初中地理教学如何调动学生学习积极性

1、初中地理教学如何调动学生学习积极性新课程标准改革之后，大力倡导运用小组合作学习法进行教学。在初中教学过程中运用小组合作学习法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够营造良好的课堂学习氛围，调动学生的学习积极性和学习主动性，充分发挥学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，促使教学质量以及教学效率有效提高。一、初中地理教学现状化学作为一门重要的自然科学，在初中学习中被纳入中考内容。且学习内容较为广泛，教师专业性强，为学生进一步学习做好了准备，地理教学受到了较为充分的重视。但现阶段，初中教学也面临着许多困难：学生知识积累少、基础差；知识结构和思维方式的建立较难；为进一步提升地理教学水平，将小组合作学习应用于

2、地理教学中，是改善以上问题的良方。二、初中地理教学中小组合作学习的应用策略1.科学分组。为了契合新课程改革教学需要，提高教学水平，教师在教学中应以合作学习为基础，优化教学策略，让学生主动参与小组合作学习，从而使学生掌握更多的知识，获得丰富的情感体验。在新课程改革背景下，在教学中，教师应采用合作探究的方式引导学生在学习中互相交流讨论，尤其注重在实验教学中应用合作探究教学策略，从而提升课堂教学效率，使学生在有限的时间内学到更多的知识。要想达到这一目的，首先，教师要在合作学习教学前充分了解每位学生，将学生合理科学地分组，保证“组内同质，组间异质”。其次，教师要明确小组合作学习的任务，确保每位学生都能

3、参与进来。最后，教师应发挥小组合作学习模式的作用，提高学生学习效率。2.科学设置。合作学习项目在初中教学中是一项综合性学科，教学内容复杂且抽象，如果教师只是单纯按照课本来完成教学任务，那么则导致学生对于知识的理解仅仅停留在书面层次，并不利于学生加深对于知识的理解和认识。所以在合作教学过程中，教师应当突破传统教学模式，结合学生所学习到的理论知识为学生设置综合性问题，能够让学生利用知识来解决复杂问题。更为复杂的问题对于学生的学习来说具有一定的挑战性，学生如果通过小组合作完成了对问题的解答，那么学生的学习积极性和学习信心将会获得快速提高。并且通过复杂问题还能够加强学生对于理论知识的综合应用，从而开发

4、学生的智力与科学素养。首先教师需要转变教学思维，以学生为主，站在学生的角度去重新审视化学知识。在传统教学中，教师提出的教学问题主要是结合课本以及教师的思维认识设计的，教师与学生的知识储备和人生经历有较大的差异，且部分问题对于学生来说解答困难，所以如何在学生的角度提出问题才是提高初中合作学习有效性的重要策略。3.突出合作。教导合作技巧与方法小组合作学习中，合作是最重要的，良好的合作关系能够达到事半功倍的效果，提高精力、减少不必要的资源浪费，这要求学生必须掌握一定的合作技巧和合作方法。首先，要树立良好的规则意识，一个团队的合作必须以规则为基础，设立合理的团队规则和注意事项，每个团队成员都应遵守团队守则，才能保证合作的良好秩序。其次，每个团队成员都应学会倾听，了解他人想法，做到充分尊重其他成员，在和谐的氛围中展开合作学习。团队成员还要学会表达自己的想法，保证个人在团队中的充分学习，发挥自己在小组中的作用。每一位团队成员都应该注意文明礼貌用语，心平气和解决遇到的问题和意见分歧，这样才能发挥小组合作学习的积极作用。三、结语总之，明确合作小组组员的责任分工，