小学美术人美四年级下册巧用对称形郝玉倩：剪纸《巧用对称形》教案设计

1、巧用对称形教学设计 成都市万春小学 郝玉倩【内容简析】本课是在复习了上节课对称形的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用；除了关注设计出的对称形作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活的密切联系。【预设研究】 在以学会制作对称形的基础上，本节课主要研究的点在“巧用”对称形，巧用涉及到装饰的位置、装饰的颜色、装饰图案和设计本身的融合。我在这节课多采用教师引导学生自主观察和研究的方法，在设计中去学、去找能巧用对称的方法，通过这种学生自主学习和老师引导

2、总结的研究方法，帮助学生形成设计意识，学会设计方法。【教学目标】1、知识与技能了解对称形与生活的关系，将对称形巧妙地应用到生活中。2、过程与方法在回顾感受、探究新知、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪纸、拼贴等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。3、情感、态度和价值观激发学生勇于创新、热爱生活和传承发扬传统文化的情感，培养学生合作能力以及精于制作的行为习惯态度。【教学重难点】1、重点应用对称图案装饰美化生活。2、难点对称图形的巧妙应用。【材料准备】彩纸、剪刀、刻板、刻刀、胶棒、辅助材料等【教学方法】 教师启发引导、学生自主探究、小组协作方法。【教学过程】一、语言组织，准备教

3、学二、回顾旧知，导入新课我们上节课学习了对称的剪刻方法；谁能来给我们分享一下你的作品？（意图：帮助学生回忆已学习过的知识和技能为学习本课做准备。）教师小结：我们已经掌握了对称形剪纸的制作方法，并且能够透过作品表达寓意。今天呢，我们就一起研究如何将这些带有美好寓意的对称剪纸，巧妙地运用在我们的生活当中。引出课题：巧用对称形。三、观察发现，感受对称1提问：在我们的生活中有很多的事物是对称的，有谁留意过？（意图：通过回忆引发感受，为后面的艺术实践活动挖掘创作素材。）预设回答：动物、衣服、剪纸出示有关图片：如：建筑、服饰、工艺品2.提问：那大家知不知道对称形为何会被广泛的应用到我们的生活当中呢？（意图

4、：了解对称形与生活的关系。）出示生活中的对称形事物和其他事物的对比图。（意图：通过对比、引导、发现对称形在生活中独特的美。）预设回答：对称的美和其他造型的美是不一样的。教师小结：我们发现对称具有均衡、平稳的美。四、拓展思维，巧用对称在我们的教室里挂着一些用对称制作的装饰品，有立体的花球、平面的装饰画还有一些挂饰。我们的书中也有很多对称形的装饰作品，我们一起来看一看，在这些作品上是如何体现巧用对称形的。（意图：拓展思维，解决难点如何在设计中巧妙地运用）1.引导学生观察对称形装饰巧妙的地方在哪里。提问：（1）对称形装饰在这些物品的什么位置？是如何巧妙运用的？（2）装饰图案和装饰色彩有什么巧妙之处呢

5、？学生观察结果：（1）整体或局部装饰；（2）色彩上，注意剪纸装饰图案颜色和底色对比。小结：（装饰位置之巧、装饰色彩之巧。）2.所有的设计在注意美观的同时，还应注意实用性；能够将美观和实用都考虑到的设计是最受人喜欢的。（意图：让学生真正明白装饰的意义，和生活的关系提出亮点）出示图片，发散学生设计创作思维装饰设计如何绕着将美观和实用相结合来制作。四、探究讨论，初识应用1设计活动设计小能手。接下来，我们今天要来一场比赛，以小组为单位，每个小组就是一个设计团队；今天就用对称形做装饰，每个小组可以做1-2个，我们会根据作品的美观度、实用性通过大家选举产生最棒设计作品。分组从以下几点探讨：（1）做什么？（

6、2）什么形式的？（立体、挂饰、平面）（3）小组如何分工？2小组汇报思考结果（意图：学生自主合作探究，初认设计步骤，突出重点，。） 请小组代表汇报设计构思。六、实践操作，尝试创新接下来我们尝试怎样巧用对称形让我们的生活物品变得既美观又实用。创作主题：巧用对称形装饰我们的生活。创作方法：运用折、剪、贴的制作方法。创作要求：美观、实用。创作时间：20分钟创作时间；音乐停，创作停止。七、展示作品，互评自评从美观和实用性上对作品进行小组自评、小组互评、教师总结评价。八、总结归纳，拓展延伸对称形在我们的生活中用途是非常广泛的，好比我们经常见到的婚礼中张贴的“囍”，它也是对称的，代表了两个人组成了新的家庭，上面用传统剪纸图案刻画了（鸳鸯和荷花）代表百年好