记一次扳手劲比赛作文教案

1、文档编码 : CI6G7D9O10A2 HM6I3G7E1I4 ZY6R2G9R8A1作文教学设计记一次扳手劲竞赛广西省贺州市富川县第一学校老师：陈玉春设计思想 ：宠爱活动是儿童的天性,把生活搬进课堂,创设情境,组织活动,让同学直接参加活 动,在活动中直接感知,亲身体验,产生自己的“ 思想” ,让同学形成特别的感受,让学 生“ 以我口说我心,以我手写我心；” 让同学有话可说、有话可写,乐于书面表达；这样 既符合陶行知先生“ 教、学、做三合一” 的“ 生活训练” 思想,又符合叶圣陶先生“ 写真 经受、真体会、真感受” 的作文教学思想；寓说、写训练于好玩的活动之中,让听、说、写有机结合,让同学感受

2、到习作的乐趣；通过同学赏析佳作,感受习作的胜利和轻巧,使 之对习作产生爱好,并且对习作的标准有了感性熟识；习作指导第一课时教学目标：1、培养同学细致观看的习惯,激发同学的习作爱好；2、组织同学走进生活,观看生活,点燃同学的学习激情,培养写作爱好；3、通过学习范文,让同学学会从人物语言、动作、神态、心里等方面来显露人物特 点,把自己感受最深的地方写详细,过程写清楚；教学重难点：让同学通过开展活动后,能把自己的亲身体验组织成文,把自己感受最深的地方写具 体,过程写清楚；教学预备 ：1、PPT课件； 2 、老师为每位同学预备一篇关于参加一次竞赛后所写好的作文来作为范文；3、讲台前面摆好一张课桌和两张

3、椅子；作为同学上讲台做扳手劲竞赛时需要的道具；教学时间： 1 课时 教学过程 ：课前热身 ：老师：同学们,今日后面坐着许多老师在听课,你们想不想好好的呈现自己的才华,让老师对你留下深刻的印象？1 同学：异口同声的答道：“ 想！”老师：听了同学们的答复,信任今日确定都会表现很棒！老师也信任大家能上好这节课；一、谈话揭题 老师：同学们刚刚的表现很棒,老师想考考你们,敢挑战吗？同学：敢！老师：要想把自己参加竞赛的情形,通过写作文方式来清楚地告知别人,应当留意写 些什么？同学：写清楚竞赛的时间、地点、仍有竞赛的过程 老师：今日,我把一位小作家自己参加竞赛后写的一篇作文带来给大家观看,看看小作家都从哪些

4、方面去写？ 出示课件： 呈现范文； 我们将要在这儿举办一场竞赛扳手劲；我们来比一比谁的力气大？在竞赛之前,我们要学习小作家参加一次竞赛时所写作文的写作方法；出示课件： 范文同时也让同学拿出老师早预备好的人手一篇的范文来读一读；记一次拔河竞赛去年深秋的一天,天气晴朗,阳光普照大地；秋高气爽,学校其次届运动会在同学们的期盼中顺当开幕了；赛场上,同学们个个发扬“友情第一竞赛其次 ”的作风,进行着猛烈的竞赛,特别是拔河竞赛,使我校操场上洋着轻巧的气氛,那才叫惊心动魄；到了拔河竞赛时间,同学们早早地来到了竞赛场地,我们班抽到了一张直接进入决赛的签；预赛结果出来了,我们班将和四2班进行第一轮竞赛；同学们都

5、听说四2班的选手们个个身强体壮,他们在预赛中的表现就证明白他们的确很厉害；怎么办？我们都开头紧急起来,就在同学们担忧的时候,一句“不要怕,只要我们团结一样,就确定能战胜他们！”的话打破了沉闷的气氛,一下子鼓励了同学们的激情,同学们个个信心百倍、跃跃 欲试,我紧急的心情马上放松了许多；竞赛马上就要开头了,我们依据老师布置的战术各自站好了位置,紧握绳子,眼睛紧 紧地盯着对方,屏住呼吸、集中精神等待着裁判员下达命令；哨声仍没吹响,我们就隐隐 地感觉到了对方的力气,我们大家都在暗暗地鼓足力气,静等裁判的哨音；“哔！ ”,动听 哨音划破了寂静的赛场,我们的身体便一起向后倒,双手紧握绳子向后拉,使出浑身力

6、气“加油！加油！ ”双方啦啦队响彻云霄的喊声就此起彼伏,接连 把脚顶住,拼命地向后退；不断；我们个个都憋足了力气,个个脸都涨得通红,绳子上的红色标记一会儿移向我们这 边,一会儿又移向对方,啊！对方也不弱呀！参战的我暗暗地叫到；“怎么办？怎么办！ ”就在我们快要舍弃的时候, “同学们,坚持住！ 听口令,一二三, 加油！一二三,往后躺！ ”,2 关键时刻,刘老师带领同学们嘹亮而有节奏的加油助威喊声激起了我们无穷的斗志,大家 心一齐,劲一足,拔河绳僵持了一会儿,就开头往我们这边渐渐移动,我们随着刘老师和同学们的助威声,越拉越有劲,随着同学们的欢呼声,我们最终胜利了；此时我们个个都已经汗流浃背,双手此

7、时才感到疼痛；这次的拔河竞赛我们在年级里取得了第一,紧接着,我们在刘老师和同学的呐喊声中, 一鼓作气,最终取得了最终的胜利； “我们胜利了！”,同学们欢呼雀跃,赛场上回荡着我们轻巧的笑声；拔河竞赛比的不仅是力气,仍要比信心,比毅力,只有团结一条心,劲往一处使,就 确定能取得最终的胜利；我永久记住了这场猛烈的拔河竞赛；二 、学习范文记一次拔河竞赛的写作方法；1、自由读范文,说说作者是从哪些方面去描写拔河竞赛的？你又是从哪些句子看出来的呢？分别指名答复板书：看：动作、神态；听：语言；想：心理活动 2 、作者哪部分写得比较详细？拔河竞赛的过程3、师：同学说得真好,今日我们也来举办一场扳手劲竞赛；想参

8、加吗？想那就请 看好竞赛规章；出示课件：扳手劲竞赛规章让同学齐读规章、明白玩耍的规章；三、组织玩耍 交代规章；1.竞赛双方队员分别坐在桌子的两侧,两手手掌相握,肘部紧贴桌面,前臂与桌面大 约呈 90 度；另一只手不行以帮忙；2竞赛过程中必需听从老师的口令,等老师喊：劲将对方的前臂先压到桌面的一方获胜；四、开展活动 指导观看；一猜一猜“开头 ”后,才可以进行竞赛；队员使1、师：谁愿意比？老师把全班分为两队,每队派一名代表上讲台做示范参加竞赛,而且 每队都起一个嘹亮的名字,用来喊口号；目的是训练同学的思维才能,而且经过合作讨 论最终准备以个名字；2、师： 1这两位同学上讲台来,同学们都看清他们的外

9、貌了吗？谁来说一说；请 3 名同学说自己观看到的外貌；2他们谁更有把握获胜？为什么？同学 A:我猜猛虎队的小祥会获胜,由于他身体长得坚固,一看就像头牛一样有力气,而 老虎队的小轲,站着就软绵绵的,看就像个软柿子似的,一摁就会扁了,哪里有力气啊！同学 B：我猜是小轲会获胜,别看他现在是软的,他在保持力气,是在为作战预备呢！你 们看看那小祥的样子,莫非你们没有听说过“ 骄兵必败” 吗？ 3 老师：你们看,这几位同学观看得多仔细！而且说话也很流利,多会用词语来形容啊！我们写作就是要把这些用眼睛看到的东西,自己想好词去形容,写进作文里去,记住了吗？3、师： 1、对于同学们的评判,你有什么看法；请两位参

10、赛选手也说说自己的想法；2、现在你的心情怎样？为什么？你们看,这两位同学的感受多深,老师建议你们两个也把自己的感受写进作文里,明白了吗？二比一比1、师：明白了,咱们就开头比手劲,预备好了吗？预备停！喊停一是为了让同学 留意观看,好把自己过观看的写进作文当中,培养同学养成仔细观看的习惯；二是为了制造悬念,激起同学的爱好；2、同学们看清他们的姿势了吗？谁能把看到的说一说；老师指导观看次序：你们看他俩的腿和脚,姿势一样吗？你觉得哪一种姿势比较好？为什么？把你的看法说出来3、刚刚我们用了自己的“ 眼睛” 去观看,观看仍要用到什么？耳朵你用耳朵听到了 什么声音？同学们的加油声4、走到两位选手面前,好的,

11、停下；你说说,你的手会观看吗？不会5、刚刚你们俩始终握着手,你说一说你摸到对方的手是怎样的感觉？让参赛人员说说 自己的感受,这样同学就能写出自己的真情实感了；6、同学们,当他们竞赛的时候,你们一边看他们的手和神态的变化,一边给他们加油；好吗？预备开头；7、竞赛终止：请同学发表自己所观看到的情形：说说两名参赛选手的手和神态各自发生 怎样变化的,一会儿写作文时别忘了把看到的变化写下来,让参赛选手也说说自己体会；可以把它写进作文中；8、你刚刚是怎么加油的？写作文时把你嘴里喊的写下来；竞赛时,你想什么？把你想到 的也写进作文里！你刚刚听到同学们喊什么了？把你听到的都写进作文里；9、这次竞赛,你输了,心

12、里想些什么？你赢了,心里又是想些什么？10、师：观众也体验一回竞赛下面的同学想试试自己手的力气吗？下面四人一个代 表队,每个代表队各选 3 名选手参赛,实行三局两胜定输赢,也来比一比；11、通过这次竞赛,同学们有什么收成？五、结合活动习作指导呈现写作指导提纲的课件4 1、竞赛终止了,同学们回忆一下,哪些内容需要写进作文里？竞赛时的动作、神态、语言、仍有心里活动等都是竞赛过程重要部分,要写详细；2、拟题指导：好的文章仍得有个杰出的、新颖的题目才行,拟题的方式可以有两种内容、中心小组合作沟通；你预备先拟个什么题目？扳手劲竞赛、“ 大力士” 产生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大 3、我们写一篇杰出的作文,仍需要一个好的开头和结尾；文章开头的方式有许多,你知道适合活动的开头方式有哪些？A、开门见山四要素：时间、地点、人物、大事B、环境描写C、声音导入4、结尾的方式A、前后照管B、点题六、回来整体 老师总结通过今日的活动,让我们懂得：观看是打开作文材料宝库的金钥匙,我们要做生活的有心人,养成处处留心,细致观看的好习惯；记住