论现代美术教师必备的素质

1、论现代美术老师必备的素质内容摘要：传统教育理论对老师的定位往往从传道、授业、解惑的角度来考察老师的工作才能。本质上，老师还肩负着传播科学文化、促进经济开展、推动社会进步的责任。尤其是在当代大经济、大科学、大文化、大教育互相联络、互相浸透的趋势下对现代老师的角色定位，进展多方位的研究更是非常必要的，文章就现代美术老师应具备的根本素质展开研究。关键词：美术老师教学理念科研才能和谐关系美术教育处于艺术和教育的交缘领域，既有艺术属性，又有科学的内涵。既是一门课程，又是一门学科，所以作为现代美术老师，在搞好教育教学的前提下，必须具备拓展科研的才能。美术老师要表达科研才能，形式是多样的，可以从艺术创作和科

2、研论文撰写上表达，也可以是艺术理论，或表达在所教学生的艺术成就上。一、拓展科研才能在现代教育的运转机制中，教学和科研是两项密不可分的根本任务。在教学活动中，美术老师的科研范畴主要有绘画艺术、论文撰写和美术教育等领域。绘画艺术：绘画作品的创作过程是作者的一种活泼的、丰富的、深入的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，是作者对于生活的感受、观察和考虑。而最后产生的绘画作品是作者借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己的艺术构思物态化。美术老师经常进展这样的艺术活动，这样可以真正表达他的专业程度，而我们应提倡美术老师结合自己的艺术理论进展科研。将自己对艺术创作，或艺术理论中的感性体验

3、和艺术创造上升到理性分析层面上进展考虑，从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题。构建起从感性体验到理性分析，从形象思维到逻辑思维的完好思维运转网络。科研论文：当今社会对美术教育的开展提出了更高更新的要求，和美术教学一样，科研也是老师个人的主体行为。要充分发挥自己的独立考虑才能，力求有所创见，论文是一种主要表达方式，所以美术老师应倡导进步论文撰写程度，运用论文这种理论性的文章，在一定的篇幅中，集中讨论某一美术创作或美术教育方面的新问题。当然，科研论文的创新是以继承为前提的，离不开人类精神文明建立的开展过程。因此，美术老师要撰写出高程度的科研论文，需要博览美术乃至整个文化教育方面的学术信息。要擅长学

4、习和借鉴别人的成果，也包括国内外各学科方面的成果。当代最伟大的科学家爱因斯坦就是如此，他喜欢音乐，精通文学，除了大量阅读文学作品外，还经常拉小提琴和弹钢琴，他特别喜欢陀思妥耶夫斯基的小说和贝多芬的音乐作品，爱因斯坦本人曾讲过，在科学领域和艺术领域里对真、善、美的不断追求，照亮了他的生活道路，对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。由此可见，端正科研态度，全面进步艺术、文化和科研等方面的综合素质，是当前美术老师值得倡导的观念和学风。二、构建先进的教学理念老师不仅是科学文化知识的传授者，也是塑造新一代的灵魂工程师，老师随时随地都以自身的“身教和“言传对学消费生潜移默化的影响，因此，现

5、代美术老师必需努力学习、钻研，不断探究和积累，构建先进的教学理念。转贴于论文联盟.ll.首先，作为美术老师要有总的整体的艺术观念，掌握正确的绘画技法，形成正确的艺术观念，尽可能多地理解各种风格的作品。其次，要有良好的视觉感官，美术教学是通过视觉来进展的，老师评判学生的作业也是靠视觉感官去把关的，美术老师借助敏锐和有经历的视觉去准确指导学生创作中的构思构图、色感色彩、表达方式、材料表现及技能技巧等，及时对学生的作品创作作出调整指导。运用有效的训练手段解决学生可能遇到的众多难题，更重要的是美术老师必须具有全面的文化根底修养和相关的科学知识，能使科研与美术教学互相依存、互相促进。从人类文化史来看，艺

6、术与科学之间早有联络，早在公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学派就提出了“美是和谐的思想，毕达哥拉斯学派把教与和谐的原那么当作宇宙间万事万物的根源，提出了“黄金分割的理论，并将这些原那么运用到建筑、雕刻、绘画、音乐等各门艺术中去。科学与艺术之间的这种亲密关系，自古希腊开场以来，在文艺复兴时期到达了顶峰。例如，达芬奇既是艺术家，又是科学家和工程师，他在解剖学、植物学、光学、力学、工程机械等科学领域都有宏大成就。达芬奇把几何学、透视学的原理运用到绘画艺术中。这些例子充分说明，现代美术老师，除了将自然科学的成果直接运用到艺术教学领域之外，更重要的是用科学的思维方法来促进艺术文化改变先进的教学理念，推动

7、艺术教学的开展。三、建立和谐的师生关系传统教育中的师生关系有两个突出特征：即信息传递方式的单向性和人格的不平等性，长期以来，知识一直是由老师传授给学生的，从而形成了严格的老师关系。同时，中国文化一直传颂“师道尊严“一朝为师，终生为父的古训，在这种情况下，通常把教育者看成是施教的主体，而教育对象那么被看作是被动的客体。这种传统的知识灌输型的教育方式不仅扼杀了学生的创造性，也扭曲了他们的人格，根本谈不上学生的个性自由，而学美术者恰恰需要的是创造性才能。所以在教学中应尊重学生，成认他们是有思想、有情感、有个人意识的与老师同等的个体，没有上下、强弱之分。老师和学生都是教学活动中的主体，学生是学的主体。

8、威廉姆多尔.DLL对老师的界定是“平等首席，是教育活动的组织者和指导者。而学生作为独立主体，是教学活动的参与者、理论者、考虑者、创造者。安康和谐的师生关系意味着老师的职能不仅仅是传授知识，更多的是创造、建构民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，体验到平等、自由、尊严、信任、理解、宽容、友谊。同时受到鼓励、鞭策、鼓舞、感化、指导和建议，形成积极丰富的人生态度和情感体验。所以，美术老师在工作之余，不仅要拓展科研，还要进展大量的艺术理论活动。从中培养自己的审美素质和创作精神。更重要的是在教学中要构建新的教学理念、和谐的师生关系并利用当代社会高度的信息化使美术教育在完善个性、培养创造力、增强学生独立性等方