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文档简介

1、班级：教师：1、多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带，富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的与朱元思书吧。二、目标展示：三、自学指导一：文体 骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为五、自学指导三：精读细品，分析内容，把握主旨（品味意境美，情趣美）1、学生默

2、读文章第一段，思考：你能从找到作者对富阳至桐庐风景特点进行概括性描写教师小结：作者在第一段中以“奇山异水，天下独绝”作为自己对富春江风光的高度概括和由衷的赞叹，并作“文眼”统领全篇，开头第一段从结构上看，是总写。为下文内容的进一步展开埋下了伏笔。由此可见，本文可分为两层。2、既然“奇山异水，天下独绝”一句，那么作者又是如何具体详细为我们描绘富春江水（学生讨论、总结一：水，分别表现了它的清 （学生讨论、总结三：作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法，分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“异水”的清澈透明特点，然后采用同样的修辞方法，突出了3、在描写了异水之后，作者又是如何抓住山“奇”来描写的呢？（学生讨论、总结一：在写山时文章逐层展开，多角度的分别描写了群山、树木，以及（学生讨论、总结二：作者在这一部分的描写中除了运用多种修辞外，还从视觉、听觉4、要求学生再读本段，思考：我在开始就讲过，本文是一篇写景抒情的文章，那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？（3）表现山生机勃勃的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无

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