大班语言教案农夫救蛇反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案农夫救蛇反思 大班语言教案农夫救蛇反思可能是您在寻觅幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案农夫救蛇反思 活动目标： 1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。 2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。 活动准备： VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。 活动过程： 一、引出课题 1.小朋友，你们有没有听过农夫救蛇这个故事呢?这个故事毕竟讲了些什么呢?请小朋友们听细心了。 2.教师有感情的陈述整个故事，幼儿认真倾听。 教

2、师提问：故事名字是什么?故事里都有些谁呢? 二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。 1.观看第一段内容(有一年冬天.放在怀里带回家去了) 提问：请你说说这个是谁? 农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了? 农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢? 2.观看其次段(农夫一进家门.腿上咬了一口) 提问：蛇有没有得救? 蛇醒来后，有没有感谢农夫? 那它对农夫一家做了什么呢? 3.观看第三段(农夫看见了愤怒地说.终止) 提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么? 蛇是怎么回复的? 结果农夫是怎样对待蛇的? 教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。屈,老师.教案

3、,网出,处!那小朋友们假如也碰见了蛇，你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那假如你遇到了一个象蛇一样的坏人，譬如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对，我们小朋友遇到坏人，不应当去可怜他们，假如自己对付不了呢，应当想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。 三.请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。 活动延伸： 可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和

4、阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、大班语言活动农夫救蛇教案反思 活动目标： 1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。 2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。 3. 大胆地参与探讨，明了地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4. 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。 活动过程： 一、引出课题 1.小朋友，你们有没有听过农夫救蛇这个故事呢?这个故事毕竟讲了些什么呢?请小朋友们听细心了。 2.教师有感情的陈述整个故事，幼儿认真倾听。 教师提问：故事名字是什么?故事里都有些谁呢? 二、幼儿

5、观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。 1.观看第一段内容(有一年冬天.放在怀里带回家去了) 提问：请你说说这个是谁? 农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了? 农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢? 2.观看其次段(农夫一进家门.腿上咬了一口) 提问：蛇有没有得救? 蛇醒来后，有没有感谢农夫? 那它对农夫一家做了什么呢? 3.观看第三段(农夫看见了愤怒地说.终止) 提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么? 蛇是怎么回复的? 结果农夫是怎样对待蛇的? 教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们假如也碰见了蛇，你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那假如你遇

6、到了一个象蛇一样的坏人，譬如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对，我们小朋友遇到坏人，不应当去可怜他们，假如自己对付不了呢，应当想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。 三.请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。 活动延伸： 可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言七彩蛇的房子教案反

7、思 活动目标： 1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受漂亮的故事画面 2、通过提问、绘画等的形式，把握色调线索，用较连贯的语言陈述我喜欢的房子 3、愿意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学习有序、细心的观测图片，理解图片，并用较明了的语言描述图片内容。 活动准备： 幼儿用书 油画棒、白纸 活动过程： 1、幼儿自主看图，初步了解故事内容 引导幼儿开启幼儿用书，介绍故事的名字 教师：你看到了什么?你觉得这个故事好看的吗?你喜欢哪一幅画面? 2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。 用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿

8、边看图边欣赏老师陈述故事。 3、观测阅读画面，陈述自己最喜欢的画面 师生共同看图欣赏故事，教师陈述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿陈述彩色的事物。 教师：你喜欢这篇图画故事吗?你觉得它美丽吗?你最喜欢哪一幅画，为什么? 谈话活动：你喜欢什么颜色的房子?你想怎么打扮你的饿房子? 设计活动：我的彩色房子 引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和陈述给以积极地确定。 重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受漂亮的故事画面 难点：通过提问、绘画等的形式，把握色调线索，用较连贯的语言陈述我喜欢的房子 活动反思： 在本次活动中，

9、我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这大量的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。 4、大班语言好心的小蛇教案反思 活动目标： 1、细心观测图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。 2、激励幼儿大胆说出自己的想法，具有初步的猜测能力。 3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、乐意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。 活动准备： PPT黑板、标记纸若干(两张空白标记纸，表情语言标记图。1、

10、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图) 活动过程： 一、观测画面，大胆陈述。 观测画面一，引导幼儿陈述。 1、师：图上有谁?可能发生着一件什么事?把你看出来的事告诉大家。 2、提问：怎样过河? 观测画面二，引导幼儿陈述 1、师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么方法来过河的? 师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。 2、提问：谁先过河? 二、幼儿探讨确定小动物过河的顺序。 师：你觉得哪个小动物第一个过河?能说说你的理由吗? (幼儿自由探讨，激励幼儿大胆表述自己的看法。) 三、幼儿观看PPT并进行描述。 师：一起看看*是怎样过河的?把你们看到

11、的告诉大家。 师：你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这种表情?它是怎样想的?你能猜出来吗? 依次放映PPT，引导幼儿观测小蛇表情，推测小蛇心理，并描述。 四、播放PPT，幼儿完整欣赏故事。 师：在小蛇的帮助下，小动物们顺利过了河，它们真的要感谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢? 五、延伸活动：引出后续故事。 (出示图片小狗)，师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?这个问题请你们回去想，想好后编进这个故事里，让小蛇的故事更精彩。 5、大班语言活动老奶奶和蛇教案反思 活动目标： 1.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。 2.通过多种阅读手段理解图画书内容，了

12、解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动过程： 1、出示图书封面。 师：“今天老师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么?幼儿开始鉴别封面上的文字，之后教师带领孩子们一起念出书名克里克塔。 师：“你们知道克里克塔是什么意思吗?幼儿们兴致盎然地开始推测。 小结：“(并不解释真正的意思)这是一本有着好玩儿名字的书 2、出示图一，介绍主人马路易斯奶奶师：“(指着图片中的人物)这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西研究爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗?幼儿七嘴八舌地开始报数自己知道的爬行动物的名称，探讨哪些是爬行动物。 师：“老奶奶的儿子会研究哪种爬行动物呢? 3、出示图二，介绍老奶奶的儿子和爬

13、行动物师：“(请幼儿观测图片鉴别)现在你知道老奶奶的儿子研究的是哪种爬行动物了吧。原来是蛇，蛇是爬行动物。你们看到过蛇吗? 4、出示图三，探讨老奶奶是怎样得到蛇的师：“(指着图片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一条蛇)蛇是从哪里来的呢?激励幼儿充分发挥自己的想象进行大胆的假设。 师：“(引导幼儿观测、探讨画面中的盒子)原来蛇是儿子寄给老奶奶的生日礼物。 师：“老奶奶会怎么对待这条蛇呢?好多孩子异口同声地说：“打死它! 师：“那么良善的老奶奶会做这样残忍的事情吗?请看看老奶奶是怎么做的。 5、逐幅出示图4、5、6、7、8师：“老奶奶做了什么?引导幼儿观测老奶奶喂蛇，为蛇织毛衣、给它做床、带蛇上街

14、买东西等。 6、请幼儿推测故事名字师：“请猜猜老奶奶给蛇取了一个什么名字?引导幼儿回忆故事的题目，集体回看封面，重新念出书名克里克塔。 教案反思： 在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五积极摸索的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这大量的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，譬如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它!在活动过程中，我可以设计一个情景，譬如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部

15、分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的外形，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应当把简单的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会简单好多了。 6、大班语言活动好饿的小蛇教案反思 活动目标 1、在开心的阅读中能明了地用语言表达自己的推测和想象，并学说一句完整的话。 2、感受故事的幽默与滑稽的气氛，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 自制图书一本(转转书);吃饱食物的小蛇每人一条(分别是吃了菠萝、

16、草莓和梨头);投影仪一台活动 活动过程 一、推测、想象 1、前几天老师看到了一条好玩儿、又特别的小蛇，它哪里好玩儿呀?(幼儿自由推测) 2、其实这是它吃下去的一样东西呢?猜猜它吃了什么?(一个怎么样的某某某)。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。 3、其次天，好饿的小蛇还吃了什么呢? 二、理解故事 1、小蛇毕竟吃了一个圆圆的什么东西?我们请小蛇带我们去看看吧。(陈述故事前半部分)提问： (1)好饿的小蛇是怎么吃苹果的?(啊呜一口吞下去) (2)谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子?(集体也尝试一遍) 2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的?(请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看)，提问：谁来说说

17、好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的? 梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子(梨头吃饱了请小蛇回家吧) 草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。 问一位小朋友：a你的小蛇发现了什么好吃的?b谁的小蛇也吃了菠萝 3、继续观看大图书 第五天，好饿的小蛇还发现了一样古怪的东西?是什么?(我们一起说转转转，把他转出来吧) 第六天呢?好饿的小蛇又发现了什么?|(请一位小朋友来转) 4、观看图书结尾 (1)好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很慌张的吞下一样东西，这下肚子不安逸了，他吞了什么呀? (2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么

18、?好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃。 (3)那你们平日是怎么吃东西的? 5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。 三、完整欣赏故事一遍 活动反思 好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的推测小蛇的肚子里 吃了什么东西。根据外形推测、根据生活经验推测，我让他们推测的不仅仅是绘本上的东西，我还增加了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很奇妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行推测，给孩子设置了想往下看的大量个悬 念，激起了孩子

19、们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。 然后完整欣赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。 好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的推测小蛇的肚子里 吃了什么东西。根据外形推测、根据生活经验推测，我让他们推测的不仅仅是绘本上的东西，我还增加了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很奇妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行推测，给孩子设置了想往下看的大量个悬 念，激起了孩子们的学习兴

20、趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。 然后完整欣赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。 7、大班语言大象救小兔教案反思 一、设计意图： 随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到好玩儿了，他们更多交流的是动物有什么才干，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于陈述活动之中，在让幼儿运用已有的经验陈述时，同样注意有重点陈述的要求。 陈述活动久已有之，大班陈述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，好玩儿地讲出某个图片、实物或情景的突

21、出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更确切、生动、有重点地去观测理解图片，促使幼儿详略得当地进行表达是有好处的。 同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，寻常是教师在于幼儿交往时常由教师一问毕竟，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机遇，让孩子在推测、验证中增加说的兴趣。更好表达纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。 二、活动设计： (一)活动目标： 1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子的过程完整、连贯地进行陈述， 2.通过对比性的“听音“看图，引导幼儿感知理解陈述对象。 (二)活动准备： 1.教

22、学挂图“大象救小兔(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。 2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。 (三)活动过程： 1.运用“听“看，引导幼儿感知理解陈述对象。 (1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。 (2)引导幼儿用适合的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图所要表现的故事重点部分的兴趣。 (3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展部分情节的兴趣。 (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来) A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?进行感知理解。 B、 引导幼儿运用确切的描述角色动态、神态的词汇进行表述。 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴陈述。 (

23、1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容陈述“大象救小兔的故事。教师在幼儿身边倾听幼 儿的陈述。 (2)、请两位幼儿分别上来陈述，请小朋友细心听听他两在讲到“大象救小兔时什么地方讲的不一样? 延伸部分： 幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行陈述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。 教学反思： 为幼儿营造一种轻松高兴、生动活泼的气氛是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热心采用幼儿的不同思路;在内容创编上，激励幼儿的大胆想象;在故事陈述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 教师恰到好处的引导是关键。要实现

24、排图陈述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图陈述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。 同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地陈述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 8、大班

25、语言活动大象救兔子教案反思 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动好玩儿的动物形象，向幼儿陈述兔子遇险、大象相救、老虎得到教训这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关心、相互帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到教训的道理。 教学目标： 1、观测图片，陈述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应当相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。 教学过程： 一、进入主题

26、。 (音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿陈述。 1、问：谁在小树林里?干什么? 探讨后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高愉快兴地玩着。(学习词“高愉快兴)。 2、插入老虎。 哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜)。 3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!) 4、出示大象。 大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做? 小结：大象听到兔子的叫声迅速跑过来说：“快!快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起

27、尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做? 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么教训它呢? (结果可以有多个) 三、教师演示教具，幼儿完整陈述一遍。编故事题目。 四、教师示范陈述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应当相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到教训的。 教学反思： 为幼儿营造一种轻松高兴、生动活泼的气氛是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热心采用幼儿的不

28、同思路;在内容创编上，激励幼儿的大胆想象;在故事陈述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 教师恰到好处的引导是关键。要实现排图陈述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图陈述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情

29、节。 同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地陈述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 9、大班语言公开课大象救小兔教案反思 活动目标: 1、能细心观测图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节. 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并乐意与同伴共享。 4、通过参与适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 1、Ppt图片。 2、云朵3、提前认识、理解对话框的含义。 活动过程: 一、谈话引入。逐一出示

30、图片1、3、2请幼儿观测、陈述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观测。 这是在什么地方?激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事? 大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说? 小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 2、出示其次幅图片，请幼儿观测。 小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的? 大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 小兔子会怎么说? 3、出示第三幅图片，请幼儿观测。 结果怎样了? 大象的

31、表情是怎样的?会怎么说? 老虎的表情是怎样的?又会怎么说? 小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说? 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出陈述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?结果怎样了?给故事起名字。 2、请幼儿两人一组相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然终止。 教学反思： 大象救兔子这是一个看图陈述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往

32、往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人陈述故事内容。新纲要中要求，教师应激励幼儿大胆、明了地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和陈述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。 10、大班语言活动看图陈述大象救兔子教案反思 活动目标 1、能细心观测图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活

33、动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并乐意与同伴共享。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份陈述图片。 3、提前录好“啊!、“哈哈，太棒了!、“哎吆!的声音。 4、提前认识、理解“对话框的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观测、陈述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观测。 “这是在什么地方?激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出

34、来的?会怎么说? 2、出示第三幅图片，请幼儿观测。 结果怎样了?老虎吃掉小兔子了吗? 谁帮助的它?怎样帮助的? 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的? 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说? 激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请幼儿观测。 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说? 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框

35、放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊、“哈哈，太棒了!、“哎吆!的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的? 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出陈述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?结果怎样了?给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然终止。 活动反思 发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图陈述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和

36、展开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地陈述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 11、大班美术活动教案：蛇教案(附教学反思) 活动目标： 1.能够自己独立完成折纸蛇的创作。 2.能够初步看懂蛇的折纸步骤图，并且尝试自己摸索折叠。 3.在蛇的折纸摸索和折叠中体验折纸的乐趣。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1.各种颜色的彩色纸。 2.步骤图，范例。 活动过程： 一、导入 我们来猜一个谜语“细修长长一根

37、绳，绳上长着两眼睛，大人小孩都畏惧，时常出现草丛中。是什么?你见过蛇吗?他是长什么样子的?(师总结)今天呀，我们就来折一折蛇。 二、展开 1.幼儿自由摸索： (1)出示图谱：你在图谱上看到了什么，哪些步骤你能看懂? (2)请幼儿来进行示范。 (3)幼儿自行操作。 (4)集体讲解： 你在哪里遇到了困难?谁能来帮助他?还有哪些地方你觉得对比难呀? 2.老师示范 (1)出示师地范图，这是我这好的蛇，你想知道我是怎么折叠的吗? (2)看图谱进行讲解： 将正方形纸角对角折成三角形并开启有折横。 将两边折向对角线变成“冰激凌。 两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。 另一头也折向对角线变成菱形。 把菱形对折

38、变成三角形。 把三角形随便曲折变成蛇的身体。 把一端向下折变成蛇的头。 (3)在讲解的时候在次将幼儿摸索出来的问题进行重点解决。 3.幼儿再次尝试独立折叠 三、作品展示讲评 1.小组进行自己讲评。有组长符合评比出最正确作品和奖项。 2.师总体奖评。 活动反思： 在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五积极摸索的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这大量的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，譬如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它!在活动过程中，我

39、可以设计一个情景，譬如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的外形，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应当把简单的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会简单好多了。 12、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动准备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师陈述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，

40、我问他：“你是哪个班的?他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗? 2、老师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进行录音，并欣赏。结果请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流

41、、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽略的作用。语气表达是语言表述中十分重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，假如给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们寻常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将

42、其运用起来。譬如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 13、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关心、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的开心。 2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、加强幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、培养幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步

43、学习用关心爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，加强自信心。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做模范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、乐意在生活中加入劳动，知道劳动是

44、件荣誉的事。 2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。 3、通过观测月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐欣赏狮王进行曲来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较确切地表现出性别特征及简单的动态人物。 3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮助幼儿在欣赏故事的过程

45、中，理解文学作品中任务的悲伤、苦恼、开心等不可怜感。 3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。 健康： 1、保持个人卫生，并能注意周边环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 健康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说游戏：打大麦 5、科学识字：

46、 科学： 1、统计动物数量 2、认识序数 3、认识单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩儿的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐欣赏：狮子进行曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣誉 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、认识教师节 5、认识中秋节 社区资源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：

47、军旗、穿线玩具。 6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：提供各种 8、语言区：提供小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 14、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思 活动目标： 1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感. 2.初步学习有表情地朗读诗歌. 活动过程： 1.谈话，引出课题.问题： .暑假你们在家都

48、做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回复.) .哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了. 2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容. .教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字? 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉? .请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句? 3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容. .提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么? 在幼儿园里做了什么? 在家里帮爸爸妈妈做了什么.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌. 4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感.

49、.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么? 你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.) .提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢? 活动反思： 这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真愉快。那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充塞着教室的每有一个角落。 以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗? 今天，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在

50、本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗读诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步

51、理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。 在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。 15、大班语言反思秋天的雨教案反思 活动目标： 1、主动陈述自己观测到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。 2、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的开心，培养阅读的积极性。 活动重点：理解并感知散文的语言

52、美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动准备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及改正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的轻微变化，为他们开启一个新的观测视角。 2、说说我与秋天的故事 说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用_的的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是

53、发现的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)欣赏下雨前后的画面，形成显明的比较

54、，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉快和温柔。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙开启了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了好多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门开启，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回复问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、乳白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3)浮现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么?这

55、些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出好多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、保存食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结

56、，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、开心的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来陈述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。 活动延伸：联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。 教学反思： 1、幽美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些幽美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松高兴中突破了幼儿学习

57、的难点。 2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色调美的段落先感知、陈述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞却逐渐随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。 幽美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学

58、成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，重视感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 16、大班美术活动七彩蛇教案反思 活动目标： 1、尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹，能自主地搭配颜色; 2、感受希奇的作画方式，感知作品的色调美和图案美，能耐心地完成作品。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、激励幼儿大胆正确的上色。 活动准备： 1、活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏; 2、幼儿自带用做蛇的眼睛的材料(如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等); 3、活动室中布置一些较高大的绿色植物，营

59、造森林的气氛;数码相机; 4、创作材料：脸彩棒人手一份。 活动过程： 1、游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。 和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹，请他们谈谈自己的感受，帮助幼儿充分感知色调美和图案美，为创作活动奠定基础。 激发创作热心：“你这条蛇美丽吗?为什么?怎样让它也美丽起来? 2、向幼儿来介绍准备的材料：脸彩棒。 师:“你会用它来打扮你这条蛇吗? 教师小结：一只手拿笔，另一只手就成为“蛇，用各色脸彩棒绘制图案进行创作。 3、幼儿分组开始创作，教师随机指导。 请幼儿在绘画的时候要有耐心。 激励幼儿大胆创新，设计出各种别致的花纹、色调搭配等。 引导幼儿感受希奇的作画

60、方式的乐趣。 4、引导幼儿相互欣赏耐心创绘的“蛇，说说自己所用的图案、色调等。 请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。 5、随着音乐进行表演： “美丽的小蛇们，让我们到森林中去玩玩吧! “比一比，哪条蛇最美，游的姿态最好看! 用数码相机将幼儿的作品记录下来。 建议： 本活动最好在夏季进行; 由于这种“作品不能长时间地保存，故需用摄象机或数码相机等及时地记录下来，以便幼儿在清洗完手臂之后或以后的活动中继续欣赏。 活动反思： 在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这大量的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细