题教学重点：进一步解、巩固本段所学知识，加深识间的系，综合运所学的知解决简单的际问题教学准：多媒体学具盒学生学过程：一、复1投影出示：算并说各部分名称57850648416724692看图填算式（19÷（盘）„„（个）92=（个„„（个）20÷个）„„（个20÷束）„„（个（2学生先懂图意计算（3交流计方法二、教：我学会了？

引导学仔细观察画，并说看到了什么仔细读目的要求，自己进探索。、引导学生分利这一情，对己学习基础知识进自我检。（先回学过的知识在根据求思考题目（1二年级46学生来足球赛，至需要乘辆车？师：要答这个问题必须知那些数学信？（鼓励生说一说）这些数信息你是怎知道的有46人

每辆车乘846÷8=5（辆）„„6（人）

需要6辆车（250最多能买多张c区的票要回答个问题，必知道那数学信息？这些数信息你是怎知道的鼓励学按照上述方进行分计算。（3你还能出那些题？鼓励学从多具角度行观，要问题的合，师就要与肯定。3.引学生通反思与回顾总结自学习单元的现和主要收。学习了单元，你有么收获丰收园里的子，你摘到几颗？作业设：将自己收获和爸爸妈说一。板书设：丰收园我知道活中经常用有余数除法；我会计有余数的除。（积极合作、会想会问、用）课后反：

第二单游览北京——万内数的识信息窗1：来到市教学内：义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第二单元息窗一教材简：本信息是在学习了100以数的础上，一步习千以数的认识，认数范围一次扩展。是学习以内数的基，对发学生的数感培养学的估计识也有着重的意义信息图以连画的形呈现了农村生进城的所见闻。情境图别呈现下火车的人，停车停放汽车的量、住楼的户及花坛中花的数量借助“一千多少？及“怎样写百二十呢？”入计数单位的认识千以内数的写。教内容选择联城乡的实性素，为学生认数提供更大的空间有利于生利用已有验认识数。教学目：、能结合具情境，学生经历数的过程体验数的产和作用能认、读、写千以的数，知道些数是几个百、几十和几一组成的。说出各位的名，识别各数上数字意义；会计简单的十数的口算减法。2结合现实素让学生受大数的意，并能合实际进行计。3、通用数来描述象，感数学与日常活的密联系，培养习数学兴趣和自心，逐步发学生的感。教学过：第一课一、创情境，激趣入谈话：学们，上个期天，们的手拉手校的同来到了青岛你们看，他们都观了咱们城的哪些方？（学生答。请学生出信息,读出信息.(生可能有些读不出)师适时结:看来这有很新的数我们还不能准确地出来，那今就让

我们一去认识和学“千以的数”（板课题）二、主探究、建立感。1初步感知。（）

出示一堆方块（10）谈话：能估计一下里有多个方块吗？你数一。（学生行初步地数体验）提问：们是怎样数？（学可能回答：个一个数）教师根学生回答适板书：一]继续提：我们还可怎么数（学生能回答2个个地数、个个地数）教师对生多种数的法都要予肯定。（）

出示一方块（100谈话：能估计这堆块有多块吗？（学生行估计，可回答50或）课件演：一排10方块，10排。提问：在你知道有少个方吗？你为什能一下说出是块？引导学理解以10单位清、方便并板书[十]请学生着课件一十十的数数：10、、30„„90、（）

出示更一堆方块（块谈话：现在还能估这堆方有多少个吗（学生次进行估计课件演：一板100方块，10板。提问：在知道有多个方块？你为什么能一下说出是1000个方块？引导学理解在这里100单位，更方地数数板书百]请学生着课件一百百的数数：200„1000（）进一步感1000这数请学生忆并提问：才我们900以后数数是多？我们刚才怎么数1000呢？（学生据数的过程答：一一百地数，10一百是1000。）引导学开火车数数

ll

一百一地数,从100到一百一地数,再从数2认识计数器的“千。提问：学们，你们在计数上拨出一百十五吗（学生己尝试拨数引导学在小组中交：一百十五里面有个百、个十、几个？让学生回忆前面所计数器数位的基础，进一认识“从右起，第位是个，第二位是位，第位是百位。继续提：你知道从边起的四位是什么吗？（学生用迁移规律识千位3活动体验。千到底多少呢？(1)出一本笔本]谈话：同学们看,本笔记有100张纸，张纸有样的几请学生象一下做做势，比一下1000张纸厚度（）[出示袋牙签提问：袋牙签有，多袋牙签1000根呢学生能估计出大约袋牙签是1000。教师呈1000根的牙签让学生进一感知这数。（）[出示本书]提问：上的这段文大约多？请你估计下。一大概有多少？字有这样几页呢？学生从计简单的文数量到计稍多一点文字数，步感知千以的数。（）生活中感：提问：lll

我们的梯教室能坐500人，个这样的人是1000？我们班学40个，多个班的学大约有1000人一千到有多少,你能不能也出你身的例子呢?4数数练习（个一个数：（）从数到204。

（）从数到414。（）从数到10005学习写数：谈话：才我们学习读数，能试着写出个数吗写125。请学生小组中交流的方法并向学生介习惯的法是从高位起。练习写。谈话：学们仔细思，想想百和八百零怎样写？（学生自试写）如果个学生将八百八写错引导学生仔想一想八百零八里有几个，（一个也没有在十位应该写几？三、解问题，实际用。谈话：实，在生活有许许多这样的数我们来看我们身边数谈话：才我们情境图上看了很多数，现在你准确地出这数吗？请学生小组中交流2出示：温州桥全长6977，桥塔层楼那么高。184根钢索，把27米、跨400多米巨大桥托了起来。面上有6行车399双叉柱整整齐排列在两旁请学生己先读，并在小组交流。3、谈：在我们的活中有多很多的数你们也集了不少吧请你们互交流，报在生活中集到的。4猜数游戏（“幸运52猜价格为形式）（）吸尘器。（提示以“少了”“多了为标准，如生说100，说少了，生，师说多等，直到猜为止。（）羽绒服。（方法上。）（）消毒柜。（改题示为：它的格是一三位数，每位上的字都相同。最大的位数，最小的四位1000非常近，请生以此为例行猜测）5拓展游戏活

谈话：两个小朋友做一个盘游戏，我来看看转盘转到了3、，这三个数组成哪些三数，请们把它们写来。学生交结果（369693963。）四、全总结，不断华谈话：学们，这节你们认了比百大的——千内的数，希你们在活中多心观察身边数学，识千以内的。同学，这节课你什么收？课后反：第二课一、创情境，激趣入谈话：学们，手拉学校的学今天来到数学王，他们想邀你们和们一起关，去探寻学的奥，你们想去？学生充快乐地开始习活动二、闯练习，巩固识：1拨珠数数游：谈话请你先拨出178然后在个位再拨上1颗子用计器边拨边数，读出“179”，接着样子继边拨珠边一一个地下去。让学生自己数一遍再在小进行交流，点交流179数180的过程一直数191。请学生着这样的样，再多几个例子，拨珠边数。2拨珠写数游自主练习3）谈话：才大家都能正确地珠数数，那写数呢请你自己试写写拨的数，看每个数中4”表的意，和你小伙伴交流下。在小组多加一些相练习，拨珠写数。教师要强这种练习使学生一步理解：同数字不同数位上示的意

不同。3看图填数游：出示情图（自主练2）先让学独立地观察写出数再组织学生流自己怎样写出的并让学说一说个数各个数上数字意义。4蝴蝶采蜜（主练习4）谈话：些蝴蝶都到朵花上蜜？请你连连。挑选说一每个数上的数都表什么？5我当口算小手（主练习5）请学生速计算出这口算题再在小组中行批阅交流，请计错误的生找出误的原因，班进行评。6你说我写（主练习6）活动时可以一组，一说数，一人写数；可以3一组，人说数两人写；还可以变形式，人说数，一说组成其它人写数加强熟程度。7我来考考你“聪明屋”是一道力题，学有余力的生选做教师可激发生想出种答案这道题的答有：380508586、589598600、660、690、900960990。三、总提升：谈话：快的旅程就结束了看来今天大都有了多的收获，都来说吗？其，还有很多比1000还要大，节课让们和手拉手校的同继续我们的学旅程吧，信你会有收获的。课后反：信息窗2

教学内义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册信息窗二教材简本节课教学是在学已经学了千以内的的认识基础上，将数的范扩大到以内数的认，因此学习中利用生已有知识基础正迁移到以内的的认识。这分知识仅是以后计的基础而且在日常活中有广泛的用。因此教的重点初步认识计单位万初步理解万内数的际含义了解万以内的组成能认、读、万以内数。难点是间有0的数的读。教学目1、使生经历数数过程，验数的发展初步认计数单位“”，能出个位、位、百位、位、万的数位顺序2、使生通过联系际等活，初步理解以内数实际含义，解万以数的组成能认、读、万以内数。3、使生学会用数述身边事物，并与人交流培养用数学眼光看周围事物用数的观念析日常活中各种现的意识能力，初步验量化思想，进数感的发。4、培学生学习数的兴趣自信心，增同学之相互合作、互交流意识。教学过第三课一、感身边的数据1、师我们以前认过哪些？你还记得些有关的知识？能声的说同学们听？其实在们身边还有多，更这样的数，瞧（媒体出信息窗2的境图。）这是老收集到的数，你呢（请学生汇收集到数据并展示）二、认计数单位“”

1故事竞猜：件出示事画面森林里猪、小熊、猴比赛数，大象当判。它从989始数，比比谁数到5000。小熊是样数的：990991、992、„„小猪是样数的：99010001010、„„小猴是样数的：99010002000、„„（）小朋友你猜谁先到5000为什么？数都可以样数？（）你能像小这样继数下去吗？试看。（）在计数器拨一拨师生一起边边拨，拨到，问：拨1000是多少怎样拨珠？小结：个10000这就用一个的计数位“万”（书：万他所在位置是什么你能联前面的知识说吗？（）今天学了万”你得应该怎样充数位序表（）读数位顺表。从往左第一位个位，二位„„2感知“一万。问：你在平时的生当中用“万”这个数单位？你们觉得这个计单位大大呢？你知“一万究竟有多少？我们看看吧。A、

在刚刚束的第二十届雅典运会上，我女子长运动员邢慧获得了女10000跑的冠。你道她围体育的跑道了多少圈吗（25圈课件二）B

我们学有多少人？1036）象一下，一人大约多少？（10个我们学校么多人。（件三）C、

一张纸常10纸叠起大约厚1毫。万张纸起来有多厚？（米（件四）D、

如果每数一个数，续不停数，数到一，大约要多长时间（小时，是同学们从早自习到第三节课课那么的时间。（件五）3认、读、写以内的。刚才听们读起这些时都那流利，真不。那你是怎么读的？（）认、读、几千几几十几

教师一在计数器上出3个百、十和个一。：这个数是少？试读一读。问：你是怎读的？在千位上拨2个千。：这个是多少？试着读一。再问：你怎样读？（千位上“”作“二”，上的“3读作“百”，十位的“6读作六十”个位的“”读作五”。学生齐一遍。学生尝写数一生板，并讲解：位上写2百位上写3，十上写6个位上写5。）练习：在每个数位再添一珠。问：有个千、个百、几个和几个？3千、百、个十和6个一起来多少？学生试写，一生汇，一生演。（）认、读、万以内间有0数。A去掉百位上有的珠3个、7个十、一。问：这数是怎样组的？你读出它是多吗？（调：百位上个单位没有，读作“零”）你能出来吗？（生板演B去掉十位上有的珠3个、6个一。问：这数是由什么成的？该怎样读？学生试，指名汇报强调：间有一个0或连续两个0只读一零。学生尝写数，一生演。练习：写出6003，让学生一说它组成和读法独立练P17题（强调：尾的0读）问：像样的万以内数，你在生活中遇过吗？你们收集到数据跟小组的学说一说、一读。请几生报：1202，2002，2260，2200，2000。读一读小结万内数的读法写法。三、练练。1P18D32发散练习：要求写。（）4个千和百组的数是。（）4个千和十组的数是。

（）4个千和一组的数是。（）1个万、千、4百和一组成数是（（）写一个比小的四位数（）写一个比大的四位数（）写一个最近10000的四数。（）写一个比小2000数。（）写一个比大5的数。（组数游：请你、、01成四位并读一读，一写。四、全总结。今天我一起学习了么知识你有什么收？课后反：第四课谈话：学们，谁想谈上节你都学会了些数学识，今天咱就来比比谁会这些知识来决实际题，好吗？活动一基本练习1接力数数（本第第。）学生分用小纸条接，一个学做完就传下一个学，直到全都做完哪个组做完、做对是赢家并给这个组励。2填空。9089的下一个（，9799的下个是（，9899下一个（，一个是（，9989一个是，下一个（，3课本第页第题，并充以下习（课件出（）南京长江桥公路长4589米铁路桥米（）我国是世上野生物种类最多国家，有鸟种（）南浦大桥上海市第一跨越黄江的大，全米

4填一填（）作（，由（）个千（）百）个十组的。（）作（是由（）个）个百（个一成的。（）数（）个一就是（）数（）个十就是（）数（）个（）就10000。5抢答题（课第第题）把口算制成不同的物头形先在组内抢，谁做谁得到头像谁就是判。哪小组先做完哪个小就得到一个的动物像。教师宣比赛规则，教师宣比赛开始，给有关奖励。活动二变式练习摆数游：教师出示有数字小棒，请你个和个组成以下各：a摆出只读一的四位数。b摆出不读的四位。摆出之再读一读。课后反：信息窗-走学校教材内：义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第二单元息窗3教材简：该图仍连环画的形，呈现光明小学和验小学学校人数、校餐厅

及图书”引入对万内数的小比较方法探索。教学目：1.2.

掌握数不同的数的较大小法；掌握位相同的数的小比较并认识近似。第五课教学过：活动一农村的朋友非常好，今天们邀请城市小朋友参加手拉手动，让们一起着他们到农去看一，好吗？（示教学图）1你看到了什？（学仔细观察画提出问，进行交流）左边有950桃树，右边梨树。鹌鹑有895，鸽子有。动物彩530，脸谱蛋个。2、找这么多学信息，你提出什数学问题？（学生交流。生提出问题很，这节课主解决比多少）可能有学生会说果真多，边有棵桃树，边有棵树。哪树多？鹌鹑有895，鸽子有，鸽子鹌鹑谁的只多？„„3引导解决哪果树多不同数的数比较大）学生思，要知道哪果树多需要比较1200和950大小。（）怎样比较和950大小？学生分组交流思考然后全交流比较方。（）方法一：学生根数位的多少比较，出四位数比位数大1200>950。方法二学生根数的组成，面有几百，进行比，得出1200>950。方法三学生借标准数1000比较得出1200>。

（）鼓励肯定：学们各自的法，均得出>950，这说什么树？什么树？活动二1我们再来解鹌鹑和子谁多的问吧（相同数的数比大小）养殖场鹌鹑895，鸽子806只，样知道谁多谁少呢这就需比较895大小。2学生充分讨，全班流：介绍一你比较的方和结果吗？（）数位相同从高位起。895806百位相同十位，同数位的数大的那数就，以895806。（）借助标准（即近数）的方法行比较890接近900，806近800因为900800，所以>806（如果生没有说此法教师可作为参者介绍自己这种方。（）谁还能举说说谁谁的近似数可多安学生例说明活动三1其余的问题能自己决吗？动物彩和脸谱彩蛋个多？„„2学生自主解补充出的其它有关较的问。3介绍一下，解决万内数的大小较问题方法。如：不数位„„相同数位„„学生交。4通过本节课学习，有什么收获课后反：第六课教学过：

活动一1数字王国擂赛。先将计器表示的数出，再较大小。谁能说你是怎样比的？（第一百位上8比3大，以803于，第二题999三位数，1000四位数三位数比四数小，以小于1000．手指裁判打手判断：＜的伸出左的拇指和食，其余指握紧；是＞的则伸出右手拇指和指）100199912396765○3谁发现了比数字大的方法？比较数大小，先比数，位多的数大，数少的就小。位数同的数大小，最高位比起数大的个数就大；果最高上的数相同就比后一位，位一位往后。[计意图让学生真思考、自探究。师适时点拨发挥了导作用。通教师的桥引路让学生归纳规律性结论已是水渠成，而实现了认上的飞，思维上深化。活动二自主练第题：是结现实情比较大小的目。题目中现了位数相和不同数的比较两情况。师可多为学提供现性的素，如两个书上图书数的比较、本书的数的比较、页纸上数的比等，以帮助生

进一步化对现实生中较大的感性认，为以后估打下基。第题：给学生规定定的时，让学生在定的时内完成内容第题：进行线，学在做完后说自己是样想的。第题：是一通过语描述确定数大小的习题。练习时要指导学生验大（）得多与接的差别让学生在充交流的础上进连线。教师可以进适当地扩充如让学说一个比800大得多、

小得多大一些、小些等等数，以发展生的数。第、6题：学生在组的范围内行。第题：是一分析、用统计数据题目。解决第个问题时，师要让生先独立思，再组他们交流。个问题有准确答案，学生测的结只要有合理根据就给予肯定。决第二问题时如果学生提计算的题，教师就以让学把问题放在题口袋。[计意图这些练题的设计，式活泼富有弹性，发不同次学生的学热情，现因材教。用操作具设置放性习题，使学生维辐射到与题相关知识点，也培养了生动手作能力与创的意识[后反思信息窗

估计教学内：义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第二单元息窗四教材简：教材在导学生认识以内及以内的数的时，始将数的估计数的认结合在起，并专门计了本息窗，呈现城市的子到农村去观新建学校、圃、菜地的境，引学在具体的境中提“大约有多学生在操？”大约有多少大白菜”等问题，解决问的过程中学估计的略与方，体验解决题的策的多样性，学生经在具体情境估计事的过程同时发展了生的数。教学目：1、能合具体情境进行估，体会计的重要性,初学会估计的策略与法。2、经估计事物的程，进步发展学生估计意和能力。3通过估计，受数学生活的密切系，体解决问题策的多样。第七课

教学过一、创情境，提出题，体估计的重要。1情境激趣、出问题（）师生交对农村感受和印象问：小友们,谁去过农村呀说说你对村的印和感受吗？请有过农村亲身感的孩子一说对农村亲身感。教师引：是啊，美的新农，农民的生也在发着翻天覆地变化。天老师续带同学们进新农,和村的小伴手拉手，验一下村生活，好吗？（）课件展示进农村场景画面。场景一手拉手希望学操场场景二白菜园。场景三小树林。边展示让学生说一看到了么？（）提出问题课件定三个场景，：看着三幅画面，能提出么问题？学生可提出：·有多个同学在做？·种了少棵大白菜·有多棵小树苗？教师有序的将这些题板贴2数一数，初体会估的重要性。（）数一数。问：数数，你能很地找到些问题的答吗？”给学生间一定时间让学生数看。（）谈体会：问：你出结果了吗遇到了么问题？学生可出现以下情：（）因为数量多，一数不过来、数不清。

（）有些白菜挡住了看不着，没数。（）我数出了行有人，有行，想乘法，16X6我不算。„„（）教师引导遇到数较多的物品我们一子数不过来就可以用一定的方和策略估计一大体数量，天我就学习数量的估计”板书：估计补充板：大约·大约多少个同学做操？·大约了多少棵大菜？·大约多少棵小树？[设计图：生活在市的孩对广阔的农充满了奇，本环节分利用材提供素材，通过进农村体验生活的境，扩学生感受估的空间调动起生的学习兴。学生已经初步认了千、这两个较大计数单，“估计是发展学生较大数数感的一个要手段为了让学生会估计重要性认识，本环留给学一定的时间让学生数一数，亲感受一“数大”的困难，会到必要寻找一定方法和略进行估计必要性]二、自探究，解决题，寻估计策略。1探寻估计策。（）明确问题·大约多少个同学做操？课件展场景一：手手希望学操场。（）学生自主究，解问题。教师提要求：仔细察画面动脑筋、想法，请自己先试着计一下（）小组内合交流。你是怎估计的？在组里和边的小伙伴流一下（）小组汇报向全班绍估算方法可能会现下面方法两横排约是，用笔两横圈出来六横圈了3个圈大约是多人；两竖行约是10人，把两竖行成一圈16竖可以成，大约是80多

人。数出每行有6人，10行是60人，再加6竖人，一是96人。一半有8行，每有6人，一半有，两半合来大约。„„教师引学生采用用笔圈一，估一估的法，提学生的估计确率。（5）师小结刚才同们普遍都采数出有行、有几列然后通确定一部分估计全的方法还有不少同用到了算。估计的法很多只要合理就正确的结果不定完全相同2巩固估计策。问题一·大约种了少棵大菜？课件展场景二：白园（）学生个人试估计教师提要求：仔细察画面请你自己先着估计下。（）全班交流算方法可能会现下面思路先算出1畦菜有少棵（畦白有，每行棵，共30棵再推想8畦白菜约有多少棵（2大约有60棵，大约有80，白菜大约240棵。）先估计2白菜有少棵（2畦菜有行，每行棵，共60棵，白菜4两畦就是有60，大约有240棵。„„（）教师小结估计的候要有一定据，同们可根据需选择自己喜的方法行估计。问题二·大约有多棵树？（）教师提出求：比比，看谁估得最快最准学生比。（）交流估计验。

请估计最快最准的生介绍下自己的估方法。[计意图：对估算的略和方法的习，学在平日已经断续续累了少经验因此本环节学中，师大胆放手鼓励学自主究、尝寻找估计的策略方法，然后织学生流。在交流过程中导学生体验决问题略的多性，同时体估计要一定的依据学生的计方法多种样，只合理，师都要加以定。本节最后还设了“比比，看谁估得最快最准”小竞赛，请赛的前名同学介绍算经验帮助学生选自己最欢的、合理的估计略，优估计策略。]三、走生活，巩固展，完估计策略。1估计“给爷的一封”的字数。（）课件出示明给爷的一封信，一名学读一。师生交读信感受。（）教师提出求：请估一估小明约写了少个?学生尝估计后，全交流估的结果和估方法：AB字数。、

先估计1的字数再算几行的法。先估计白的格数，整页写的字数减去白的用割割补的方法，开头一的字补到第行中，凑成一行，再按（）的方进行估计。„„2教材25页自主练第2题。估一估大桶里能盛少个乒球？说说你理由。引导学观察大桶的积大约小桶的倍，所以大能装的大约是小桶2倍。3教材26页自主练第3题大约还再放多少盆?“还能放”是什么思？然后学独立估计,班订正4教材26页第5题

学生独估计后,班订正流估计的方。5课外实践：在学校场上走100，估一有多米？想一想1000步大约有少米？围学校场走一圈数一走了多步估计一下约有多米？绕这个题请你写一份小实践告。[设计图：课中学生获得数学知必须回到生得到应,能体数学学习的值所在，从给爷爷一封信”，生活中见的乒乓球盆花、果数量估计,再到对操场距离估计，本环将估计知识深入到活的方面面，学生初步形的估计意识、能力策略和法在不断的用中获得拓展深化。]课后反：第八课活动一交流课外实小报告1、谈:昨天老师同学们置了一个实作业：同学们围学操场走圈数一数了多少步,计一下约有多米？现在谁向全班学介绍一下2全班交流实结果及计方法。学生可出现以下策：（）先确定一的长度来推断100的长度，进而推几百步长度。（）先确定10或米大约走几，再看总步中有多个10米或100米„„[计意图：课活动对知识的掌握理解和练应用起着要的作，任

知识只亲身体验，会理解刻，运用自。所以培养学生应数学知的能力还要加强课活动。有意识地让生到操进行一下实估测一，这样做强了学生对学知识理解，又让生体味了解决问题一种享受。活动二走进生活估估。1课件出示运场看台片。（1教师引：学校动场有这样四个看，请你估计下学校动场看台大约坐多少人？（2学生独寻找估策略。（3小组交。（4）班交流计策略。先估计个看台有大有多少，再推断四看台大有大约有多人。重点引学生交流一看台大有多少人（计一排六排大约有30多人，排和五大约有30人、三和四排约有30多人，所以每个看台约有100人。）2课件出示三大约（）块

大约

大约（）块学生估，并说出理。2课件出示作本情景：教师引：这是同学的作业，你能帮助女孩估一下作业本数量吗说说你理由。学生估并说出理由3课件出示小林图：教师引：为纪念校纪念日学校新种植一片纪林，请你估一下这小树林有多棵树？学生独探究解决。小结：计在生活中处存在多动脑，用估计，以使生活中许多事得更简便。[计意图：从活中找估计问题的型，对计的问题进生活化＂包

＂，用活在数学知和学生间架起一座互沟通桥梁，让学顺着这桥去掌估计的策略方法，固估计的知，学生估计的过程感受到学学习意义，体会数学学的价值。]活动三数字组合(教第六题)（1教师引：估计下，你能用、5、、2这四张数卡片摆出多少个同的四位数（）小组合作究，摆看。（）比一比，哪个小摆得最多、全。小组汇交流，请摆摆得最、最全的小介绍一成功的经验怎样才有规律有顺序、不漏的摆数字来（）这四张卡摆出的大的四位数几？最的四数是几[计意图：在手操作过程中，让生学会序的思考方，初步会物的排列律，同时加对万以的数的认识课后反:信息窗教学内：义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第二单元息窗教材简：本节课教学情境延了“手手活动”的索，通情境图提出减法的题，可让学生在解问题的程中，展开新知的究。本课的识内容多，包“整百数加整百数口算”、“千数加整千数的口”“几几十加几十的口算以及“千几百加减百的口”。这些知是建立“万以数的认识”“百以数的加减法算”基上的，因此以充分用“百内数的加减口算”识作为本课学法渗和迁移；同在观察

比较、思及优化的程中，养学生创新识和数思想。教学目：1、

让学生历探索计算法的过，明确整百加减整数、整千数减整千的口算算理掌握方，并能正确算。2、

通过学对口算的不角度思，体验算法样化，能选择优化算法进口算。3初步培养学的迁移推能力和灵性。4使学生能用学知识决一些简单际问题感受数学与活的联。教学过：第九课一、复铺垫1口答20十是多？36百是少？5千是多少？80面有（）个130里有（）十500里有（）个百4000面有（）个千2口算70+20=90-50=80+5=47-40=38-8=4+50=30+70=80-20=[设计图]过复习数的成和百内数的加减口算，强知识间的系，为知识迁移类推作铺垫。课

标

第

一网二、探新知（一）设情境，提问题。谈话：学们，城乡学生们“手拉手活”结束，但城乡小生们常回忆起们在活动中所见所，这节课我先看看里的小学生忆起哪乡村情？教师引学生看信息右侧一图，发现有信息。谈话：这些情境中能提出些数学问题学生可提出的问题①、一放养了多少鱼？②、鲤比鲢鱼少多尾？③、山上一共有多只羊？

④、黑比白羊多多只？谈话：天我们只解前三个题，问题d我们放到下节解决吗？（二）决问题，探算法1讨论交流解问题①谈话：何列式解答题①？学生列：300+400=谈话：算这道题可怎么想学生先立思考，然小组讨交流想法。全班进交流。学生可出现以下几想法：l

借助计器拨一拨l300是3百，4个，3个百加4个是个百个百是700ll

因为于7，所在7面加个0就是300+400=700个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，以是700（这种相同单上的个数相的办法予特别关注引导，后面几千几加减几作铺垫l

用笔算法2算法迁移，决问题谈话：解决问题②如何列？学生列：400-300=谈话：想怎样口算道题？学生说自己的口算法。对生不同的算，教师给予肯定。3巩固算理，化算法出示第组口算题：500+300600-200200+700900-500600+300800-400学生口，挑几个说算理。谈话：学们真了不，口算又对又快，细观察些算式，你什么发？（教师势板书课题整百数减整百数的算）

口算整数加减整百可以怎想？你喜欢种口算法？学生对同算法进行析比较发表自己的见，选自己喜欢的算方法（三）推练习（用喜欢的法口算）出示第组题：第

二

组：5000+3000=3000+2000=9000-6000=7000-2000=4000+5000=谈话：学们这组题第一组有哪些不同（顺势书：整千数减整千的口算你想怎样口？学生类、推理出算并口述（四）决问题③谈话：何解答问题？学生列：120+50=谈话：想怎样口算学生可有以下几种法：1拨计数器212+5=17，以120+50=1703个位上0+0=0，十位上，位上1+0=0所以120+50=1704笔算。谈话：些方法中你喜欢那方法？学生谈法和理由。（五）推练习第一组270+20=450+40=980-50=690-90=330+40=560-20=挑几题学生说算法第二组1200+400=6400+500=8500-300=8900-600=9900-900=4800-700=7600-7000=6300-300=谈话：二组和第一有何异？你想怎样？学生说己的方法

[计意图着“学生主”的思想大放手引学生自主探、讨论交流、发现整数加减整百口算的同算法，明算理，宽思路，培学生创意识；在多种策略选择中树立优化意。同时在巩固练习给学生现数学律和探索内原理的会，灵活地过算法移类推来学整千数减整千的口算，潜默化中透数学思想二、综应用3开火车口算4解决问题：学生独完成课本④，集交流反。[设计图]过练习，强学生所知识，进一培养学计算能力；时让学生体到所学知识解决实问题的作用培养数兴趣和自信。三、全总结谈话：节课我们学了哪些识？你有哪收获[计意图过让学生说说，实现知的系统结。课后反：第十课一、复铺垫1复习数的组：320由（）个百（）个十组的320由（）个十成的4500由（）个和（）个百成的4500由（）个组成的2口算（出示片，学口算）200+50=700-500=1000+3000=3000+6000=500+200=760-60=900+70=5500-500=8700-8000=8000-2000=

[设计图]复数的组和上节课所旧知，巩固了旧知又为新学习作准备二、

探究新1看图提问题谈话：节课，城里小学生忆了他们在村的所所闻，那么村的小生回忆什么呢？学生看境图的左侧幅图，集并说明图信息。谈话：这些信息中能提出么数学问题学生可提出以下问：①第候车厅比第候车厅多少人？②两个车厅一共多人？③中年比老年组多少人？④老年比青年组少多少人„„2解决问题，究算法谈话：决问题①，如何列？学生列：1200-800=谈话：1200-800怎样口算学生独思考，然后小组内流讨论想法全班交。学生可有以下几种法：l

借助计器拨一拨，一算（种方法比较观，可帮助学生理l1200–8004001000200200l1200是12百800个百12百减百等于4百所以1200-800=400ll

想12-8=4，再在4后面加2个0就是想个位，十位百位8够减向十位十，

12-8=4，以是l

笔算（对学不同的算法老师均以肯定）3优化算法谈话：么多算法中你觉得种适合你？学生发意见，并说理由。4迁移学习解决问②学生独思考解答并明算理5反馈练习，决问题、④（教师势板书题：千几百减几百）6类推练习（自己喜的方法口算第一组7500-800=1600+700=5400+300=2200-800=3400+600=学生快口算，挑两题让学说方法。第二组750-80=630-50=460+90=750+40=530+70=谈话：二组和第一有何异？你想怎样算？着重让生说清算理[设计图]接上节课的境，让生亲身经历识形成程，从提出题到解决问，到举一反、类推习，教师只组织者参与者、引者，对生活动行宏观调控体现“生是学习的体”。三、巩应用1游戏“找朋”（P28练习22填一填190

600200-70=70+800=32032003开火车480–40+80-40-

400+507200–200+2000-800-200-6004解决问题完成自练习3学生独思考解决问，然后体交流订正四、总评价谈话：节课我们学了哪些识？你在哪地方有提高？课后反：第十一时我学会了？——《以内数的认识》【教学容：务教育程标准实验科书青版小学数学年级下第二元“我会了吗”【教材析《勃发展“孔孟之乡》是一段真的文字料，其中记了山东展中的大量数字资，它是对学了万以数的读、写大小比、估计等识后的一个习巩固通过复习，学生构知识体系，学习第、六单元以内数的加法打好础。【教学标：1、一步体会计单位“”“十”“”“千“万”的意义，理万以内数的成。、借助资料习万以数的读写、小比较估计，正确地算整百、整的加减几千几百加几百等识点，感受数的意，建构起单元的知识构体系3、扩资料让生了解自己家乡，爱家乡，进

步感受学知识在生中的作。【教学程：一、谈导入课题这节课们复习《万内数的识，首先们回忆一下在这一元你都习了哪些知？（学自由交流）今天老要带领大家起去了我们的家乡东，看同学们是否正学会这些知。【设计图：确复习容，总体回有关知点，起到提挈领的用。二、创情境，建构识体系（一）示材料蓬勃发的“孔孟之”，计数原理入复习。1学生阅读思：在这话中你能找哪些已学到的计数位？学生可答：个、十百、千万。2这些单位之有什么系呢？学生可答：十个一一十，个十是一百十个一是一千，十一千是万。、共同小结10小单位成一个大单，我们过的单位按小到大顺序排列（从右左万千百个任何一数都是由若个计数位组成的书：计单位）【设计图：师通过垫，让学生进山东走进家乡，过复习万以内的数，数的组成、数单位手，让学生松理解数原理，知相邻数间是十制，从而解关于数意义的认识这是复这部分内容基础。（二）对万以内数读写、小比较等知进行复巩固。1你能发现我“孔孟乡”中的数吗？（生读数）2你能把横线的数字出来吗？（生写数投影展学生写的数2077、4393、3你知道这三数有多吗？学生可答2077是，十和个一组；4393由4个千，3百，十和个一组成；510是由5百和十组成4你能将这些按一定顺序排列起吗？

学生可出现的情况1、4393>2077>5102、510<2077<43935同学们在比数的大时有什么好法吗？板书：比较的大小（学生顾比较数的小的方：从位数多、数的成和近似数方面考虑。6你能从文中发现几数进行比较？（学生小组为单位索学习汇报结果并出理由7小结同学们到了很多比数的大的方法。位不同的比较大小，数多的这个大，位少的这个数；位数同时，从最位开始较，最位大的数大最高位的数小。【设计图：你能将些数按顺序列起来？”这一提，把解问题的主权抛给了学，充分挥学生的主作用，现了教师的生观，给了学思考的提示要按顺。学生根据面信息行排列的时，已经知不觉复习运用了比较数大小”的知。（三）养学生的估意识。1你能估一估段资料多少个字吗（学生由交流）同学们答案不同，到底谁更接近呢？先让我想想估计的方法（书：估）学生总估计的方法1先估计一行多少字再数出有几的方法2先估计空白格数，整页纸写满字数减空白数的方。2运用这些方，我们组讨论：这话大约多少个字？（学生组讨论，汇时说出计时所用的法。）3、同们估计出了段资料字数，看来学们在计时很有策。老师儿有一段料，你能很估计出段话有多少吗？4对比出示：料《岛简介青岛位山东半岛南，是一独具特色的滨城市全市海岸线长为870公里，中大陆岸线730里。全市总积10654方公里，中市区1102平方公里所辖胶州、南、即、平度、莱五市9552平公里。有海岛69

个，岸总长132里。青现拥有国名牌产品，中国名商标，有家企业获国家质管理奖，12企业入国家500强企业，级以上牌产品共168种（学生小组内交流法，汇结果及方法4、小：在刚才的计中有同学速度很，看来们还可以采比较估的方法，比这两段资的篇幅行估计，是种好方。【设计图：算在本中是一难点在这一节中，通过由交流小组讨论的形为学生提供多展示己思维方式解决问策略的机会充分让生进行达，引导学探讨估的方法，培学生的感，使学生知识构在活动。真正体现同的人数学学习中到不同发展。（四）据这些资料能提出些数学问题（学生由提问，解时说出算原理）小结：学们之所以得这么关键是掌握算理，整百的加减和几千百加减百换成了一数或两数间的加减。【设计图：行简单整百的加减几千几加减几百的算，重明确算理，为面进一步进口算打基础。（五）学们再读这资料你这些数字中受到了么？（学生流思想小结：这些数字中们感受了山东的蓬发展，东的美，作生长在东的我怎能不为之豪呢？就用我们善发现的光去观察生吧，你定会有珍贵的发现三、全小结：请同们谈谈天的收获。这节课们一起复习个、十百、千、万计数单间的关系万以内数的写和比以及估算等同学们万以内的数了进一的认识。四、布作业：请同们也来集这样的资与同伴流一下。【教学思：

第三单、甜甜的梦--千米、分米、米的认识信息窗1：千米分米、米的认识[材内容]义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第三单元息窗1[材简析千米、米、毫米的识是学在认识长度位米和米的基础上行的。节课是甜甜在梦中孙悟空本领的童话事为背，引导学生识千米分米、米。教材安了三个点问题和一绿点问，引导学生历猜测验证、量的过程，常用的度单位有一比较完的认识。这分知识学生以学习对学生后学习积单位和体单位的础，对发展生的空观念具重要的意义[学目标1、使生在具体的活情境，感知和了千米、米、毫米的义，初建立千米、1分米、1毫米的度观念2知道米＝米，1分米=厘，能行长度位间简单换。3、经实际测量的程，感数学和生活密切联，产生对身事物长的关注与奇心，能积地参与量，体验数学习的趣。第一课[学过程一、创情境，提出题。1、谈引入：同学，大家欢孙悟空吗谁能介一下孙悟空本领？一个小朋叫甜甜，他很喜欢悟空，晚上梦中还孙悟空比本呢！我一起看他们都在比么？（示情境图）2搜集信息：画片放了，你看到什么？、提出问题你能提什么问题？根据学的提问，板有价值数学问题）[计意图：富童趣的话素材，有于激发学生的学习趣，调学生

各种感去搜集信息提出问。]二、自探究，解决题1认识米。（）猜测。谈话：悟空把金箍变成米长，请猜猜，毫米有多长？请用自己欢的方式示猜测的长。（）验证。谈话：毫米到底有长呢？请同们拿出尺仔细观察把你的法在组内说一说。（）班内交流认识米。谈话：个组愿意把们的想向大家交流下？（导学生说出小格是1毫米，小格就是5毫米）（）巩固对1毫米的认识谈话：学们想一想观察一周围的物体哪些物的长度（厚高、宽约是米呢？学生交流）同学们用手比划米有多。（）小结。谈话：才，同学们过小组作探究，认了新的度单位----米，思一下毫与前面我们识的长单位厘米有么关系？（板书：厘米10米）2认识米。（、测。谈话：来，孙悟空把金箍变长了，变10米长了你认为在的金箍棒有多？把它在练纸画下。（）验证。谈话：出直尺，验一下，刚才猜的怎样？同互相说说。（）班内交流认识米。谈话：愿意说说10厘到底有长？（引导生在尺上找出10厘米，认识米就是1米。板：1米=10米）（）巩固对1分米的认识

谈话：学们想一想观察一周围的物体哪些物的长度（厚高、宽约是米呢？学生交流）同学们用手比划米有多。3认识米。（）猜测。谈话：悟空为了显出他的领，他还把箍棒一子变成1千米长仔细观察图，你能通过中提供信息，说说1千有多长？（）举例说明也可以导学生实地受。xKb1.CoA一个人伸开臂大约1米米大约要1000名学拉起的总长度。B：你道我们学校场的跑一圈是多少吗？几是1米呢？引导生借助计单位“米”会1千米的实长度，道1米就是米，千又叫公里用Km示，1米=1000米）（3举例体。谈话：能说一说从校到什地方的距离约是1米？4小结。谈话：米、厘米、米、米千米都是计物体长的单位，叫长度单。[设计图：结故事情境，学生经猜想---验-知---用的过，让学生主探索、合交流中决问题，使生在做学的过程中建立起度单位表象，体验数学与活的密切联，加深长度单位概的认识]三、自练习，应用展1自主练习第。（）同桌交流（）教师说长，学生手势表示。求：速要快且要准。2自主练习第（先猜位再量量）量一量1钱硬币厚度是（）量一量学课本的长是（）量一量桌的高度是）3自主练习的题。重点引学生联系生去辨析先让学独立填写，体订正让学生说一理由。[计意图：通设计趣性和操作性练习，学生在手势戏的比中培

学生的空间观，在猜测、作的过中，加深学对长度位的理解。]四、自评价：这节课都学会了什？课后反：第二课[学过程一、基练习1填空练习：（）计量比较的长度用的单位是）（）计量比较的长度用的单位是）（米（米7米）毫米1=（）分米1米=（）厘米2手势比划练（本题点：学生能确用手示长度单位加深理）师快速换长度单位学生快用手比划其度（意纠正生长不规范手势）[计意图：让生在快用手势表示位的过中，加深学对1毫米1米、分米、米的长度的观认识准确建立表。]3填写长度单(点引导生联生活去析)谈话：才，同学们用手来示其1米、厘米、米、1米的度，现在老师考考你们的计能力看谁能准确写上长单位。一棵树7（）

飞机每时的速度是100

（）一把小长（）

课桌高70（）[计意图：让生用数的眼光观察围的物，加强学生测能力体会数学的值]二、综练习1做自主练习的第。(重指导学生量方法)（）先让学生一估，测量。（）班内交流2做自主练习题(重点学生理算理)（）引入谈话：学们刚才的现真不，下面我们个长度位换算的小戏，好吗？（师把第题变成活中的现象让学生行换算。如米-3米=（）厘米，以变长一分的粉笔去掉3厘米，还剩多厘米„„）（）学生抢答并说清理。3做自主练习题（）学生独立写。（）班内交流学生说填写理由）4自主练习第（）先让学生一读，谈谈自己的受。（）让学生说说自己知道的知识[计意图：多形式的习，使学生学的知得到综合应，提高生运知识的能力。三、实测量。谈话：学们知道了米、1米、米、1米、1千米的度，下我们就用我手中学来量实物，谁量得快又准。1量一量手中笔的长。

2量一量手指长度。3量一量文具的厚度先让学独立测量，内交流说一说测量法。[计意图：让生在动测量的过程，进一认识长度单，加强学与活的联]四、自评价通过这课的学习，高兴吗你有什么收？课后反：三、甜的梦——千、分米、毫的认识第三课

我学会吗？教学内:义务教课程标准试教科书岛版小学数二年级册第三单元我学会吗。教材简：本课内是学生掌握毫米、米、分米、、千米长度单位的础上，行的实活动。教材供了一列与学生生密切相的实际测量搜集数的实践动，通过课交流以得有关测量面的知；本课又为生提供现场测的实践活动让学生活动中加深知识的解与应用，验数学生活的切联系和学数学的趣。教学目：1、通活动，加深长度单的认识，培学生的手能力。并过实际测量，锻学生在实践运用知、创新发展能力。2、通比赛，提高生对测的兴趣。同，在测中培养学生合作、工意识，活动中渗透步的统知识。

教学准学具：种测量工具大卷尺小卷尺、米、皮尺直尺）足球、球、号电池号电池、10卡纸、10作业纸、数学书数学作业本各种测表格课前将件1业汇表，分4组给每位学生课前进调查测量，成表格（组成员查同一项目学生活形式：每5人为一小组。教学过：一、回整理，复习知1谈话：同学，我们经学过了许长度单了，想一想有那一？老师根学生的回答行板书毫米厘米分米米千米[设计图]课是安排在三单元米、分米、米的认的后面，在之前学生已掌握了厘米米的知，所以本节是对以学过的所有长度单一个综的回顾与应。板书按照一定的序进行便于学生感他们之的关系2用手势比划长度单的长度（）比划出1毫米大约有长？全班一比划出米你是怎记住的？1米呢？1米怎么比划（）你能不能划出米多长学生比不出来质疑：什么你比划出来？提问想用什方法记它？[计意图年级的学生维方式以形思维为，个长度单位约有多，只靠眼看、耳朵听无法记的，学生必亲身去受、去体验才能在中形成度的表象，为学生行准确的目和估测定基础。3回顾各长度位间的率提问：些长度单位间还存什么关系？还记得？

生回顾师板书毫米

厘米

分米

米

千米）1010101000[设计图]三部分内容我们课上已经学过知识，节课将其回、整理，强基础知识，下面的动提供知识备。二、交汇报，课前业1小组内讨论（）师介绍课作业项测量或查项目（附表1）（）谈话：全分小组小组内每一学都对一项进行了量或调查（）小组内交：①交流容：测量结、选用长度单位和量工具②谈谈己在测量中收获2全班交流以小组单位，选一同学代小组，在全范围内报讨论结果3讨论选用合的长度位（1谈话观察这张表格，仔看看各选用的长度位，你现了什么？（2）小结：测量物体时要灵活选用度，量长、较高的体，可用较的单位米甚千米，较小的物品，可用米或毫米做位。4讨论如何选合适的量工具(1)课件出：小朋用直尺量手一周长“我的手腕周大约4厘米”(2)提问：同意这小朋友的看吗？“想对小朋友什么？(3)师小结测量物的长度时，根据物的实际情况如：长、形状，选用合的工具，这才能使们的测量更便，准。[设计图]交流之间，生已经用了工具及位，但时是无意识去选用：选长度单位，生平时较习惯用“cm一遇到量首先到用“cm”做单位通过本环节设计，学生意识到种长度位在生活中有着广的应用应灵活选择选择测工具，一开选用时没有系统的念，只

能测量结果，通过环节，生的思考上一个台，选择工具，学生经有意去思考选择的原因5拓展知识：课件出有关长度的知识（师课前搜集些动物长、建筑的度等小识，制成幻灯片）[设计图]展知识这一节是为让学生基于本知识去了解更多丰富的课外识，开放了习内容也开放了学途径、法。三、合探究，现场量1教师介绍活要求，组抓阄决定量活动(1)揭示课：动手一量(2)课件出：五项动及各种测工具的片介绍(3)小组抓决定本的活动并领相应的格（附件）[设计图]阄一方面为增加学参与活动的情与兴，另一方面现出公平性2小组合作完测量活(1)小组讨：选用个工具完成务；如分工完成任。(2)小组分作活动3小组汇报[设计图]环节的活动然和课的活动同是量，然本环节让学有意识的选不同的工具行测量选用不同单表示他长度。而课的测量是无意的选用。这环节是接上一环节是对上环节意识到选择合的单位工具的实践用。同每一组两个动任务安排是有意的，每组的活一般需要选不同测工具和单位通过更工具及单位进一步学生感到选择合适工具，量的更方便更准确四、全小结课后反：

第七单

爱心行---图形与组信息窗1：认识方形、方形的特征[学内容义务教课程标准实教科书岛版小学数二年级册第六单元息窗[材简析本节课在学生已经步认识体图形和平图形的础上进行学的，是后继续习空间与图的基础教材安排了个红点题和一个绿问题，一个红问题主要引学生探长方形和正形的特；第二个红问题和点问题主要是引导生认识边形。教学难点是究学习长方、正方的特征[学目标1、使学生借助观察、操，认识方形正方形特征，并能语言进描述；能在方纸上画出长形和正形。初步认五边形六边形。2让学生经历索长方和正方形特的过程发展空间想力和创意识3在具体情境，培养生爱护鸟类保护环等环保意识[学过程第一课一、创情境，提出题谈话：学们，春天了，大林里，各种鸟在林飞来飞去，兴地唱歌儿。，她们在欢地忙着鸟巢呢！（示情境）谈话你知道每个巢是什形状的吗？们把这长方体的面下来板书）你知道叫什么图形？关于方形你都知了什么你还想知道么？（导学生出关于长方、正方特征的问题[计意图：利教材提的素材创设题情境有利于激发生的研兴

趣，从引入对平面形特征认识。]二、自探索，解决题（一）决第一个红问题，识长方形、方形的征。1认识长方形特征。（）观察猜测谈话：细观察长方的边和，你有什么的发现（根据学生交流，导认识对边”并适时板书特征）（）操作验证谈话：能想法验证方形的边相等，四角都是角吗？①学生立操作。②班内流，展示方，认识方形边的特③小结征，认识长宽。谈话：过同学们自猜测、证，你发现方形有么特征？长形的长叫“长，短边叫“”。（3）生活中长方形。谈话：活中，哪些体的面长方形的？学生找找、指一指说一说）[设计图：让学生猜想验的过程中认长方形特征，有利学生在察、猜—操作验证数学活中体会长方的特征2认识正方形特征（）

观察猜。谈话：细观察正方的边和，你有什么的发现。（）操作验证谈话：能想法验证方形的边相等，四角都是角吗？①学生立操作。②班内流，展示方，认识方形边的特③小结征，认识边。（）找生活中正方形谈话：活中，哪些体的面正方形的？3比较长方形正方形异同：

谈话：方形和正方有什么同的地方？什么不的地方？学生观对比交流。（二）决第二个红问题和点问题，认多边形1认识五边形谈话：们知道这个巢是由方形和正方的面做的，你知道色的鸟是怎么的？（引导生操作流，认识五形）2认识六边形三、自练习，应用展1自主练习第。谈话：才，我们认了长方和正方形的征，你用钉子板围个长方或正方。2自主练习第。四、自评价（看情图）通过今的学习，你道了什？将今天学的知识给爸爸妈妈。（引导生总结图形征，提合理的建议）教学反：第二课[学过程一、基练习1判断题引导生在辨中，巩固长形和正形的特征）（）四条边相的四边是正方形。（）四个角都直角的边形一定是方形。（）所有的四形都是方形。（）五边形有个角、条边。2、在格纸上出一个长方和一个方形（引学生在作、交流的程

中，巩长方形和正形的特）3自主练习第（通过习，引学生系统地理前面过的面图形（）（）

教师说件，学生猜系统整。学生说件，学生猜巩固提。二、综练习1自主练习第。（）独立解答（）班内交流2自主练习第。①学生手尝试。②班内示剪法。3聪明小屋①学生立思考，尝解决。②班内流解题方法四、自评价你觉得节课学得愉吗？有么收获？教学反：信息窗2《形拼组》教学设教学内青岛版义务教育课标准实教科书》数二年级册第七单元息窗教材简本节课在学生已有识与生经验的基础，让学在具体的情中经历索用各平面图形进拼组的程，发展学的空间象力和创新识。

教材中境图呈现的用平面形拼成的一美丽的画。壁画中括学生识的各平面图形（角形、形、平行四形、长形、正方形五边形六边形该图与信息1呼应，构了一个护鸟类、与自然和相处的爱心题。由学生提问“们都是由什图形拼的”引入对信息窗知识点—图形的拼的学习这节课教学重点是够说出画上的图案由什么形组成的；点是能利用各图形进行拼设计与不同的图案教学目1让学生合具体情境借助图形的组进一步深对所学平图形的识。2、在际的情境（赏、拼、创作粘贴中，培学生的创新识和动操作能力学生充感受数学与常生活密切联系，发学习趣。3以爱为主题启发学爱护小鸟升珍爱一生命，鼓励生勇于新。教具准多媒体件

各种形的奖励牌学具准学具盒的七巧板、种图形纸片等。第三课教学过课前谈：1谈谈自己喜什么小物？（肯定子的爱。2猜猜老师喜什么小物？活动一欣赏壁画1

导入新：老师喜的小动物是小鸟”你喜欢小鸟？为什？因为“鸟人类的友”。2创设情境春暖花的季节到了各种小物都活跃起了！小也飞回到这美丽的地上，了倡导大家来爱护鸟，小朋友做了一画，咱们一来欣赏

（展示息窗2画面）！3欣赏：此时此你有什么感？学生交，引导学生受人与自然和谐相。现在再你用奇妙的学眼睛观察能发现么？生交流4揭示课题：来这些丽的图案都刚学过图形拼组成！（出课题图形的组）同学们自己最感兴的图案？小组内流。每组一学生介绍本最感兴的图案。[计意图以优美的面、优的音乐引入课使学首先置身于丽的大然中，一种心旷神的感觉在这种情境学生畅自己的感想通过交引导学进一步感受类的爱以及人与大然的和相处，激发子们的心。然，从学生已的知识景出发，唤学生对面图形的回，充分知图形生活中的运。活动二玩七巧板1、引：壁画中用形拼成事物就在我生活中学具盒中有种玩具能拼出美的图案，它——七板。你们能七巧板出生活中什物品的案？2交流。3各自动手拼。4各组推荐一有创意同学上前展。5展示与评价[设计图]注学生的创是否与成的图案相合，是每个学生都拼出图案。面向全体，为下一“创作大赛作好铺。活动三创作大赛引入：学们真是心手巧的子！假如把们的智团结起来会了不起想不想你们集体的慧来创一幅画？咱举办现创作大赛。

1出示比赛有事宜⑴材料使用学具盒各种图的纸片。⑵作品美观而且有定意义⑶展示说明设计意。另外本大赛设有：意奖（角形的）文明奖六边的、智慧（五边形的、心奖（形的。2小组讨论：备用哪图形创作一什么有义的作品？3汇报交流。4播放音乐）组在优的音乐中动创作。5展示作品并明设计图。6评价并颁奖⑴各组作品已经展完毕，个奖项该花谁家呢让我们一起评一评吧？⑵师生流评价，达一致意。⑶颁奖获奖小组说该奖的是什么形状？[计意图充分利用具，发学生的想象、创造，将所学的面图形会贯通创作大赛之，引起生盎然的兴。尔后让学生介绍数学知蕴涵其的有意义的品，教和学生给予时的评，将课堂气推至另高潮。活动四课堂总结1学生小结：通过本的学习，你什么收？2教师总结：通过以活动我们又悉了学的平面图形同时老觉得小朋友都有一善良而智慧的心，望在生中能用你们爱心去心和爱护一生命，它们撑爱之伞！用们的慧去创造美好生活，我们是世界加美丽[设计图]师富有艺术的结束，既关注了生的知整理，又使生的智慧与灵得到了升。教学反：

第四课“我学会了？”教材简：这是一节习活动，是在学生识了立图形和平面形的基础上并掌握了长形和正形的特征之安排的，是对本“空间和图”部分知的巩固，也对本单知识的综合用，学本节课可以一步巩对平面形的特征的解，并今后进一步习平面形和立体图的有关识奠定础。教材安了“请用长方形、方形、角形、平行边形和形设计个漂亮的图。”这要求并给出个设计方格纸，来助学生自己喜的漂亮图案范地设在纸上。教安排这内容，是想助一个体的活，让学生经真正的践操作，来实感知验图形的特与图形组后的。教学目：1．复习长方、正方、三角形、行四边和圆等图形特征，并能方格纸将它们规范画出，出漂亮的图。2经历拼组形的过程，展空间象能力和创意识。3在具体情中，感受、赏图形美，培养学热爱生的情感。教学过一、1引出“百宝”。

运用“形百宝箱”习旧知同学们在这个单元学习中我们通过“鸟巢”活动又认识许多的形，这节课们就利认识的图形当回