调查问卷整体概况及数据分析最终版

1、文档编码 : CC2U2X7D4O6 HH9A5B2V6L9 ZF3L6E9B1X1调查问卷整体概况及数据分析为了更客观、 真实地明白我校其次课堂开展情形,以便于日后更好地进行其次课堂活动, 我们特地进行了题为 关于我校其次课堂对高校生实践才能提 升度的问卷调查,以下为此次调查的整体概况及数据分析；一、调查目的和意义（一）目的 通过调查明白黄淮学院同学对其次课堂的明白程度；明白他们对黄淮学院其次课堂的更好开展有什么好的想法和建议,堂活动；（二）意义以便以后更好地开展其次课1、其次课堂活动是课堂教学内容的有利补充和深化；课堂教学内容 理论性较强, 有时可能会脱离实际, 需要进行较多的实践活动才能

2、达到预期的 教学目的；我们发觉,同学通过积极参加其次课堂的实践活动,一方面对课堂 上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的模型,直观地懂得所学的学问；另一方面也减轻了老师授课的困难,教学成效和巩固学问之目的；节省了课堂教学时间, 达到了深化浅出的2、其次课堂活动是激发同学学习爱好的正确方式；从激发同学学习 爱好的角度看； 第一,其次课堂活动转变了同学和老师在教学活动中的角色定 位；在其次课堂中, 老师可以因材施教, 同学由被动学习变为自主学习；其次,学习过程中的各种问题不再由老师提出,来解决；这样,学习就成了“ 发觉问题而是由同学自己来发觉, 自己想方法- 解决问题 - 再发觉问题 - 再解决

3、问题”的过程,大大激发了同学的学习爱好,从而形成一种良性循环的探究式学习；3、其次课堂活动是提高同学科技创新才能的有效手段；其次课堂活 动不仅能把所学的学问应用于实践,而且对培养同学的才能发挥了重要作用；4、造就合格的全面人才；其次课堂涉及面广,内容丰富,能开阔学 生的视野,提高同学的综合才能；如讲话才能、写作才能、组织才能和交际能力,使他们具备合格人才的全部素养,毕业后能较好地适应社会的需要；二、调研基本情形调查接受了非概率抽样中的定额抽样,问卷调查和走访调查相结合的方式进行, 但以问卷调查为主； 在黄淮学院校内内对学院的部分在校生进行了调查；共发放问卷 565 份,通过选择和规律校验,排除

4、各种情形的废卷,共得到有效问卷 505 份,有效率为 89.38%,基本符合问卷统计的一般标准,保证了科学性、规范性、严谨性和代表性；走访 25 人,在确定范畴内对其他调研方面的完善和补充； 调查结果接受统计分析、 理论分析等多角度结合的分析方法；（一）样本概况样本整体中,男生占36.3%,女生占 63.7%,调查主要对象是我校大二、大三以及少数大四在校生；（二）样本分析 黄淮学院同学在对黄淮学院其次课堂活动内容和形式的明白程度上,不明白的占 39.1%,基本明白的占 54.1%,特殊明白的占 6.8%；黄淮学院同学参加课外活动的情形呈枣核型分布,即处于两极 （长期 参加和几乎不参加）的同学所

5、占比例均比较小（总计 13%左右）,而有时参加（66%）和经常参加（ 21%）的同学占据了绝大多数（87%以上）；对之前参加过其次课堂的哪些活动上：社会实践的占 40%；各类文体活动的占 55%；语言类的占 15%；科技学术竞赛的占 23%；其他活动的占 7%；在期望学校开展什么类型的其次课堂活动问题上,42%的同学选了“ 科学素养类” ； 23%的同学选了“ 人文科学类”；57%的同学选了“ 艺术类”； 45%的同学选了“ 体育健康类”；54%的同学选了“ 社会实践类”；对于明白其次课堂活动的途径,51%的同学表示是通过海报、传单宣扬；通过网站公告明白信息的同学占 同学通过其他同学告知；仍有

6、16% ；65%的同学是通过辅导员介绍；58%的36%的同学是通过社团或协会组织；通过其他途径的同学占 15%；从参加缘由来看,黄淮学院同学参加课外活动的主要动因呈多元化状态；其中旨在“ 增长学问,培养才能” 的占 89%；“ 培养爱好、愉悦身心” 占 40%；“ 打发空余时间、 消遣” 占 3%；期望通过参加活动来获得加分的同学占了 62%；在参加方式上,通过社团参加的比重最大,占36.8%,接着通过班级组织参加课外活动,占 34.2%,其次是社团活动和个人自发行为,两者总比例接近50%；此外,党团组织也是同学参加课外活动较为常见的渠道；在对学校关于其次课堂的评判上：有18%的人认为做得很好

7、； 47%的人认为总体来说仍可以；认为人需努力的占 22%；不做评判的占 16%；通过这次调查我们明白到了黄淮学院其次课堂整体情形和进出现状,把握了比较客观真实的一手资料,并可据以确定我们以后应当努力的方向；三、结果分析第一,依据文科和理科的学科因素进行分析；很多情形文理学科基本相同,但有的方面有明显差别；在“ 之前参加的其次课堂活动” 上,文科在参 加“ 各类文体活动” 所占的相对比例要高一些,而理科参加“ 各类文体活动和 参加社会实践” 的相对比例较少；从参加缘由来看,文科生“ 通过活动结识很 多伴侣,扩大交际面” 所占的比例较高,而对于理科生“ 通过活动提升自己多 方面素养” 的作战比例

8、较高；在其次课堂的规划上,文科生“ 有加强规划的需 求” 的比例最高,理科生对其次课堂“ 没有明确规划” 的比例最高；对于“ 参与其次课堂活动的目的”善各方面才能和开阔视野”上文科生各方面基本比例差比不大, 但对于理科生“ 完 的比例较高； 文理科之间的对比也反映了文理科学生在对待其次课堂和参加其次课堂上的不同,这也为以后黄淮学院更好的,有针对性地组织开展活动供应了依据；其次,在关于其次课堂的规划上, 文科男生“ 有加强自己规划的需求”的比例要高出女生一些；通过这些比较细致地对比, 我们发觉黄淮学院在文理科和男生女生在对待 其次课堂和参加其次课堂的不同之处,男生动手操作的要比女生略微强一点,不过这只是相对于本校同学而言, 较之于其他一些高校, 这方面做得仍很不够；在参加缘由上女生趋向于消遣,男生就趋向于爱好的培养和身心的愉悦；在是否经常参加上,“ 有时和不是很经常” 所占比重较高,这反映出黄淮学院的第 二课堂活动仍没有达到普遍性； 在对学校的其次课堂的监管工作和政策的评判 上,认为学校做的“ 仍可以的和仍需努力” 的占大部分,这说明黄淮学院在第 二课堂方面得到了同学了认可, 但有的地方仍是可能做的不到位, 仍需要努力；四、对于本次调查的缺点分析 : 1 本次调查忽视了对“ 第一课堂和其次课堂关系的关系熟识” 的