《走进信息世界》教学设计（二次修改稿）

1、五年级综合性实践走进信息世界教学设计湖北潜江后湖天新小学 杨常青教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.能通过多种途径搜集资料，使用电子白版、QQ、微信等方式展示学习成果，培养信息技术能力。教学重难点重点：怎样利用网络环境搜集了解古今信息传递方式及其变化。难点：体会要恰当选择信息传递的方式，实现信息的有效传递。学法引导1、 引导学生利用网络资源了解古今信息传递方式及其变化。2、 借助网络互动方式整合学生自由探究成果。3、拓展课堂，将语文知识的学习与实践活动相结合。课前准备（一）进行的活动：1、搜集了解古今信息传递都有哪些方式，分析各自的优缺点，填写课前调查表格，

2、并将表格通过邮箱、离线文件或上传到群共享来反馈给老师。2建立班级群，在群里对自己搜集了解的知识相互沟通、讨论。3实地调查采访有关人员，深入了解，并保存采访资料（照片、视频），带到课堂上展示、共享。（二）教具1设备：电子白板、手机、平板、联网的电脑2资源：PPT课件、电子表格、视频及网站链接网址。教学过程一导入：1展示学生作业（群共享或老师的邮箱）2导语：同学们，我已经看了大家通过邮箱发给我的作业反馈。看得出大家对信息的传递方式及其特点有了一定的了解。是的，我们生活在一个信息世界里，无论是上课、听广播，还是看电视、上网，每一个人都在获取和传递着信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快

3、，人们获取信息的途径越来越广。今天就让我们一起走进信息世界，感受信息传递的快速发展，体会信息给我们的生活带来的影响。（板书课题：信息传递）二、展示汇报，积极辩论。师：你们知道信息传递经历了哪几个发展阶段吗？（古代近代现代当代）下面就请四个小组（烽火驿站、邮政快递、电话传声、网络时代）分别以自己的方式展示你们的研究成果。（根据翻转课堂的理念，把时间还给学生，让学生自由充分展示学习成果。）1古代信息小组成员汇报自己的调查情况：用电子版白的ppt批注功能来展示古人传递信息的方式多样。培养学生的信息技能及自信心。其他组学生针对第一组的同学的观点，开始提出反对意见。（通过思辨，发现古代信息传递方式的缺点

4、即速度慢、不精确）2近代信息小组学生:学生通过网络视频或实地采访资料来展示成果。（培养学生搜索资源能力，录像操作能力，沟通交流能力。）A播放网上中国邮政宣传片在线视频，了解中国邮政。网址如下： HYPERLINK /v_show/id_XODM4OTQyMTEy.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQ /v_show/id_XODM4OTQyMTEy.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQB课外拍采访邮局工作人员介绍邮政系统及邮政人员工作情景的视频短片，带到学校播放，向大家介绍。3现

5、代：对“邮政快递”小组提出质疑，现场打电话来体现电话相比邮政快递的优势。两人现场演示打电话传递信息，并能及时反馈。（同时出示信件，展示信件上的邮戳日期，以此对比来说明邮件传递速度慢，反馈不及时的缺点。）4当代：（这部分通过学生情景表演，来展示计算机互联网对我们小学生学习、生活带来的极大方便，证明互联网传递信息内容丰富、速度极快的优势。也就是要联系学生实际，用事实说话。）针对第三小组同学的观点，其他组成员提出不同意见，并用事例来说明。可以出示电报图片，播放刚才的电话录音。学生现场演示：A用电脑或平板连接WiFi，查找计算机互联网上的聊天工具有哪些，并在班上交流。（腾讯QQ、飞信、MSN、阿里旺旺

6、、微博、微信、YY语音等）然后现场用QQ视频聊天。B用微信发背诵古诗。创设情境，今天老师布置了背诵古诗的任务，但我当时还不会（或者有事没有来），我可以在家里背会了，用微信的语音录制，再通过网络发给老师。这样反馈作业不受时间、地点的限制。C网络云盘存储资料。我是留守儿童，我父母都在外地打工，上次我观看了妹妹所在的盼盼幼儿园的六一联欢会，我把它录制成视频。可是视频太大，有3.2G,若用QQ离线文件传递太慢。我就申请了一个360云盘，我把视频传到网盘里，告诉他们云盘的账号和密码。他们就可以下载了看。（学生边说边演示）三、深入讨论1古代信息小组的成员对刚才当代小组的观点提出质疑，并点击网页链接如下 H

7、YPERLINK /html/2012-05/07/content_15405284.htm /html/2012-05/07/content_15405284.htm其中提到游客如果意外坠入山谷中，手机没信号、没电，可以用烽火浓烟实施自救。“白天用烟，即在燃火上放一些橡胶片、生树叶、苔藓、蕨类植物等，可以生成燃烟，通知外界。夜晚用火，在开阔的地面上，向可能的居民区方向点三堆明火，用火光传达求救信号。”然后等待被人发现，请消防及医护人员赶来援救。所以并不是实说越先进、越现代的信息传递方式就处处都有用。2师引导：刚才“烽火驿站”小组的同学对现代和当代信息传的方式的优点提出了质疑，很好。从大家刚才

8、的展示、讨论中，似乎给我们一个印象，传递信息的方式越先进就越有用，是不是这样呢？现在请各小组组织讨论以下两个问题：投影出示问题：A现代信息传递方式任何时候都比古代传递方式好吗？B在这个事件中采用了那些信息传的的方式？3小组组内讨论。4各组派代表参与全班交流。（通过讨论让学生明白选择哪种信息传递的方式要依据身处环境、具备条件来决定，起作用的就是最合适的。要实现信息的有效传递。）四、回顾总结1师小结：刚才各组同学按时间发展顺序，分别介绍了古代、近代、现代、当代四个阶段有哪些信息传递的方式，及各自特点。我们现在来梳理一下。请两位同学上台，在电子白板上，以拖拽方式，整理从古到今信息传递方式的发展变化过程。2生操作。大家跟着回忆。问：你发现了什么？信息传递方式变化趋