大班语言教案15篇

1、 大班语言教案15篇大班语言教案1 设计意图： 春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探究四周事物和景象变化的好时机。通过故事桃树下的小白兔这一活动，激发幼儿对四周事物的探究欲望，喜爱用不同的方式表达自己对春天的感受和宠爱之情，体验春天带给人们的欢乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜爱的物品，培育幼儿懂得美妙的东西应当大家一起共享。 活动目标： 1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。 2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜爱的物品，并能大胆地进展叙述。 3、培育幼儿懂得美妙的东西应当与大家一起共享。 活动

2、预备： 1、事先观看、熟悉过桃花，知道它的主要特征。 2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品） 3、装有桃花瓣儿的信封。 活动过程： 一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。 教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多美丽呀！（出示桃花图片） 教师：今日，吴教师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。 教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！ 二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮忙幼儿理解故事内容，并进展提问： (1)小白兔住在

3、哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发觉了什么？ (2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？ (3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢? (4)后来朋友们到哪里去?大家发觉了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么? 三、教师引导幼儿完整地观赏一遍故事内容，提问： 小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。 四、进展物与物的匹配，加深对故事的理解。 1、教师：今日，吴教师还给小朋友们预备了个嬉戏连连看，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。 2

4、、幼儿嬉戏，并能够大胆地进展叙述。 五、组织幼儿进展争论： 1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？假如你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？ 2、小结：教育幼儿美妙的东西应当与大家一起共享，好朋友之间要相互共享自己欢乐的事情。 活动延长： 在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友共享自己的想法。 自己的好朋友，把漂亮的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔情愿与朋友们共享欢乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼得意是幼儿所熟知的，情节简洁幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿仿照，题材选择所表达的主题是幼儿熟识的。整个作品从意境、语

5、言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔情愿与人共享的美妙品质也正是我们现在对幼儿进展的德育教育。 大班语言教案2 活动目标： 1、了解野生动物爱护自己的方法。 2、能仔细倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。 3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关怀爱护它们。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、幼儿用书珍稀的野生动物。 2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。 活动过程： 1、引出话题： “你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？” 2、幼儿沟通阅历： “你还知道有哪些野生动物？” 3、教师小结： “是呀，很多生活在深山老林里，靠自

6、己猎取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。” 4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。 5、小组争论沟通： “这些野生动物是怎样爱护自己的？” “还有哪些动物会爱护自己？” 6、归纳总结： “野生动物爱护自己的方法有许多种：逃跑、爱护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一局部” 7、集体争论，激起爱护野生动物的情感： “现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？” “我们人类应当怎样爱护它们？你有什么好方法？” 8、教师小结： 全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然爱护区，让这些野生动物在爱护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应当和它们成为朋友！ 活动反思： 本次活动幼儿很感兴趣，参加度高

7、。充分调动了幼儿的阅历，并积极创设最近进展区，既熬炼了思维力量、语言表达力量，拓宽了眼界，又培育了幼儿对野生动物的喜爱。 大班语言教案3 活动目标 1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。 2、通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。 3、愿意参加嬉戏活动。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 1、图片：冬瓜、西瓜若干。 2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。 指导要点 1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 2、活动难点：发准易混淆的字音。 活动过程 1、嬉戏导

8、入。 交代规章：教师把“关”字说给一排的第一个人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音） 2、学习绕口令。 （1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚刚我们传字嬉戏中的哪个字） （2）绕口令讲了些什么？（依据幼儿的答复出示相应的图片） （3）教师带着幼儿朗读绕口令12遍。 3、绕口令嬉戏。 （1）分组开展嬉戏。 将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进展嬉戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音洪亮、清晰、正确的一队就添上一个瓜，假如说错了，就不给瓜。最终，数一数、比一比，哪一队的瓜最多

9、，就是成功的生产队） （2）教师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口令，使幼儿进一步了解嬉戏规章。 教师：西关队种冬瓜 幼儿：东关队种西瓜 教师：西关队夸东关队的西瓜大 幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大 （3）分组一对一开展嬉戏。 分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。 教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 教师带着幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。 交换生产队，嬉戏重新进展。 4、小结。 你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？（关、夸、瓜） 教师小结：原来绕口令是由很多读音相近、简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错，只要我

10、们平常多多练习就会读得又快又准又好。 附：【绕口令】 瓜儿大 西关队种冬瓜， 东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大， 东关队夸西关队的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大， 西瓜大，冬瓜大， 今年的瓜儿个个大。 活动反思 绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗读，使幼儿特别的感兴趣。在活动中，我发觉小朋友都表现的很仔细，整个活动下来根本上能够把绕口令朗读下来。 大班语言教案4 静静话(诗歌) 活动目标： 1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。 2、让幼儿学习有感情地朗读诗歌，并理解词语：搀扶、天际。 活动预备： 诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。 指导要

11、点： 1、谈话引题：请幼儿对教师说句“静静话“。 2、教师有感情地朗读诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些静静话？ 3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗读。 4、启发幼儿有感情地朗读，要求幼儿留意把握诗歌的节奏。 5、让幼儿用接龙或分句的形式朗读， 6、幼儿团体表演诗歌朗读。 活动延长： 作为幼儿在毕业典礼上朗读的诗歌。 大班语言教案5 优秀教学设计大班语言：诗歌剪窗花 活动目标 1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。 2.感受诗歌生动好玩的风格。 3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4.理解诗歌内容，能用语言清晰地表达自己的想象。 活动预备 1.材料预备：诗歌里的窗花图案。 2.阅历

12、预备：初步了解新年剪窗花的意义。 指导要点 1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。 2.活动难点：理解诗歌生动好玩、幽默的特点。 3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿争论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。 活动过程 1.观赏窗花出示窗花给幼儿观赏，让幼儿简洁了解新年剪窗花的意义。 2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。 (1)教师有感情的朗读儿歌一次。 提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案? 图案上的小动物似乎是在做什么?(幼儿每答

13、复出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进展小结) (2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。 提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗? 你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最终两句进展小结)争论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢? 教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。 3.学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动好玩。 评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜爱感受到儿歌的好玩幽默。 活动建议 1.组织美工活动：剪窗花

14、。学习剪窗花的根本方法。 2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿观赏、供应各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的根本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。 附儿歌： 剪窗花 小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。 剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。 大班语言教案6 活动目标： 学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。 活动预备： 拼音、生字卡片。 活动过程： 一、复习。 1、抽读个单韵母卡片。 2、接挨次读读个声母卡片。 二、学习“g、k、h“的音形及书写。 （一）学习声母

15、“g“ 1、学习“g“的音： （1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽“的音学习“g“的音，读的时候留意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师留意订正不正确的读音。 2、学习“g“的形： （1）认真观看图怎样记忆“g“的形？ （2）编记忆小儿歌：字加弯 g、g、g。 3、书写字母“g“： （1）熟悉根本笔画“竖左弯“。 （2）观看书中“g“的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g“：第一笔是什么？点什么格？教师写；其次笔是什么？占什么格？教师写

16、；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。 大班语言教案7 活动目标： 1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌虎拜师傅，并在此根底上能有节奏的朗读儿歌。 2、体验儿歌的好玩情节。 3、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、音带（老猫叫、老虎叫的声音）。 2、木偶老虎、老猫各一只、 3、老虎，猫头饰 活动过程： 一、设疑，引出主题。（听录音） 今日呀，教师请了俩位小客人来我们一班做客，请小朋友听一听，

17、谁来了？（出示老虎、老猫木偶）耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本事呢？ 二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。 1、教师：“谁来说说看，老虎的本事是什么？（捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作）请小朋友仿照老虎做一做扑和跳的动作。 2、那猫有什么本事呢？（爬树、捉老鼠）哦！狸猫还有这样的本事啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本事吧！ 三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。 老虎和狸猫有这么的本事，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比拟，谁比拟厉害呢？为什么？（老虎是森林里的王，小动物们都怕他，所以老虎比拟厉害）。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小朋友

18、来看一看王教师和我表演的一段“双簧”虎拜师傅，看一看这究竟发生了是一件什么事？ （一）完整表演儿歌内容一次。提问：“你刚刚看到了什么？讲的又是一件什么事？”（幼儿自由叙述） （二）分段理解儿歌内容，尝试朗读儿歌，学习图片内容！ a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本事呢？请小朋友跟着教师边听边进展表演。教师分段放音乐。 一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。 b、师：那老虎都学会了什么本事呢？ 先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。 c、师：老虎真聪慧！猫师傅的本事一学就会，那它有没有连续向狸猫师傅连续学本事呢？ 老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。 d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？

19、（不行）为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？ 老虎一见傻了眼，赶忙跪下来哀告。 e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？ 师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。 f、师：狸猫会信任它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？ 狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。 g、师：狸猫有没有连续教老虎本事呢？他说了些什么啊？ 有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。 四、连续完整叙述儿歌。 师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。 （1）教师带着幼儿叙述儿歌。 （2）教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。 （3）教师做老虎，幼儿做狸猫学说一

20、次。 小结：“恩，儿歌真好玩，请小朋友看着图片，自己说一说这好玩的儿歌吧！”幼儿看图片朗读儿歌。 五、你来说，我来演虎拜师傅。 将幼儿分俩组，一组朗读儿歌，一组表演动作。 六、角色表演，稳固体验作品。 师：小朋友们真厉害，都学会这好玩的儿歌，现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！ 七、完毕活动。回家给爸爸妈妈表演。 活动反思： 这节课中，我从设疑开头，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后依据幼儿已有阅历开头引导，让幼儿说出老虎和猫的本事，然后通过观看图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在教师的引导下，孩子的兴趣特别好，能够依据儿歌故事内容想象接下来发

21、生的事，最终在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳动在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发觉，不会思索，我们就给他们一个详细的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的圆满就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比拟死板，没有通过新奇的方式来进展教学活动。 大班语言教案8 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受美丽的语言，把握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡 2、感受世界理解诗歌内容并能连续创编 活动预备： 挂图、头饰 活动过程： 一、开头局部 导入今日教师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看

22、吗？ 请小朋友认真观看图片都画了什么！ 二、根本局部 1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观看，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝” 并观赏诗歌第一段 2、依次观看图画的以下三个图片，并依次观赏诗歌的二、三、四段 3、对诗歌进展一遍完整的观赏，讲解如何观赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说 让幼儿依据理解的诗歌内容自行创编动作 提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜爱吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样” 让幼儿谈谈感受，如：宁静、舒适、暖和等。 4、请幼儿闭上眼睛教师朗读诗歌幼儿边听边想象是个情景。 5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝

23、宝。 （2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特殊有意识。”（渗透比较手法） 6、为这首诗歌起一个好听的名字 三、完毕局部 组织幼儿分组争论想想在我们的四周还有那些事相关在一起的.，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。 （教师分组进展指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等） 大班语言教案9 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。 2、大胆猜想故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。 3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点： 了解鸟与

24、人类的关系。 活动预备： 挂图 活动过程： 一、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？ 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今日教师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。 二、分段学习故事，理解故事内容。 1、叙述故事第一段提问： （1）老爷爷盼望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？ （2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？ 2、看图猜想故事内容提问： （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？ （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？ 3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎

25、么实现的？ 4、教师叙述故事其次段到最终。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮忙老爷爷实现愿望的？ 三、看图完整观赏故事。 一次提问：假如一开头老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？ 小树苗是怎么长大的？ 老爷爷为什么能实现愿望？ 你能为故事取个题目吗？ 四、与幼儿沟通。 提问：鸟对人类有什么好处？ 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮忙人类传播种子，绿化环境，净化空气。 五、幼儿自由看书尝试叙述故事。 大班语言教案10 一、活动名称 变色的房子 二、活动目标 1、理解故事的内容，感受四季不同的颜色美。 2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的缘由。 3、能够叙述故事也许，并初步认读汉字

26、春、夏、秋、冬。 三、活动预备 教学图片：小猪和他的朋友们、新居子以及不同季节不同颜色的房子图片。 四、活动过程 1、教师请幼儿观赏变色的房子故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。 教师提问： （1）是谁盖了新居子？ （2）哪些小动物在帮小猪出办法？他们分别给了小猪提出了什么建议？ （3）后来小猪找谁一起想方法？他们一起做了什么事情？ 2、教师引导幼儿熟悉春、夏、秋、冬季节房子颜色的变化。 教师提问： （1）小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？ （2）小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？ （3）小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？ 3、教师充当旁白利用教具帮忙幼儿分角色叙述

27、完整的故事。 五、活动延长 教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，便利幼儿在区域活动时间进展表演。 大班语言教案11 活动目标： 1、能认真观看画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝 2、理解诗歌内容，并学说诗歌 3、感受诗歌的美丽意境 活动预备： 1“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。 2与诗歌内容匹配的图片。 活动过程： 一、开头局部：图片导入活动，激发兴趣。 出示摇篮图片 小朋友们，你们熟悉这是什么吗？它是干什么用的？ 摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？ 二、根本局部：学习诗歌，感受诗歌的美丽意境 1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。 睡在摇篮里软软的，很舒适，我们

28、生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 你觉得什么像摇篮呢？（孩子说教师贴出相应的“摇篮”） 2、完整观赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确 3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段观赏视频，教师和孩子一起说儿歌。 4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？ 5、完整观赏一遍儿歌 这首儿歌的名字叫什么？ 6、请幼儿有感情的完整朗读儿歌. 星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗读呢？（好听的声音） 7、这首儿歌中有哪些一样的地方？ （都有摇篮、最终一句一样，它们都睡着了） 三、完毕局部 观看电子资源图片，尝试创编

29、诗歌。 大班语言教案12 活动目的： 1、要求幼儿依据声音来区分同伴。 2、练习疑问句。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 活动过程： 全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，小扣三下椅背、坐着的幼儿问：“是谁敲我的门啊？“敲门的幼儿说：“是我、你猜我是谁？“如猜不出，可再问：“你是什么人？“答：“我是你的好朋友，“猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。 活动留意： 嬉戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可有意压底或变细自己的声音、也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答下列问题，要求猜出两个同伴的声音。 活动反思

30、： 猜猜我是谁属于“造型、表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一局部。教学内容是人物反面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过仔细地观看，体验发型不同所表达出的头发的美感，学习反面人物头部的写生方法。 它借助“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动，通过观看、综合观赏、教师演示，学生争论、动手作画等形势，本课课题和内容很简单激发学生的学习兴趣，重点培育学生对美术学习的兴趣，仔细细致的观看习惯，引导学生相互沟通，培育学生的探究合作意识，线造型力量以及画面的组织力量等综合力量。 教学设计分四个根本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解根本步骤，大胆作画；沟通感受，观赏评

31、析。优点有： 1、胜利的到达了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生把握如何用线表现人物上半身反面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是许多，会用线条概括物象，但线条没有变化，表达不出线描画的特点，因此在本课中，我注意线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我特别愿意看到的线描画中不易的效果。 2、注意激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的嬉戏，之后我们一起看反面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的依

32、据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师反面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，特别有利于学生全面进展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强学问性和对动手力量的培育，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前预备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就似乎很多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又制造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的熟悉，胜利的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热忱，作品尽管有差异，但表达了学生的专心之处。 但也存在某些缺乏之处。首先教师应重视学生在学习过程

33、中的主体地位，教师应当将“仆人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得胜利的体验，积存，提炼，升华熟悉，帮忙学生形成美术自办法识力量与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“仆人”的地位没有表达得很明显，多数是以我说为主，忽视了许多学生自己自主的想法。 其次是细节不到位，如在示范时我从前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些拦住了画面，假如在画时，能抬头看看投影，就不会消失这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的特别好，但最终由于时间关系来不及呈

34、现，非常的圆满。 面对这些缺乏，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，娴熟把握专业学问，不断提高教学力量和科研力量，与学生一起更好的成长和进展。 活动目标： 1、理解故事内容，感受电话给生活带来的便利，感受父子间的亲情。 2、熟悉各种电话，了解其主要功能。 3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 活动重点： 熟悉各种电话，了解其主要功能。 活动预备： 1、好长好长的电话教学挂图4幅、教师教学资源。 2、座机、手机等各种电话的图片。 3、幼儿学习资源5第15页。 活动过程： 一、观赏儿歌电话，导入活动。 1、教师朗读儿

35、电话：“电话，电话，爱说静静话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？ 2、争论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通。 二、听故事，理解故事内容。 1、教师借助教学挂图完整叙述故事。 2、引导幼儿思索：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话快乐吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过争论帮忙幼儿理解故事内容。 三、争论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。 提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么

36、样了？你觉的电话的作用大不大？ 四、拓展阅历，通过课件了解生活中常见的 出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种 活动延长： 请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。 活动反思： 幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达力量，同时也能体验到共享的欢乐。在整个活动中，教师的观看也特别的重要，教师的细心观看及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。 大班语言教案13 活动目标 1、大胆猜测故事内容，学习用“.突然.“的句式表达画面.。 2、理

37、解“突然“的意思，体验“突然“的趣味，尝试进展故事续编。 活动过程 一、抛出问题，激发幼儿兴趣。 1、教师：小朋友们，教师遇到了一个难题，你们能帮忙教师吗?你们知道“突然“是什么意思? 2、教师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。“突然“是不是这意思呢? 二、阅读猜想，理解故事。 1、出示图片 你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢? 蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。 2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然-咦，发生了什么事情呢? 请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜想，教师做适当的回应。 3、出示图片 看!这只蜘蛛究竟怎么样啦? 那公鸡是怎么吃到它的呢

38、?嗯，一只公鸡跳起来，“啊呜“一口吞掉了它! 4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么? 它带着欢乐的心情会去干什么呢? 5、出示图片 公鸡在干什么?你是怎么看出来的? (请一小朋友学公鸡唱歌) 公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。 怎么啦?对，一只狐狸扑过来，“啊呜“一口吞掉了它! 6、出示图片 狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦? 去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。 (教师叙述：狐狸正在湖边喝水) 突然-又发生了什么事情呢?请谁来说说? 突然-一只狮子窜了出来，“啊呜“一口吞掉了它! 7、出示图片 后来，狮子吃了狐狸之后在干什么? 8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突

39、然-(出示图片) 谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，“啊呜“一口吞掉了它! 9、完整观赏叙述故事图片 师幼共同叙述故事 三、续编故事，激发想象 1、出示图片 这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢? 吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢.突然-会发生什么事情? 2、幼儿自由争论，续编故事 四、观赏原创，自然完毕 1、出示图片 咦?发生了什么事? 2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢? 3、突然-啊.嚏.(教师演示课件)，谁来说一说? 4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说： 霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。 五、联系生

40、活，说说“突然“ 1、这个故事的题目叫突然。小朋友们你们现在知道“突然“什么意思了吗? 2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。 3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图叙述。 4.你能用突然说说“生活中的事情吗? 大班语言教案14 设计意图： 大班唱歌活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子寻常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感兴趣。因此，我打算好好揣摩这节课。 活动目

41、标 1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。 2、体验与同伴合作演唱的欢乐。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮忙孩子学习记忆歌词。 活动预备 1、物质预备： （1）歌曲图谱 （2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份 （3）音乐买菜 2、阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。 3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

42、 分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿兴趣，提高表现力。 活动过程 一、趣味练声 1、大口吹气（像吹气球） 2、大声笑“哈哈哈哈哈” 3、拖长音，喊“喂买菜咯” 二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。 师：小朋友们有没有逛过菜市场？教师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？ 播放歌曲买菜教师带着幼儿逛菜市场。 师：你知道菜市场里都有什么菜？ 师：青菜是什么样子的？西红柿呢？ 分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。 三、观赏歌曲，学习歌曲。 1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。 2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词

43、。 师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？ 师：我和谁去买菜？ 师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。 师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？ 师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？ 3、其次遍观赏，引导用画的方法帮忙幼儿理解歌词内容，帮忙幼儿记忆歌词。 师再次示范唱歌曲师：小朋友们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？ 教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白局部。 师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个答复）师：

44、鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？ 师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？ 师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮忙幼儿理解歌词挨次。 4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。 阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱局部的歌词。 师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。 师边指图谱，边完整唱一遍歌词。 师：有没有小朋友发觉，今日唱的歌曲跟寻常唱的歌曲有什么不一样的地方？ 幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？ 白话局部引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。 教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗读歌词，重点练习唱与说歌词的连接。 师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难