小学美术人美六年级上册1家乡的艺术画竹言志

1、画 竹 言 志授课对象：小学六年级授 课 人：江岸 井江小学课 型：造型表现课 时 量：一课时教学目标：1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律；2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画；3、学会利用笔墨的深浅表现出竹枝、竹叶的穿插和前后的层次关系；4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保教学重点：12、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感；教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。教学方法：讲授法、演示法、实践法教学准备：老师部分：多媒体课件、范画（竹）学生部分:宣纸

2、、笔、墨等教学过程：一、组织教学 稳定课堂秩序，检查学生课前准备。二、新课导入 提问：作为一个竹乡的儿女你喜欢竹吗？你知道我国历史上画竹的名人吗？你知道竹代表的精神和品格吗？（引出课题）今天我们就来学习画四君子中竹子。 【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质，从而对竹子产生好奇心。三、讲授新课 1、出示课题：画竹言志2、出示郑板桥清代著名画家。原名郑燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥。江苏兴化人，“扬州八怪”的主要代表，乾隆时进士，曾任潍县县令，书画史。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。郑燮一生最多，是清代比较有代表性的文人画家、书法家、文学家。 3并让学生背一首有关竹的诗句，再展示郑板桥的

3、竹石诗句，（让学生初步了解画家要表达的竹的精神）通过诗句展示竹的品格。4、简要介绍竹子的象征意义-君子之风。梅、兰、竹、菊被称为四君子。中国古代绘画中，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质、纯洁的思想、坚韧的性格，因此，素有“君子”之称。我希望同学们像竹一样要有君子之风。 4、（让学生进一步了解竹在画家们心中的地位和高尚的品格，目的是让学生学习竹高风亮节、坚韧不拔的精神等等）5、观看生活中的竹子，让学生掌握竹子的组成部分。教师板书：竹竿、竹节、竹枝、竹叶，用粉笔画出外形。 6学生跟着老师练习。（让学生更了解竹子结构和绘画步骤） 竹竿:枝，主枝处着叶，画多根竹竿时避免平

4、行。）竹竿是一节绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了，而且竹 竹节：绘画时节与节之间留出小的空隙并且错开，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成“八”字型或睡着的“乙”字型，这样画起来就容易了。竹枝（出枝繁处则布叶较密，出枝简处则落叶为疏；叶繁处出枝往往下垂，叶少处出枝则挺拔，这是画竹枝的一般规律）。小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。 竹叶:（将竹叶的组合比喻为“人”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难应）一片的加。画时要注意浓淡、叉、四忌似井、五忌如手。 【设计目的】让学生首先认识竹子，然后知道画竹所要表达的情感，接着让学生了解竹子的结构和具体画法】四、学生练习 教师展示自己画的竹，然后教学生画一遍（临摹）学生仔细观察并尝试画竹，并写上自己喜欢的诗句和自己的名字，注意格式。教师巡回指导。五、作业展评 展示部分优秀作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。六、教学小结梁代大诗人刘孝先有诗曰：“竹生空野外，梢云耸百寻； 无人赏高节，徒自抱贞心。”从上述诗句可以看出，竹子高风亮节、坚贞