小学四年级科学教案

1、 PAGE PAGE 15小学四年级科学教案四年级科学教案 1 一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的以为常了。1接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课 这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导

2、体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。220220的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。二、单元教学目标科学概念：1带电现象。2相互排斥。3、电荷持续的定向流动就形成了电流。4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。5接的电路具有不同的特点。6电，这样的物质称为绝缘体。7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。8、电是一种能量来源，能产生光和热。过程与方法：1、组装简单的电路。2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。5、用电路检测器检验电路中的故障。6、用电路检测器检验导体和绝缘体。7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况

3、。情感态度价值观：1、知道安全用电的重要性。2、激发探究电的兴趣。3、发展探究和解决问题的自信心。三、教学准备气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池461、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】1、引入教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?头发飘起来了。头发为什么能飘起来?出示课题生活中的静电现象2、体验静电现象小

4、组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑发现了什?摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些? 二、认识电荷1、不一样的电荷进一步研究静电现象小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。?(2互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。2、让电荷流动起来电

5、荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来四年级科学教案 21、能运用已有知识和经验认识植物世界;能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识;能针对不同的植物分析植物体的各部分;学会从整体到部分观察植物的方法。2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学准备：课件、各种植物的视频教学过程：一、课前体验，初步感悟1(壶盖、壶身、壶嘴、壶把)2、(出示课件)：这只小的身体是

6、由哪几部分组成的?(头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿)3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的?今天我们就来研究植物的“身体”。12、学生谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。330万种。4、去户外观察植物需要准备些什么呢?观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。记录下来。注意保护好植物。2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物? 下面小组观察讨论。教师出示问题：(1)植物的身体可以分为那几个部分? (2)指说各个部分。4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，(出示课件)：像向日葵、凤

7、仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。(板书)5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢?6、学生分组讨论、交流。7、汇报结果。8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、(教师出示苔藓、蕨类植物图片)苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。 藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢?(学生讨论、交流)10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧

8、气等，我们吃的食物，住的房子，用和谐相处。三、课后拓展1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获?你感觉自己表现如何?2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。 板书设计：1、植物的身体根 茎 叶 花 果实种子 第四课时 植物的根和茎教学目标：观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。知道植物根和茎的作用是什么。小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。生备：一段新采集的植物的枝条(上有叶)，一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。教学过程： 一、引入：怎样到达植物身体的各部分呢?”二、探究内容：引导学生做出解释。分。了解常见的植物都有根和茎。送水的作用。引导学生提出种种方法

9、。选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。 ?选择什么样的植物做实验?怎样防止容器内的水蒸发? (3)设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：?有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用?平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用?教学目标：1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

10、教学重点：教学难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。教学准备：3种资料关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣?你想研究关于声二、探究内容：(一)倾听周围的声音1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音?有什么不同吗? 这些声音是由什么物体发出的?2、你还听到过哪些声音?3、小组讨论：这些声音有什么不同呢?我们是怎样听到声音的? 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢?小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。(二)听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。2、教师演示

11、实验 1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同?能描述一下它们的声音吗?3、教师演示实验 2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?45、教师演示实验 3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。三、课后总结。2、声音是怎样产生的教学目标：1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释 ;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度教学重点：教学难点：教学准备：1 面鼓、1 把钢尺、2 根皮筋、1 个音叉、装水的水槽教学过程： 一、引入：我们将作继续的研究。二、使物体发出声音1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?2、记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?三、观察发声物体112/3生的?交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。2、教师演示