西师大版语文六下第18课《神奇的丝瓜》word教案

1、文档编码 : CS3I2X8E5X10 HG8A9D8D4Q2 ZA10I6Z1V10F2名师精编 优秀教案18 神奇的丝瓜教学目标：1、品尝语言,通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇；2、启示同学获得一种积极的人生态度；教学重点：1、懂得课文内容,说出丝瓜的神奇之处 2、通过本文的学习,培养同学不怕困难,微笑面对生活的精 神品质 教学难点：品读课文,感悟丝瓜所出现出来的品德, 启示同学感悟生活；教学设想：这篇课文接受 : 预习出现反馈的课堂教学模式；预 习中明确学习目标, 在出现中沟通学习的成果, 在反馈中对学习目标 进行检测；教学设计：课前积存：岁月: 宋 作者: 君端春日田园杂兴名师精编

2、 优秀教案白粉墙头红杏花,竹枪篱下种丝瓜；厨烟乍熟抽心菜,策火新乾卷叶茶；草地雨长应易垦,秧田水足不须车；白头翁妪闲无事,对坐花阴到自斜；第一课时（预习出现课）第一环节：出示预习目标开放预习 一、自主学习本课生字词 二、有感情的朗读课文 三、自主探究课文内容：1、我对丝瓜“ 惊奇” 的缘由是什么 2、丝瓜的神奇之处是什么？3、表达丝瓜的生长过程；4、文中几次提到作者“ 担忧” ？他分别“ 担忧” 什么？5、从丝瓜的生长过程你悟出了一种什么样的人生态度？四、搜集季羡林的资料,加深对季老的明白 五、课堂延长：1、抓住“ 我无法同丝瓜对话” 让同学开放想象：假如“ 我” 能和“ 丝瓜对话,想象会说些

3、什么？名师精编 优秀教案2、你仍知道哪些有神奇之处的植物？（学习模式：自主学习、小组合作探究,老师巡回指导帮忙处理 同学在学习中遇到的问题, 鼓励他们深化文本, 并提出一些新的想法 或问题；这些想法或问题由各组组长集合在一起,共同争辩,解决不 了的在出现反馈课上集体探讨； 充分调动每一个小组成员学习的积极 性、主动性；）其次环节：出现反馈 一、设置情境朗读课题：神奇的丝瓜读过课题后你能提出什么疑问呢？丝瓜是什么样子的？丝瓜能吃吗？丝瓜有药用价值吗？丝瓜有何神奇之处？多媒体：看一个短片,简要明白丝瓜 下面让我们一同走进课文看看丝瓜究竟有何神奇之处板书课题 二、生字词出现 老师随机抽取各组同学到黑

4、板上默写,依据默写情形评判 各组表现 多媒体显示生字词：读一读： l b t y 怡然 篱 笆 凸出名师精编 优秀教案词语说明：车水马龙 : 形容车辆许多来往不断；百思不得其解：反复思索,仍然不能懂得；杞人忧天：传奇齐国有个人怕天会塌下来,吃饭睡觉都感 到担忧；比如不必要的的担忧；随机抽取词语让同学们造句 三、朗读出现,走进文本 老师配乐范读（多媒体播放音乐和丝瓜的生长图片）提示：要用什么样的感情朗读课文？（布满古怪,惊奇,欢快）各组派代表出现朗读 班级评论员重点点评 四、自主探究深化文本 一 、品读丝瓜的“ 神奇”出示自学指导（一）从哪些地方你感受到了丝瓜的神奇？以小组为单位选派代表出现本组

5、预习的成果,其他人给 予补充；老师归纳：作者通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的“ 瓜”的神奇来表达丝瓜的神奇； 重点描写了丝瓜的“ 瓜” 的神奇,这种神 奇具体表达在哪里呢？多媒体出现：名师精编 优秀教案第一处：“ 最初长出来的瓜不再长, 似乎得到命令停止 了生长” （为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？）其次处：“ 两个瓜不知从什么时候突然弯了起来,把 躯体放在窗台上； ” ；（重读：弯了、 把躯体、放在；丝瓜的主动性,像人一样有思想,有聪慧；）第三处：“ 那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上；” 原先是怎样生长的？这个样子的转变是人为的吗？平着身子躺在那儿一般是指人在什

6、么样的心情下做的？ 品读感悟：读出丝瓜的神奇,读出作者的惊奇；以上配 有制作的丝瓜插图杰出出现： 你仍明白哪些有神奇之处的动植物呢？小组派代表出现 老师补充：1、瓶子草是一类著名的食虫植物,为多年生草本植 物,一般生长在沼泽地、 潮湿的田野或湖滨, 属被动捕捉型食虫植物 . 瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“ 诱捕器” ；2、在印度有一种神奇的电树, 假如人们从树旁经过,一不当心遇到了它的枝条, 便会被电打得很伤心； 经科学家争辩发觉,原先这种树具有发电和蓄电的本领；3、大象的鼻子特殊灵敏,假如需要,它能捡起一根 缝衣针 .（二）、表达丝瓜的生长过程丝瓜成 开放想象用第一人称表达丝瓜的生长过程

7、名师精编 优秀教案长记：“ 我是一粒小小的丝瓜籽被主人任凭点在了房前的空地上 . ”的积极性）（以布满童真童趣的表达形式,调动起同学再创作课文五、课堂总结 丝瓜的生长过程布满了神奇的颜色, 在作者的眼中丝瓜是 有思想的,面对丝瓜神奇的生长过程,作者的情感又是如何变化的 呢？下节课我们再连续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化；作业：把文中你观看的词语或句子抄一抄,品一品；预习目标没完成的连续预习教学反思其次课时（出现反馈课）一、回忆旧课,引入新课上节课,我们一同感受了丝瓜的神奇,说丝瓜的神奇之处是什么？丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；下面请同学们来说一能给处在有力地势的名师精编 优秀教案大瓜找到

8、承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让他门疯狂的长；能让悬垂的瓜平神躺下；面对丝瓜生长过程中神奇的的变化, 作者的心灵感受又是怎 样的呢？二、深化文本,感悟作者的“ 担忧”文中几次写到作者的“ 担忧” ？他分别担忧什么？小组派代表出现并有感情的朗读相关句子,说出自己的感 受；多媒体：（1）第一次“ 担忧”A: 瓜越长越大, 重量当然也越来越增加, 最初长出的那一 个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆；B: 我真替它担忧,（重读“ 真“ 和“ 担忧” ）（2）其次次“ 担忧”A: 这两个瓜后来居上, 发疯似的猛长, 不久就长成了小孩 那一根细秧怎么能 胳膊一般粗了； 这两个瓜

9、加起来生怕有五六斤重,承担得住呢？B: 我又担忧起来；（重读“ 又” ）（3）第三次“ 担忧”A: 在两个大瓜的下面, 在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里；B: 我又犯了担忧病；（重读“ 担忧病” ）名师精编 优秀教案分角色朗读,感悟担忧衬“ 神奇” ；作者越担忧,衬托了丝瓜越神奇；过渡：丝瓜在生长过程中遇到的问题,作者表现的担忧以及丝瓜打破作者的担忧出现其神奇之处,都让作者似乎感觉到丝瓜似乎是有思想的,假如丝瓜真的有思想,它会想些什么？三、体会丝瓜品德、感悟人生态度读课文 9、10 自然段：“ 丝瓜有思想,这实在令人难以置信；丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自

10、己的行动呢？我无法同丝瓜对话；” 大家不妨 中意一下作者的愿望开放想象的翅膀让丝瓜会说话；多媒体出示：作者和丝瓜的对话“ 细细的瓜秧, 浓绿的瓜叶下突然一个翠绿色的丝瓜探出头来,它轻轻的用头蹭了一下正在深思中的老人：嗨,你在想什么呢？ ” 大胆想象接下来会怎么样呢？想象作者和丝瓜会有什 么样的对白呢？小组合作,编排场景对话 再读课文 9、10 自然段 摸索：“ 怡然泰然闲适坦然” 指什么？“ 含笑面对秋阳” 是 什么意思？你从中悟出了怎样的一种人生态度？小组派代表发言 老师点评： 丝瓜生长的聪慧在于它适应环境顽强的生存,甘名师精编 优秀教案心牺牲部分进展整体,也在于它毫不张扬的静默与自我约束的

11、自由；而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中,于 是生命中许多杰出的细节被现代生活所掩盖与遮挡；“ 怡然泰然闲适 坦然含笑面对秋阳” 该是我们追求的生活境域；四、走近作者 小组出现搜集到的关于作者季羡林的资料 多媒体播放： 1. 季羡林（ 1911 年 8 月 6 日-20XX 年 7 月 11 日）,字希逋,又字齐奘；中国著名文学家、语言学家、训练家和社会活动家,翻译家,散文家,熟知12 国语言；曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京高校副校长、中国社科院南亚争辩所所长；20XX年 7 月 11 日北京时间 8 点 50 分,国学大师季羡林在北京 301 医院病逝,享年

12、98 岁；2、20XX年感动中国颁奖辞（季羡林）【颁奖辞】智者乐,仁者寿,长者随心所欲；一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊；学问铸成大地的风景,他把 心汇入传统,把心留在东方；季羡林：最难时也不丢掉良知；3、小故事 上世纪 80 岁月,北京高校新生入校时,曾发生过这样 一件趣事：有一名新生刚走进北大校内,带了不少行李,他想先到其 他几个系找他的几位老乡同学,因行李太多在北大“ 未名湖” 旁犯 愁；他观看有一位身穿旧中山装的老头,便把行李往他身边一放,喊 道“ 师傅,请帮我照看一下行李,我去办点事；” 过了好长时间这位名师精编 优秀教案青年才回来,他发觉那位“ 工友” 照旧为他守着行囊

13、,寸步未离；3天后的开学典礼上,这位学子才惊奇的发觉原先那天帮他看行李的“ 工友” 老头竟然就是副校长季羡林教授；（引导同学想象：假如你是那位高校新生,此时你会怎么想？）五、沟通收成通过本文的学习你收成了什么？同学自由发言老师点拨：学问的收成,人格的熏陶,课堂探究过程中收成的友情 哪怕一个生字词的懂得,都算有收成,每课一总结,一步一个脚印,一天一个进步,学习才会其乐无穷；六、布置作业多媒体出示相关习题1、看拼音写词语t ch q r n y u ti n l b 2、依据意思写词语（1）比如不必要的担忧和担忧（）（2）车如流水,马如游龙 . 形容车马极多,往来不断；（）（3）形容欢快的样子（）

14、（4）难以让人信任（）3、选词填空闲适名师精编优秀教案怡然泰然坦然（1）张扬以（2）淡淡的白云（）的心情面对自己失败的考试的成果；）地漂浮在蔚蓝的天空中；（3）陶渊明在南山下（）中意的过着躬耕自给的生 活；4、读句子,体会词语的表达成效（1）最初长出来的瓜不再长大,似乎得到了命令停止了 生长；（2）这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了 小孩子胳膊一般粗了；（3）这样细的一根样竟能在一夜之间输送这么多的水分 和养料；5、摸索题 本文的两条线索是什么？“ 这是一个缄默的奇迹” 是什么意思？板书设计：生长: 瓜籽瓜秧丝瓜 适应环境 顽强生 存 一般：生长环境 神奇的丝瓜名师精编 优秀教案神奇：把