关于老师听课交流学习心得体会5篇2022范文

1、第 第 页关于老师听课交流学习心得体会5篇2022范文(优选) 老师听课心得体会1 本学期我们学校为了青年老师快速成长，组织了一次“青蓝工程”师徒结对活动。上周我校六位教育前辈做了六节示范课，无论是老师的课前备课、课上对知识点的讲授、同学的课堂表现以及对课堂各方面的把握等都让自己佩服敬畏他们的同时，也从中吸取能量，查缺补漏，让自己的课堂教学更完 1、我觉得，听课并不是一件简约的事情。 由于作为一名青年老师，听课并不是简约的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要仔细观测并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记住每一个教学环节和方法。在听

2、课之后更要实时积极的思索，精确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。 在听课过程中，这些老师的教同学动，同学求知剧烈。杨文娟老师讲的是坐井观天一课，在起初老师用绘图的形式让同学清晰井的样子，同时让同学贴“青蛙”、“小鸟”来体会哪里是井沿和井底，这个过程径直让同学参加并快速地理解了井的构造，对以后的讲解起到很好的铺垫。李春杰老师讲的是数学梯形的认识让同学看题目说一说自己本节课想学的内容，这种开放式的提问，用同学的语言把教学目标变为学习目标，导课让同学对新知识产生新奇，从而提高课堂效率。其他的老师也从同学需要、课堂需要让同学爱学、乐学、好学，课堂气氛活跃，同学学习积极爱好高涨

3、。一堂课内几乎每个同学都能参加操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，需要做到以下几点： 2、树立正确的教学观念。 富老师的示范课，同学预习，课上以小组汇报的形式从生字、近反义词、示意图、课文中心思想等方面让同学板演，老师也不是完全的防守，而是依据课堂需要适时地引导或提问。富老师在课堂上充分表达了同学是学习的主体，老师是同学学习的.主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、同学听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒同学积极参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。 3、需要要有肯定的

4、驾驭课堂的技能。 同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课内容皆丰富、现实，老师教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有充分的精神，让同学一进课堂便感受到一种自然气氛这样，授课就自然事半功倍。 通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 老师听课心得体会2 在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在临沂市进行的学校语文优质课

5、评比活动。在这两天半的时间里，我倾听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： 一、教学目标的落实。 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如将相和中翟老师依据高班级阅读教学中对文本的解读来品读将相不和与和好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;她是我的伙伴中，老师引导同学用联系上下文的方法理解词语燃眉之急 二、朗读训

6、练与读写结合。 读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都着重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都着重了孩子们的书写。不管是低班级的写字训练还是高班级的写作训练，都将不动笔墨不读书的理念表达得淋漓尽致。 三、习惯养成的关注。 习惯的能量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的援助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，援助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习

7、惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的援助是特别大的。 这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我倾慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教同学涯。 老师听课心得体会3 我认为听课应做好以下几个方面： 一、听 听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切;同学的思维在老师的引导下是否敏捷;外显在同学的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知

8、识的?是怎样启发同学思维的?是怎样指导学法的?是怎样巩固新知识的?是怎样提出问题争论问题的?只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进行客观分析，才能达到心中有数。 而要做到这些，听者在听课之前需要有所预备。首先，要掌控课程标准中的详细要求;课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级同学的基本状况。这样听课才能收到良好的效果。 二、看 看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰;老师的角色是否自觉转变;教是否自觉主动地向学转移;老师是否心中有同学;老师是否关注弱势群体;同学的学习状态是否高涨;同学的参加面、思维度是否看得见，摸得着;老

9、师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂亮点;老师是否在走教案剧等。详细的就是看上课老师的板书、教态，看上课老师运用的教具与现代化教学手段的运用，看同学的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的安排，看课堂上是否全过程都让同学参加，还要看课堂上老师与同学是如何打交道的，等等。 因此我们在听课过程中要擅长发觉意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，并思索改进方法，提升自己的素养。 三、记 记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型;记教学的主要过程，包括主要的板书要点;记同学在课上的活动状况;记本节课的教学思

10、想和教材处理状况，了解课堂上是否做到面对每一个同学，在面对每一个同学的前提下是否兼顾两头(优秀生和基础差的同学)，使得各个层次的同学都学有所得;记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作言简意赅的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较具体记载，并加批注。 四、思 就是想一想这堂课有什么特色?执教老师是否以课程标准为指导开展教学?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否敏捷?同学学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?寓德育、美育于教学之中是否恰到好处?教学效果是否好?创新精神和实践技能是否得到培育?在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地