语文S版二年级下册第七单元教案

1、文档编码 : CI9M8J3V5V9 HJ10Z5U6A8P2 ZN10M2A4K9C2课 题学习好资料欢迎下载26、我能行学问与技能1、认读生字,会写“ 我会写” 中的生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程与方法通过朗读课文,体会课文所包蕴的人生道理；目标教学重点教学难点课 时情感、态度 与价值观通过朗读课文,体会课文所包蕴的人生道理；1、认读生字,会写“ 我会写” 中的生字 2、止确、流利、有感情地朗读课文 1、认读生字,会写“ 我会写” 中的生字 2、止确、流利、有感情地朗读课文第一课时课型新授课教学过程设计、导入 1、山示实物：篮球、足球 2、摸索：假如是你遇到这种情形,会怎么

2、样 . 3、板书课题：我能行 二、初读课文1、门由渎课文 2、画山生寸：,自主拼读 3、明白课文人致内容 1 爸爸兴奋地笑了 2 爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一个人玩得特殊起劲；4、师生齐述全文 三、认读化宁 1、山示小寸：,自由拼渎 2、同桌文流对流 3、老师针对同学拼读有困难的字进 ；重点教学 4、山示卡片开火车读 5、出示具体句子朗读,要求读得正确、流利 四、上确、流利地朗读全文五、学习课文 15 段 1、自由读课文 15 段 2、1 明白贝贝遇到什么问题学习好资料 欢迎下载2 贝贝预备怎么办 . 3、选最懂得的段读一读 1 一生读第 1 段 讲解“ 投篮、瞄准” 的意思 请一生上台表演投篮

3、动作,明白两个词语的意思 2 生读第 2 段 读后谈第 2 段的贝贝 3 全班读第 3 段 4 全班齐读第 4、5 段 读一读爸爸和贝贝 4、读了 15 段,大家如何评判贝贝 . 欢快贝贝是一个活泼的孩子 自信六、作业认读生字板书设计教学反思课 题学习好资料欢迎下载26、我能行学问与技能1、认读生字,会写“ 我会写” 中的生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程与方法通过朗读课文,体会课文所包蕴的人生道理；目标教学重点教学难点课 时情感、态度 与价值观通过朗读课文,体会课文所包蕴的人生道理；1、认读生字,会写“ 我会写” 中的生字 2、止确、流利、有感情地朗读课文1、认读生字,会写“ 我

4、会写” 中的生字 2、止确、流利、有感情地朗读课文其次课时课型新授课教学过程设计一、复习 1、出示生字扣片齐读、开火车读 2、出示带有生字的句子读一读二、学习第 68 段 l 、解决以下的问题：1 贝贝如何解决困难 . 2 贝贝如何对待人男孩们 . 2、一生齐读第 6 段 明白以下词语的意思：随和、传递、活跃、指导朗读,用欢快的语气朗读第 6 段；3、一生读第 7 段（1）明白词语的意思“汗流浃背、 围拢 、 愧疚、答应、商定（2）读这一段是应当用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？（3）指名读；（4）分角色朗读；4、面度这种情形,爸爸会怎样？大家齐读第 8 段；5、完成练习：用“ 边 边 ” 练习

5、说话；学习好资料 欢迎下载三、拓展思维 谈论：要是你遇到这样的事,你怎么办 . 四、书写生字 1、出示生字,同学认读,并给生字组词；2、师生共同识记字形；3、老师范写生字；4、生描红书写；五、作业 1、誊写生字；2、朗读课文；球被捡走板书设计我能行等待接球自信 宽容融入大家教学反思课 题学习好资料欢迎下载27、再来一次1、认读 7 个生字,会写 9 个生学问与技能 2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程与方法通过拼读扩人识字量 , 对失败能发表看法目标教学重点教学难点课 时情感、态度 与价值观在朗读中熟识失败,懂得信心的重要性；认读 7 个生字,会写 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文

6、；第一课时课型新授课教学过程设计一、导入 1、出两个字在、再 2、谈这两个字的用途“ 在” 与地点、时间有关“ 再” 与“ 又” “ 重新” 有关 3、“ 再” 、“ 在” 填空4、板课题：再来一次 5、师：到底事情需要再来一次.我们读课文；二、初读课文 1、自由读文,画产生字；2、明白课文内容 1 下午放学回家,小加闷闷不乐,吃饭时,想说些什么,却又把话咽了回去 2 在妈妈的询问？小加告知爸爸妈妈：今日的跳马玩耍,我没有跳过去；是因 为怕跳不过去会难为情,所以跑到“ 马” 前,情不自禁得停下来；3 妈妈对小加说：做一件事,要专心去做,哪怕只有一点期望也要坚持,绝不 能由于没有信心而舍弃 4

7、小加熟识到应当再来一次；三、学习生字学习好资料 欢迎下载1、出示生字 2、自由拼读 3、同桌沟通读后登记难记的生字,针对这些生字进行重点教学；4、出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业 1、誊写生字 2、朗读课文板书设计教学反思课 题学习好资料欢迎下载27、再来一次1、认读 7 个生字,会写 9 个生学问与技能 2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程与方法通过拼读扩大识字量 , 对失败能发表看法目标情感、态度在朗读中熟识失败,懂得信心的重要性；与价值观教学重点 认读 7 个生字,会写 9 个生字；教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文；课 时 其次课时 课型 新授课教 学 过 程

8、设 计一、复习1、听写词语慢吞吞扒饭失败努力2、用上听写的词语填空二、小加吃晚饭时 地 ,对妈妈说,今日跳马怕 不敢跳过去,妈妈劝他,不能由于没有信心而舍弃,要 学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现；小加的表现与平常有何不同？3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段；4、大家仔细读 27 段,找出不解的词语；反常：与平常不一样难为情：不好意思,怕人笑话5、妈妈是怎样开导小加的？找出句子读一读；学习好资料 欢迎下载（1）“ 哦,原先是这样；” 妈妈摸着小加的头,笑着说： “ 那你为什么不在来一 次呢？”（2）“ 你并没有摔下去,由于你连试也没试一下,这比摔下去仍要糟糕；” 妈妈开导说,

9、“ 做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿期望也要坚持,绝不能由于没有信心而舍弃；”（3）“ 是啊,好孩子；” 妈妈兴奋地笑了,“ 别怕失败,重要的是再来一次； ”（4）从妈妈的这些话,你知道了什么？（5）你宠爱这位妈妈吗？为什么？三、全文分角色朗读四、拓展延长 1、你做哪件事失败了 . 2、读了课文后有什么感想 . 五、作业 1、积存词语 2、造句；再来一次板书设计妈妈小加专心做失败不舍弃再来教学反思学习好资料 欢迎下载课 题 28、我是最弱小的吗学问与技能1、会认个生字,会写12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感 叹号表达的不同语气；教

10、学过程与方法通过朗读的过程,培养同学小组沟通的才能；目标教学重点教学难点课 时情感、态度 与价值观培养不甘为弱者、应当爱惜弱小者的意识；1. 会认个生字,会写12 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同 语气；1. 规范、美观地书写生字；2. 有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话；第一课时课型新授课教学过程设计一、导入：现在你们已经是二年级的学校生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱 小的；今日我们来学习我不是弱小的这篇课文；看到课题,你产生了哪些疑问 .同学质疑二、初读课文,自主识字1、自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题：我是谁 小的

11、 .画出本课的生字词；2、出示生词认读；自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉,你仍熟识这些生字吗. . 4、这些生字藏到句子中了,你仍会读吗.我为什么说自己不是弱出示：原先有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花；带着露 珠的花朵随风舞动,芳香扑鼻；突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,卜起了倾盆大雨；人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩；5、再读一读课文,比比谁读得正确流利；三、写字：学习好资料 欢迎下载1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最 巧；分组学习全班沟通 2、观看每个字在田字格里的位置,你发觉了什么 .

12、 3、范写,重点指导：末第一笔横要写得长些,其次笔横要比第一笔横短,撇和捺要写得伸开放来；亚：第一笔是横,其次、三笔是竖,要先写中间后写两边；森：品字结构,上面的木要扁些,撇捺舒展,下面的两个“ 木” 要窄长些,其中 左边的“ 木” 捺变点；雷：上下结构,上下两部分的长短大致相等,上边的“ 雨” 第三笔的横折钩变成横钩；芳香：草字头的横不要太长,两竖展,芳字的中横要写长；F 方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒4、同学练习,把字写规范、美观；5、呈现,沟通评判；四、作业：1、默写生字词语；2、练习朗读课文；板书设计教学反思学习好资料 欢迎下载课 题 28、我是最弱小的吗学问与技能1、会认个生

13、字,会写12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感 叹号表达的不同语气；教学过程与方法通过朗读的过程,培养同学小组沟通的才能；目标情感、态度培养不甘为弱者、应当爱惜弱小者的意识；与价值观1. 会认个生字,会写 12 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同教学重点语气；1. 规范、美观地书写生字；教学难点2. 有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话；课 时 其次课时 课型 新授课教 学 过 程 设 计一导入：1、今大我们连续学习第 28 课：谁知道弱小是什么意思呢 . 2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个

14、弱小的人,并且用白己的行动证明白自己不是最弱小的,再读读这个故事；二、读议悟情：1、自读第 1 自然段,想想这一自然段告知了我们什么 . 2、夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩；那里盛开着美丽的铃兰花；突然,萨沙发觉了一丛一一野蔷薇；出示句子：原先有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花；带着露珠的花朵随风舞动,芳香扑鼻；自由读,说说读了这句话好像看到了什么,闻到了什么；指名朗读,把你的感受读出来；3、正值野蔷薇美美地开着时,突然,下起了倾盆大雨；妈妈拿出雨衣给哥哥,哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙；可是 5 岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不懂得,于是萨

15、沙和妈妈之间就进行了一场对话；请大家读读 39 自然段,看看萨沙一共说了几句话 . 同学自由读 49 段；1 萨沙一共说了几句话 . 学习好资料欢迎下载. 出示：妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢这就是说,我是最弱小的了. 妈妈,现在我仍是最弱小的吗 . 2 自由读读这二句话,看看你发觉了什么 . 练习读这二句话；自由读,指名读 3 重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢.请大家读读 7、8 段,标出描写萨沙动作的词；同学自由读画；假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么. 你用自己的雨衣爱惜弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啁. 那你能不能坚决地说,你不是最弱小的 .这时你的心情什么样

16、 . 自豪 萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话 . 4 分角色读 3 9 自然段；三、总结：1、萨沙用自己的行动爱惜了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你爱惜过比你更弱小的吗 . 2、我听出来了,你们都能爱惜比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说：“ 我不是最弱小的尸四、作业1、有感情地朗读全文；2、积存词语；28、我不是最弱小的板书设计爱惜蔷薇花 爱惜比自己弱小的教学反思课 题学习好资料欢迎下载29、掌声1、能正确、流利、有感情地朗读课文；学问与技能2、学会本课生字, 其中田字格上面的

17、只识不写； 理 解由生字组成的词语；教学 目 标教学重点教学难点课 时过程与方法通过懂得课文内容,知道人与人之间都需要关怀、鼓励；情感、态度培养同学要主动的关怀、鼓励别人,也要珍爱别人与价值观的关怀和鼓励；1、朗读课文,学会生字、词；2、懂得课文内容；1、朗读课文,学会生字、词；2、懂得课文内容；第一课时课型新授课教学过程设计板书设计教学反思课 题学习好资料欢迎下载29、掌声1、能正确、流利、有感情地朗读课文；学问与技能2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写； 理 解由生字组成的词语；教学 通过懂得课文内容,知道人与人之间都需要关怀、目 过程与方法鼓励；标情感、态度 培养同学要主动的关怀

18、、鼓励别人,也要珍爱别人与价值观 的关怀和鼓励；1、朗读课文,学会生字、词；教学重点2、懂得课文内容；1、朗读课文,学会生字、词；教学难点2、懂得课文内容；课 时 第一课时 课型 新授课教 学 过 程 设 计一、揭题质疑1、小伴侣们,有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2、今日我们来学习一篇课文,题目是：掌声板书： 29、掌声）3、读了课题,你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的？）二、初读课文1、请小伴侣们带着刚才提出的问题仔细地读书,遇到不熟识的字,看课后的生字表；2、请小

19、伴侣们读一读课文后的生字,留意看清音节,读准字音；反馈检查；重点读准以下字：翘舌音“ 镇”“ 残” ；指名读,开火车读,齐读；“ 骤” “ 持” “ 束” “ 述” ,平舌音3、请小伴侣连续读课文,把不熟识的生字的拼音写在生字的上面；读完、写完后,请小伴侣们再读一读生字并记住它；反馈检查；指名读,同桌互读,小组轮读；4、看一看这些生字组成的词语你会不会读；指名读,男生读,女生读；时候愿意长期终止残疾徘徊表达冷静礼貌突然间身处困境舞蹈慢吞吞学习好资料欢迎下载5、生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利；反馈检查；指名读,师生评议,齐读；6、课文我们已经会读了,现在请小伴侣一边读

20、课文,一边把不懂的词语画下来；7、这些词有的需要老师帮忙,有的自己通过读课文就可以懂得；请大家读课文,边读边想这些词语的意思；我信任,同学们能通过读课文懂得这些词语；8、小结：这节课小伴侣们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课 文也读得正确、流利了；大家仍通过仔细读书,读懂了一些词语的意思；大家学 得很主动,收成也很大；下节课,我们将连续学习课文,不仅要读懂课文,仍要练习读出感情来；三、描红生字 1、认读书后要描红的生字；2、同学描红；板书设计教学反思课 题学习好资料欢迎下载29、掌声1、能正确、流利、有感情地朗读课文；学问与技能2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写； 理 解

21、由生字组成的词语；教学 目 标教学重点教学难点课 时过程与方法通过懂得课文内容,知道人与人之间都需要关怀、鼓励；情感、态度培养同学要主动的关怀、鼓励别人,也要珍爱别人与价值观的关怀和鼓励；1、朗读课文,学会生字、词；2、懂得课文内容；1、朗读课文,学会生字、词；2、懂得课文内容；其次课时课型新授课教学过程设计一、听写词语时候愿意轮番心情慢吞吞长期表达终止然后突然间二、精读课文 1、请小伴侣们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子；2、分小组争辩：从这些变化中,你体会到了什么？说说你的懂得；3、反馈沟通,指导朗读；（1）在我上学校的时候,班里有位叫小英的同学,她总是静静的坐在教室的一 角；

22、指导同学运用“ 由于 所以 ” 的句式,说说小英为什么总是静静地坐在教 室的一角；通过争辩让同学明白：小英由于身有残疾特殊自卑；练习朗读体会小英自卑的心理；（2）轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一起投向了那个角落,小英立刻把头 低了下去；争辩：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读,体会小英自卑的心理；（3）小英徘徊了一会儿,最终慢吞吞的站了起来；我们留意到,小英的眼圈儿 红了；争辩让同学明白：“ 徘徊” 、“ 慢吞吞” 是小英不愿意让人看到她走路的样子；学习好资料 欢迎下载“ 眼圈儿红了” ,是小英觉得自尊心受到了损害；练习朗读体会小英复杂的心理变化；（4）那掌声喧闹、长期,小英感动得流下了眼

23、泪；争辩让同学明白： 同学们的掌声是小英感到大家的关怀和鼓励,她感动得流泪了；练习朗读体会小英感谢的心情；（5）小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台；争辩让同学明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热忱鼓励；练习朗读；（6）她不再愁闷, 她和同学们一起交谈、 玩耍,甚至仍走进了学校的舞蹈房 联系小英来信中的话沟通争辩：小英为什么回有这些变化？通过争辩让同学明 白：小英从同学们的掌声中猎取了动力鼓起了生活的士气,她很珍爱同学们的掌 声；练习朗读；4、有感情的朗读的第 16 自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么；5、显示最终一段,读一读再争辩：这段话告知我们什么？你是

24、怎样懂得的？引 导同学懂得 “ 身处困境”,小英怎样珍爱掌声的, 这里的“ 掌声” 只是指鼓掌吗？三、总结课文1、读课文 2、老师总结：掌声这篇课文,通过身患残疾而自卑愁闷的小英在同学们的 掌声里上台演讲,在同学们掌声鼓励下变得乐观开朗的故事；告知我们：人人都 需要掌声,特殊是当一个人身处困境的时候；让我们珍爱别人的掌声,同时,也 不要遗忘把自己的掌声献给别人；四、作业有感情地朗读课文；29、 掌声静静地把头低了下去自卑板书设计眼圈儿红了 泪水流了下来感谢深深地鞠了一躬交谈玩耍跳舞鼓起了生活的士气要珍爱别人的掌声要把自己的掌声献给别教学反思课 题学习好资料欢迎下载语文百花园七1、预备、流利地绕

25、口令；2、识字形近字 3、用生字组词写句子教学问与技能4、背诵二十四节气歌5、读短文6、采集信息学目 标教学重点教学难点课 时过程与方法通过神奇的情形设置 , 使同学布满爱好地把握新知；情感、态度培养同学仔细的学习态度,激发同学的学习爱好；与价值观培养同学合作意识；通过流利地绕口令,用生字组词写句子背诵二十四节气歌第一课时课型新授课教学过程设计一、读绕口令 桌上放着一个盆,盆里放着一个瓶,砰砰砰,啪啪啪,瓶碰盆,盆碰瓶,不知是盆碰坏了瓶,仍是瓶碰坏了盆；二、区分记形近字 l 、出示例子 及吸 吸引 级 年级 2、出示练习,完成练习作业 乃 主 包 三、用字组词写句子 1、出示例子 待 等待 贝贝静静地等待着；2、自由完成下面的练习 持：勇：学习好资料 欢迎下载：四、作业书写完成,“ 填一填” 与“ 用字组词写句子”板书设计教学反思课 题 语文百花园七1、预备、流利地绕口令；教学问与技能2、识字形近字 3、用生字组词写句子4、背诵二十四节气歌5、读短文6、采集信息学目 标教学重点教学难点课 时过程与方法通过神奇的情形设置 , 使同学布满爱好地把握新知；情感、态度培养同学仔细的学习态度,激发同学的学习爱好；与价值观培养同学合作意识；