研读课程标准 引领高效课堂-新课标学习心得体会

1、研读课程标准引领高效课堂一一新课标学习心得体会五一期间，我又一次认真学习了 2022年版（数学课程标准）。在学习中，我 了解到了课程目标、课程内容、学业质量和课程实施上的变革，使我对新课标的 要求有了新的认识和体会。因此，我想在新课标自我解读的根底上，谈谈我的看 法：一、新课标重在落实中央“双减工作的决策部署。,义务教育课程修订过程中也把落实好中央关于“双减的要求全面融入 其中了，并且把“双减作为一项重大任务认真落实贯彻。1、进一步明确了教与学的要求。“过去的课程标准比较明确地规定了 教师教什么，但是对教到什么程度没有明确规定。这次课程标准修订，有一个创 新点，就是第一次在义务教育课程标准中特

2、意研制了学业质量标准。学业质量标 准对于教师教什么、教到什么程度，或者说学生学到什么程度、学生掌握到什么 程度就到达了相应的要求，作出了全面系统的规定。这样可以有效地防止教师 在实际教学中学得过多、学得过难，人为加大学习难度、深度的问题。这对于下 一步有效地减轻学生学业负担提供了指导。2、进一步加大了对作业设计方面的系列要求。（新课标）在评价建议 局部，特意增加了作业评价建议，对作业类型、作业层次、作业立意、作业量都提 出了明确要求。同时，在教学提示、教材编写建议局部，也明确提出了作业习题 设计要求，要减少死记硬背、机械重复作业，丰富作业类型，增强作业针对性，增 强实践性作业，要操纵作业量和作

3、业难度。3、从改革考试评价的角度，提出了新的要求。在新课标中明确提出要 增强过程性评价和表现性评价，特别要注重加强对学生学习过程及其学习态度、 学习行为表现的全面考察，加强素养立意考试命题。“过去考试很大一个问题就是着眼于知识点的考查，导致了死记硬背。这次 课标明确提出了核心素养，教与学要基于核心素养进行，考试也要基于核心素养 来作为命题的出发点，注重对学生解决实际问题能力的考查。这就要求我们教师在平常的教学中要落实课程标准有关学业水平进阶要求，进一步扭转超前超标、 重复刷题等倾向。二、新课标明确界定了数学核心素养的内涵。核心素养的内涵指向三个维度：正确价值观、必备品行和关键能力。数学核 心素

4、养被表述为“三会，即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维 思考现实世界、会用数学的言语表达现实世界。“三会在小学、初中、高中的主要表现如以下图。核心素养小学初中高中数学眼光数感、量感 符号意识抽象能力数学抽象空间观念几何直观空间观念几何直观直观想象数学思维推理意识推理能力逻辑推理运算能力运算能力数学运算数学言语模型意识模型观念数学建模数据意识数据观念数据分析三、新课标结构化整合了课程内容。课程内容的修订除将局部内容安排的学段做了调整外，如将“负数”方程 “反比例移到了初中，重点是对数学课程内容进行了结构化整合。如在“数与 代数知识领域，将“数的认识与“数的运算统整为“数与运算，增加并单

5、 列了“数量关系这一知识子领域并用加法模型和乘法模型统整常见的数量关系; 又如在“图形与几何知识领域，将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领 域，马上“图形的认识“测量”图形的运动 “图形与位置统整为“图形的 认识与测量 ”图形的运动与位置。通过知识结构化，为开展学生核心素养提 供路径，援助学生建立能表达数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的 数学知识体系。总之，新课程对教师提出了更新更高的要求，我们只有做好充 分的打算，进行精心的设计，才会在教学中使学生真正的动起来， 才会使我们感到无限愉快，感到自己精神的力量、智慧的力量在增 长，才会使学生的个性得到充分的开展。新课程改革为老师制造了 一个新的机遇，“一切为了学生，这将是老师心中为之奋斗的目 标；