国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》十年期末考试填空题题库（排序版）

1、第28页 共28页国开中央电大专科学前儿童艺术教育音乐十年期末考试填空题题库排序版国开(中央电大)专科学前儿童艺术教育(音乐)十年期末考试填空题题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码： 2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2022年9月28日，搜集了2022年1月至2022年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。 _的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。2022年7月试题制作系统 _的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式款式的区分、确认。2022年1月试题知觉系统 _的产物是识别，

2、从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式款式的区分、确认。2022年7月试题知觉系统 _的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反响。2022年7月试题感受系统 _是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。2022年7月试题邀请舞 _是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。2022年1月试题音乐作品的表现性 _是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。2022年1月试题音乐作品的表现性 _是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。2022年1月试题音乐作品的再现性 _是指音乐作品中的句法与

3、非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。2022年6月试题音乐作品的再现性 _是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。2022年7月试题音乐作品的形式性 _是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。2022年1月试题音乐作品的形式性 _是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。2022年1月试题音乐作品的形式性 _是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。2022年7月试题音乐作品的形式性 _指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进展的评价。2022年7月试题表现性评价

4、_指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进展的评价。2022年1月试题表现性评价 _指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进展的评价。2022年7月试题表现性评价 34岁幼儿嗓音能到达的音区是_。2022年7月试题d1-bl 34岁幼儿嗓音能到达的音区是_。2022年6月试题d1-bl 34岁幼儿嗓音能到达的音区是_。2022年7月试题dl-bl 45岁幼儿嗓音能到达的音区是_。2022年1月试题d1-c2 奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有_、韵律朗读、集体舞。2022年1月试题身体打击 表现性评价的二种评价方式是_、_。2022年7月试题课堂情境；非课

5、堂情境 从我国学校音乐教育产生的渊来看，我国传统的音乐教育内容是_。2022年1月试题西方音乐作品 从我国学校音乐教育产生的渊来看，我国传统的音乐教育内容是_。2022年1月试题西方音乐作品 多声部歌唱的四种音乐材料类型是_、_、_、_。2022年7月试题唱与说的二声部；轮唱式二声部；第二声部为象声词的二声部；段落构造变化的二声部 儿童艺术开展三个阶段是：_、(01岁)前符号阶段和(27岁)符号运用阶段。2022年1月试题 (8岁后)继续进步与可能的退步阶段 儿童艺术开展三阶段是：(01岁)前符号阶段、(27岁)符号运用阶段、和_。2022年7月试题 (8岁后)继续进步与可能的退步阶段 儿童艺

6、术开展三阶段是_、_、_。2022年7月试题 (01岁)前符号阶段；(27岁)符号运用阶段；(8岁后)继续进步与可能的退步阶段 非挪动动作可以从四个方面探究，它们是_、层次、_、_。2022年7月试题意识到身体的局部与整体；空间；重量 非挪动动作可以从四个方面探究，它们是_、空间、层次、重量。2022年1月试题意识到身体的局部与整体 非挪动动作可以从四个方面探究，它们是_、意识到身体的局部与整体、层次、重量。2022年1月试题空间 非挪动动作可以从四个方面探究，它们是_、意识到身体的局部与整体、空间、重量。2022年7月试题层次 非挪动动作可以从四个方面探究，它们是_、意识到身体的局部与整体、

7、层次、重量。2022年1月试题空间 风格经历的年龄目的有_、_、_。2022年7月试题摇篮曲；舞曲；进展曲 风格经历的年龄目的有_、_、_。2022年1月试题摇篮曲；舞曲；进展曲 副歌的音乐特征是与主歌相比具有_、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。2022年7月试题句式更为规整 歌词创编活动可能存在的两种偏向分别是_与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。2022年7月试题使音乐活动变成语言活动 歌词创编活动可能存在的两种偏向分别是_与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。2022年7月试题使音乐活动变成语言活动 歌曲即兴的两种类型是_、_。2022年1月试题创编歌词；自发咏唱 歌曲即兴的两种类型是

8、_、自发咏唱。2022年1月试题创编歌词 歌曲即兴的两种类型是创编歌词、_。2022年7月试题自发咏唱 歌曲即兴的两种类型是创编歌词、_。2022年1月试题自发咏唱 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：_、知觉系统、感受系统。2022年7月试题制作系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：_、知觉系统、感受系统。2022年1月试题制作系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：_、知觉系统、感受系统。2022年7月试题制作系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统

9、，它们是：制作系统、_和感受系统。2022年1月试题知觉系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、_和感受系统。2022年1月试题知觉系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、_和感受系统。2022年6月试题知觉系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、_。2022年1月试题感受系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、_。2022年7月试题感受系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解

10、生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、_。2022年1月试题感受系统 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_、_、_。2022年1月试题制作系统；知觉系统；感受系统 加登纳认为儿童艺术开展三阶段是：_、_、_。2022年1月试题 (Ol岁)前符号阶段；(27岁)符号运用阶段；(8岁后)继续进步与可能的退步阶段 加登纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_、_、_。2022年7月试题制作系统；知觉系统；感受系统 节奏的两个方面是_、_。2022年7月试题拍子；节奏型 节奏的两个方面是拍子、_。2022年7月

11、试题节奏型 节奏的两个方面是拍子、_。2022年1月试题节奏型 节奏的两个方面是拍子、_。2022年7月试题节奏型 节奏经历的年龄目的有_、_。2022年1月试题稳定的节拍；疏密节奏型 节奏经历的年龄目的有_、_。2022年7月试题稳定的节拍；节奏型 节奏与节拍别离的二种音乐材料类型是_、_。2022年1月试题童谣与常规游戏；一字一音并具活泼风格的歌曲 进展即兴表演的两个条件是_与_。2022年7月试题经历铺垫；明确的任务意识 进展曲的二种类型是_、_。2022年1月试题比拟优雅的进展曲；比拟喧闹的进展曲 进展曲的音乐特点是_、_、_、_。2022年7月试题用偶数拍子；节奏鲜明；重拍突出；构造

12、整齐 句子构造学习的三种音乐材料类型是_、_、_。2022年7月试题模拟句；重复句；喊答句 柯达伊歌唱教学的主要方法是_、_、_。2022年1月试题字母谱与节奏谱；手势；指挥 柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是_、克制幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱才能的开展步骤。2022年7月试题按照准确音调歌唱 课程目的表述角度的转换，一方面表达着_；另一方面也确实能_。2022年1月试题教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志；促进这一重心在理论层面的转移 力度经历的年龄目的有_和_。2022年7月试题重与轻；渐强与渐弱 妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有

13、形象是用梳子梳头发。意象是_。2022年7月试题风“梳”树的“头发” 培养幼儿拍感的两个规定性，一是_，二是_。2022年7月试题在歌曲中进展；在动作中进展 日常音色经历的获得机制是_与打击乐制作相结合。2022年1月试题谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱 四类日常音色是_、_、_、_。2022年1月试题生活环境中的音色；自然环境中的音色；动物叫声；机器声音 体态律动学的二个主要内容是_与理论活动。2022年7月试题身体动作 体态律动学的二个主要内容是_与理论活动。2022年1月试题身体动作 我国幼儿园音乐作品的文化特性其本质是_、_、_、_的协调与把握。2022年7月试题民族性

14、；传统性；创作性；流行性 旋律经历的年龄目的有_、_、_。2022年7月试题声音的高与低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进 旋律轮廓线经历获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和_。2022年1月试题头声歌唱 学前儿童音乐技能类型有_、_、_、_。2022年1月试题身体动作音乐技能；嗓音表达音乐技能；打击乐器音乐技能；即兴音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、_、_、打击乐器音乐技能。2022年1月试题身体动作音乐技能；嗓音表达音乐技能；即兴音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技

15、能。2022年1月试题身体动作音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。2022年7月试题身体动作音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。2022年1月试题身体动作音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。2022年6月试题身体动作音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。2022年7月试题身体动作音乐技能 学前儿童音乐技能类型有_、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。2022年7月试题身体动作音乐技能

16、学前儿童音乐技能类型有_、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。2022年7月试题即兴音乐技能 学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、_、即_兴音乐技能、嗓音表达音乐技能。2022年1月试题打击乐器音乐技能 学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、_、即兴音乐技能、嗓音表达音乐技能。2022年1月试题打击乐器音乐技能 学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和_。2022年1月试题即兴音乐技能 学前儿童音乐教育涉及的曲式有_、_。2022年1月试题三段式；盘旋式 学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是_、_、_。2022年1月试题组织要素

17、；组织标准；组织形态 学前儿童音乐课程目的表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和_。2022年1月试题表述的准确 学前儿童音乐课程目的的四个层次是_、_、_、_。2022年1月试题音乐课程目的；年龄阶段目的；单元目的；详细活动目的 学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是_、_。2022年7月试题以音乐教育内容为构造框架的目的体系；以学前儿童音乐经历为构造框架的目的体系 学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是_的目的体系；_的目的体系。2022年7月试题以音乐教育内容为构造框架；以学前儿童音乐经历为构造框架 学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是_和以学前儿童音乐经历为构造框架的目的体系。2

18、022年1月试题以音乐教育内容为构造框架的目的体系 学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是以_为构造框架的目的体系、以音乐教育内容为构造框架的目的体系。2022年7月试题学前儿童音乐经历 学前儿童音乐课程评价的对象是_、幼儿园音乐课程方案的施行过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。2022年1月试题幼儿园音乐课程方案 学前儿童音乐课程评价的对象是_、幼儿园音乐课程方案的施行过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。2022年6月试题幼儿园音乐课程方案 学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的施行过程与_。2022年1月试题幼儿园音乐课程方案的最后效果 学前儿童音乐课程评价的对

19、象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的施行过程与_。2022年1月试题幼儿园音乐课程方案的最后效果 学前儿童音乐课程评价的目的是_。2022年7月试题进展课程研究 学前儿童音乐课程评价的主体主要是_。2022年1月试题老师与幼儿 学前儿童音乐课程评价的主体主要是_和幼儿。2022年1月试题老师 学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析p ，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是_，旨在诠释再现内容。2022年7月试题动作表现 学习人声所用的四类音乐材料是_、_、_。2022年1月试题分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料；故事；歌曲；用于区分的音响 要求幼儿关注的节奏型包括_、_、_和_。

20、2022年1月试题音符单一的节奏型；先密后疏的节奏型；紧凑与舒展的节奏型；休止符 要求幼儿理解的段落构造内容是_、一段体构造、三段体构造、盘旋体构造、引子与尾声。2022年7月试题主副歌构造 要求幼儿理解的段落构造内容是_构造、_构造、_构造、_构造、_。2022年7月试题主副歌构造；二段体构造；三段体构造；盘旋体构造；引子与尾声 要求幼儿理解的段落构造内容是主副歌构造、二段体构造、_、盘旋体构造、引子与尾声。2022年1月试题三段体构造 要求幼儿理解的句子构造内容是重复句、_。2022年1月试题喊答句 要求幼儿理解的句子构造内容是重复句、_。2022年1月试题喊答句 以综合为视角进展铺垫的四

21、种方式是_、_、_、_。2022年7月试题借用语言教学方式的铺垫；借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进展铺垫 以综合为视角进展铺垫的四种方式是_；借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进展铺垫。2022年1月试题借用语言教学方式的铺垫 以综合为视角进展铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和_。2022年7月试题借用其它艺术形式进展铺垫 以综合为视角进展铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫_、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进展铺垫。2022年1月试题借用科学探究方式的铺垫 音乐的

22、非句法因素是_、音色、织体、曲式构造、力度。2022年1月试题速度 音乐的非句法因素是_、织体、_、力度、_。2022年1月试题音色；曲式构造；速度 音乐的非句法因素是_、织体、速度、曲式构造、力度。2022年7月试题音色 音乐的非句法因素是音色、_、曲式构造、速度、织体。2022年7月试题力度 音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式构造和_。2022年7月试题力度 音乐的句法因素是_、_、_。2022年1月试题旋律；和声；节奏 音乐的句法因素是_、和声、节奏。2022年7月试题旋律 音乐的句法因素是_、和声、节奏。2022年1月试题旋律 音乐的句法因素是_、和声、节奏。2022年7月试题旋

23、律 音乐的句法因素是旋律、_、节奏。2022年1月试题和声 音乐的句法因素是旋律、和声、_。2022年1月试题节奏 音乐的句法因素是旋律、和声、_。2022年6月试题节奏 音乐的句法因素是旋律、和声、_。2022年1月试题节奏 音乐所能表现的两种情感状态是_的情感与表现生命意义上的广泛的情感。2022年7月试题表现与人类的说话调、动作姿态比拟接近 音乐形式的关键经历有节奏、_、_、旋律、_、_、织体、_。2022年7月试题音色；力度；构造；速度；风格 音乐再现性最重要特征是_。2022年1月试题与幼儿生活经历相连 音乐再现性最重要特征是_。2022年7月试题与幼儿生活经历相连 音乐再现性最重要

24、特征是_。2022年1月试题与幼儿生活经历相连 音乐制作的关键经历有_、_、_。2022年7月试题动作制作；歌唱；演奏 音乐制作的关键经历有_、歌唱、演奏。2022年1月试题动作制作 音乐制作的关键经历有_、歌唱、演奏。2022年1月试题动作制作 音乐制作的关键经历有_、歌唱、演奏。2022年7月试题动作制作 音乐制作的关键经历有动作制作、歌唱、和_。2022年7月试题演奏 音乐制作才能迁移的两种情况分别是_与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。2022年7月试题用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是_

25、。2022年7月试题音乐作品的再现性 用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是_。2022年1月试题双手抱拳与伸展 用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是_。2022年7月试题双手抱拳与伸展 用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是_。2022年6月试题双手抱拳与伸展 用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是_。2022年1月试题双手抱拳与伸展 幼儿打击乐演奏的三种主要方式是_；_；_。2022年7月试题音色探究中的打击乐演奏；对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏；多声部演奏 幼儿的三种身体动作类型：非挪动动作、_、与物体一起挪动动作。2022年7月试题挪动动作 幼儿的三种身体动作类型

26、_、_、_。2022年1月试题非挪动动作；挪动动作；与物体一起挪动动作 幼儿的三种身体动作类型非挪动动作、_、与物体一起挪动动作。2022年6月试题挪动动作 幼儿的三种身体动作类型非挪动动作、_和与物体一起挪动动作。2022年1月试题挪动动作 幼儿的三种身体动作类型是_、_、_。2022年1月试题非挪动动作；挪动动作；与物体一起挪动动作 幼儿的三种身体动作类型是_、挪动动作、与物体一起挪动动作。2022年7月试题非挪动动作 幼儿的三种身体动作类型是_、挪动动作、与物体一起挪动动作。2022年1月试题非挪动动作 幼儿的三种身体动作类型是_、挪动动作、与物体一起挪动动作。2022年7月试题非挪动动

27、作 幼儿的三种身体动作类型是非挪动动作、_、与物体一起挪动动作。2022年1月试题挪动动作 幼儿的音乐创作形式是_。2022年1月试题即兴 幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、_、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。2022年1月试题掌握节奏阶段 幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是_。2022年1月试题自发咏唱 幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是_。2022年1月试题自发咏唱 幼儿拍感 的两个方面是_、_。2022年7月试题合拍；二拍、三拍的强弱韵律感

28、 幼儿拍感的两个方面是_、一拍、三拍的强弱韵律感。2022年1月试题合拍 幼儿拍感的两个方面是_、一拍、三拍的强弱韵律感。2022年6月试题合拍 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是_、_。2022年1月试题在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的款式 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是_、感知的内容指向音乐形式的款式。2022年1月试题在行动中感知 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是感知的内容指向、_音乐形式的款式。2022年1月试题在行动中感知 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、_、_。2022年7月试题感知的内容；指向音乐形式的款式 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感

29、知、_，_。2022年1月试题感知的内容；指向音乐形式的款式 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年1月试题音乐音响之外的内容 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年7月试题音乐音响之外的内容 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年1月试题音乐音响之外的内容 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年1月试题音乐音响之外的内容 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年1月试题音乐音响之外的内容 幼儿音乐学习中的原有知识是_。2022年7月试题音乐音响之外的内容 幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性和_。2022年1月试题娱乐性 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是_、_。2022年7

30、月试题围绕目的进展铺垫；以综合为视角进展铺垫 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是_、以综合为视角进展铺垫。2022年7月试题围绕目的进展铺垫 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是_、以综合为视角进展铺垫。2022年7月试题围绕目的进展铺垫 幼儿园音乐课程目的的主要取向是_。2022年1月试题表现性目的 幼儿园音乐课程目的的主要取向是_。2022年1月试题表现性目的 幼儿园音乐课程目的的主要取向是_。2022年7月试题表现性目的 幼儿园音乐课程目的的主要取向是_。2022年1月试题表现性目的 幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是_、_、_、_。2022年1月试题评什么；谁来评；为什么评；怎么评 幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是_、谁来评、为什么评、怎么评。2022年1月试题评什么 幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是_、谁来评、为什么评、怎么评。2022年1月试题评什么 幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是评什么、_、为什么评、怎么评。2022年1月试题谁来评 幼儿园音乐课程评