语文第一二单元教案

1、文档编码 : CD3J8N6N4Y2 HI3Y6Y10T1E6 ZH3P1H10V6B3第周题星期第节2022 年月日总课时：课识字 1 教学1会认 12 个生字,会写10 个字；过程2正确、流利地朗读课文；目标3有收集词语的爱好；重点教材识字写字；难点识字写字；分析教具多媒体课件、生字卡片教学一、导入新课：孩子们,过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；1同学自由试读词语；翠、爽、壮” ；）2分组互助读词语,再开火车读词语；3出示生字,同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“ 层、尽、染、淡、登、4开火车读生字；5 同桌卡片抽读；三、朗读感

2、悟；1 老师范读,同学边听边想画面；2 分组试读,相互帮忙,力求读正确；3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受；4 同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5 多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）美读,要求读得有感情；（3）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；1 选词语,读词语；出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读；2 分小组读“ 我会读” 中的词语,巩固认读生字；3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、在应用中巩固识字；1 给生字找伴侣 组词语 ；2 卡片玩耍找伴侣 ；六、在写中巩固识字 1 认读字音；2 依据规律分析字形,记住

3、字形；如,“ 宜” 与“ 实”,上边都有一个宝盖儿,区分在于“ 宜” 的下边是个“ 且”,“ 实” 的下边是个“ 头” ；3 分组说说自己宠爱的记字方法；4 说说难写的字和简洁写错的字；5 师范写,同学观看字在田字格中的位置；留意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观；6 同学练习；七、实践活动“ 庆丰收” ：秋天是收成的季节,农夫收成了粮食瓜果,我们收成了词语；分小组整理收集到的秋 天的词语,在班上呈现、沟通,看谁获得了词语大丰收；关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节布1、 写本课生字；板识字 1 2、 熟读课文；置书3、 完

4、成同步训练 ；作设生字卡片业 计教 学 后 记课题1 秋天的图画教学1、会认 8 个生字,会写8 个字；2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；目标3、宠爱秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、颂扬之情；愿意用自己宠爱的方式来表现秋天；教材分周重点识字写字第节2022 年月日总课时：难点朗读感悟析教具多媒体课件、生字卡片第题星期课1 秋天的图画1、会认 8 个生字；教学2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；目标3、宠爱秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、颂扬之情；愿意用自己宠爱的方式来表现秋天；教材重点识字、朗读感悟分析难点朗读感悟教具多媒体课件、生字卡片过程教学第一课时 一、

5、导入：昨天我们学的识字（一）是表达了秋天的学问,今日让我们连续熟识秋天吧；二、揭题 1、板书课题,齐读,思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的颜色是怎样的？2、翻书,自读课文；3、摸索：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读,读后评议；（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读,好的帮忙差的,读正确,读流利；三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读；2、出示生字卡片,认读；重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟 1、老师范读,同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与颂扬的情感；2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画；3、小组内读,说说自己的感

6、受；4、小组内选出自己宠爱的句子来读,并说说为甚么宠爱；5、竞赛读,看谁读得美；6、查找自己宠爱的学习小伙伴,读宠爱的句子；7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵；五、扩展活动依据本课内容,创编一个秋天的童话；“ 秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘津津有味地呼喊着、欢快着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会；梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业1、小黑板出示“ 我会读” 中的句子,读熟至背；2、练习背诵；布有感情地朗读课文、练习背诵；板置书作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题1 秋天的图画程教学1、会写 8 个字；目标2、有感情地朗读课文；背诵课文

7、；重点会写 8 个字；教材分难点能正确书写生字析教具多媒体课件、生字卡片教学过其次课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授（一）认记生字字音 出示要求写的生字,认读；重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形 接受自己最宠爱的识字方法：提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作（三）组词语懂得字义（四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字；三、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做：（ 1）用落叶做书签（ 2）用自己的画做贺卡（ 3）用句子、短诗颂扬秋天（为语文园地一中的呈现台做预备）布置1 背诵课文；板生字卡片2 写生字词；书作3、完成同步训练设业计教学后记课题2黄山

8、奇石1通过看图、学文,体会黄山石的神奇,激发对祖国大好河山的宠爱之情；教学2通过观看图画和懂得语言文字,培养观看才能和想象才能；目标3学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词；4朗读课文,并选两段背诵；教材分周重点通过看图、学文,体会黄山石的神奇之处；月日总课时：难点把课文中描写的画面想象出来；析教具多媒体课件第星期第节2022 年课题2黄山奇石程教学1、初读课文,学会12 个生字及词语,懂得词语的意思；2、初步明白课文内容,理清文章层次；目标弄清“ 区、滚、著、状” 的字形；重点教材难点查字典、观看图画以懂得词语的意思分析教具多媒体课件、生字卡片教学过第一课时 教学过程（一）

9、引题激趣；同学们,我国有许多著名的游玩圣地,你们或许去过“ 五岳独尊” 的泰山,或许去过“ 天下奇秀” 的 庐山,但不知你们去没去过“ 人间仙境” 的黄山；从今日起,老师要和同学们一齐游玩黄山奇景,你们愿 意吗？（二）初读课文,画产生字；（三）小组争辩,学习生字；方法：四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提示；再分析字形,易写错的字找出来,一齐学 习；找出最神奇的识记方法；（四）汇报学习情形；请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形；区：共 4 画,笔顺是：区；滚：右边中间部分是“ 公”,不是“ 合” ；著：要和“ 着” 区分字形；状：要和“ 壮” 区分形、义；（五）懂得词义；1观看图画、

10、查字典懂得词义；2哪些词义不懂提出来,同学一齐解决；重点懂得：著名：出名； “ 著名中外” ,就是在中国和外国都很出名；特殊：表示更进一步；秀丽：清秀美丽；神奇：特殊神奇；陡峭：山势坡度很大,好像直上直下似的；翻动：多指水、云等上下滚动；（六）指导书写；翻：左右结构, “ 番” 写在竖中线以左, “ 羽” 写在竖中线右边；左高右低；滚：左右结构,左小右大,“ ” 在横中线以上；省：上下结构, “ 少” 在横中线以上, “ 目” 在横中线稍靠上起笔；其：上横短,下横长；里面其次横在横中线上,防止“ 其” 写得下坠；（七）作业；1熟读课文；2写生字词；3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字；布1熟读

11、课文；板生字卡片2写生字词；置书3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字；作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题2黄山奇石教学1、通过看图、学文,体会黄山石的神奇,激发同学对祖国大好河山的宠爱之情；目标2、通过观看图画和懂得语言文字,培养观看才能和想象才能；教材重点通过看图、学文,体会黄山石的神奇之处；难点把课文中描写的画面想象出来；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过程其次课时 教学过程（一）介绍黄山,激发爱好；（出示第一图）黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产爱惜名录；几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为

12、群山之首；奇松、云海、怪石、温 泉这黄山“ 四绝” 名扬天下；下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习；1第 1 自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“ 著名中外、秀丽神奇、特殊” 谈懂得；（板书：秀丽 神奇、奇石好玩）齐读这一段；2指名读第 25 自然段；（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都；（2）出示其次幅图；提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的；指名读第 2 自然段；结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观 察石头的形状、观看四周景象；）再读这一段；（3）出示第三幅图；图上的岩石

13、像什么？默读第 3 自然段,有不懂的地方提出来；“ 翻动的云海” 同学懂得起来较困难,可以这样解决：同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看 到的景象；由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那 样上下翻动,特殊壮美；读这一段,让同学用自己的话说一说；（4）出示第四幅图,阅读第 4 自然段；小组争辩学习：先观看图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文,看课文中怎么说的？从哪儿看出像“ 仙人指路” ？有不懂的地方提出来,争辩解决；指名一组同学汇报争辩情形；（5）学习第 5 自然段；指名读；提出不懂的问题；师生共同解决；重点懂得：石头怎么会变成“ 金光闪闪的雄鸡”

14、 ？（联系上下文阅读摸索）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“ 金鸡” 了；指名读,其他同学闭上眼睛想像；睁开眼睛,把你想到的说出来；黄山石可真神奇,就像人们细心雕刻的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人 指路,仍有的像金鸡叫天都；是不是就有这些呢？（6）齐读第 6 自然段；指名说说仍有什么奇石？板书：天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴 分小组学习,任选一种开放想象,说说奇石的样子；请三组同学分别说一说；黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生；让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其

15、境之感；（三）老师小结：通过今日的学习,同学们体会到了黄山石的神奇,领悟了黄山秀丽的景色；期望同学们长大后,能亲 自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象；布有感情地朗读课文；板置书作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题2黄山奇石程教学过1、朗读课文,并选两段背诵；2、完成课后练习；目标重点指导背诵；教材难点能娴熟背诵课文分析教具多媒体课件、生字卡片教学第三课时 教学过程（一）读本课生词并听写；岩石怪石巨石仙人仙桃著名著名名字风景区（二）指导背诵；1你宠爱哪段读哪段,要读出语气来；2指名有语气地读全文；3把你宠爱的选两段试背下来；4接龙背,齐背；（三

16、）巩固练习；1比一比,组成词语；2写出黄山奇石的名字；_ _ 3填空,再读句子,留意读出句中的停顿；（1）著名中外的（）在我国安徽省南部；那里景色秀丽神奇,（）是那些怪石,好玩极了；布（2）在一座陡峭的山峰上,有一只猴子（）地蹲在山头,望着（）的云海；（3）那些叫不出名字的（）的岩石,正等你去给它们起名字呢！背诵课文；完成同步训练板 书置作设业计教 学 后 记课题3植物妈妈有方法1、通过教学使同学明白课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发同学对大自然的教学宠爱和观看大自然的爱好；2、连续学习明白自然段（本课指“ 节”）内容的方法；目标3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“ 得” 的三种不

17、同读音；4、有感情地朗读课文、背诵课文；教材分周重点懂得文中重点词句,明白蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法；日总课时：难点懂得文中重点词句；析教具多媒体课件第题星期第节2022 年月3植物妈妈有方法课1、正确、流利地朗读课文；教学2、懂得生词、诗句,明白蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法；培养同学对大目标自然的宠爱和观看大自然的爱好；3、把握多音字“ 得” 的不同读音；教材重点明白蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法；难点懂得文中重点词句；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时 教学过程：一、谈话导入；抓住“ 植物” 一词,导入新课学习；二、初读,明白课文内容；（一）同学借助

18、拼音自读；要求：读准字音,读通句子；（二）学习“ 得” 字不同读音；同学自己在文中找出,读一读,全班读；（三）检查自读情形,初步懂得课文内容；1、指名分节读课文,同学听后评议,正音；2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的；三、细读,懂得课文诗句；（一）学习第一自然段；1、同学边看课文边摸索：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句： “ 植物靠的啥方法？”（二）学习第 2、3、4、 5 自然段；1、鼓励同学用自己宠爱的方式自由读 2、3、4、 5 自然段；同学边读边摸索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？2让同学依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈；3、组

19、织同学相互沟通,鼓励同学说自己宠爱的课文中的一种植物；要求同学各自先做好预备；根据沟通的情形,随机点拨,学习有关自然段,加深懂得；学习生字词“ 预备”（三）学习第 6 自然段；1、学习生词“ 学问”；2、齐读,说说这一自然段告知我们什么；（四）概括小结；四、朗读全文；1、说说你仍知道那些植物传播种子的方法；2、谈谈学完课文后的感想；五、作业 : 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听；2、把刚才的感想用自己宠爱的方式写下来；、“ 降落伞” 、“ 晒” ；布1、正确、流利地朗读课文；板17、植物妈妈有方法风传播种子2、书写本课生字；蒲公英置书苍耳动物作设靠动物业计石榴豌豆弹力教 学 后

20、记第周题星期第节2022 年月日总课时：课3植物妈妈有方法教学1、复习巩固生字词；程2、练习有感情地朗读课文,激发同学宠爱和观看大自然的乐趣；目标3、练习用“ 预备” 这个词语造句；重点教材难点多媒体课件、生字卡片分析教具教学过其次课时 教学过程：一、复习生字；一 检查生字读音、部分难把握的字形；二 尝试听写生字；三）听写后,同学各自校对；二、练习朗读；（一）提出要求,鼓励同学各自主动积极练习朗读；（二）朗读汇报,沟通；1、鼓励同学选择自己宠爱的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读；2、以同学汇报朗读的方式,知道同学朗读、分自然段进行；例： 如被指名同学说自己最爱读的是第2 自然段, 老师就

21、请全班同学专心听他读这一自然段,然后依据这位同学读的情形,师生共同评议；依据需要,为了激发心情,启示想象,加深懂得,可随机调用 教学课件中相应的内容帮忙教学,必要时老师范读；这样,在同学熟读这一段、读好这一段的基础上,练 习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求；三、课堂练习；（一）同学朗读全文；（二）练习造句；预备布1、 背诵课文；板17、植物妈妈有方法风传播种子2、 完成同步训练 ；蒲公英置书苍耳动物作设靠动物业计石榴豌豆弹力教 学 后 记课题4古诗两首教学1、会认 10 个生字,会写6 个字；总课时：2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的颂扬之情；目标3、宠爱背诵古诗,

22、有条件的,背诵课外的古诗；教材分重点识字写字,朗读感悟难点朗读感悟,体会诗人对秋天的颂扬之情；析教具多媒体课件第周星期第节2022 年月日课题4古诗两首程教学1、会认会写本课生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的颂扬之情；目标重点识字写字,朗读感悟教材难点朗读感悟,体会诗人对秋天的颂扬之情；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过第一课时 切入举偶1、诵诗导入；同学们,古诗是我国的文化精华；谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为我 们显现出美的意境,让我们获得美的感受；今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给同学呈现的机会,体验学习的欢快,同时观看他人的学习劳

23、动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的爱好； ）2、看图导入；出示课文插图,引导同学观看,说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首（板题）（借助精妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启示摸索,激发同学学习的爱好；）对话平台 初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确；2、同桌互读,圈出不懂得的词语；3、小组合作学习,轮读沟通自己的懂得；（整体感知,明白古诗的大意,与他人沟通字词的懂得,相互促进,提高学习古诗的成效,形成确定自主学习的才能； ）研读 1、老师范读,引导同学体会情感,想像画面；2、出示多课件呈现诗中描画画面,重点引导

24、同学弄清“ 擎雨盖、傲霜枝” 的意思；3、自由读,边读边看插图,懂得诗意；4、汇报沟通诗意；5、多种方式朗读；（想像古诗的画面,加上课件的直观成效,使同学感悟古诗的意境,懂得古诗的意思,获得初步的情 感体验；）诵读1、出示图画,指名配乐朗读；2、同学自由练读；3、赛读,比一比看谁读得最有感情；4、用自己宠爱的方式背诵；（同学的阅读古诗的实践,切不行用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、美丽； ）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记,同学认读；2、同学观看字形,沟通怎样书写；3、老师示范,同学评判；4、同学练习；小组呈现,观看评判；（写字训练要给同学呈现的机会,体验

25、成功的欢快,促进同学乐于写字；）拓展 你宠爱哪个季节,说说为什么？（不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学宠爱生活；）书写生字布背诵课文板置书作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题4古诗两首教学1、会认会写本课生字；目标2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的颂扬之情；教材重点识字写字,朗读感悟；过程难点朗读感悟；分析教具多媒体课件、生字卡片教学其次课时 对话平台 复习 1、多种方式认读古诗（一）中的生字；2、挑战背诵古诗（一） ；（活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的学问；）自学 1、出示山行 ,引导同学说说用什么

26、方法来学习；2、按自己的宠爱的方法来自学,老师巡察指导；3、汇报；说说学懂了什么,仍有什么地方不明白；4、师生合作解决问题；（“ 同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意）识,有助于同学学习才能的提高；细读 1、同学自由练读,想像画面；2、指名读,读后评判；3、老师有感情地范读,同学评点；4、同学找学习伙伴一起练读；（朗读与评判相结合,提高阅读的质量；）诵读 1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情形；2、挑战读；比一比谁读得最有感情；3、观看插图,练习背诵；4、背诵呈现；（多种形式的诵读,促进同学积存,形成个性的体验,进一步培养了语感；）写字 1

27、、出示生字：枫、于；同学认读,2、观看字形,说说怎样识记和书写；3、老师示范,提示重点笔画；如“ 枫” 字的“ 木” 字旁的捺变成点等；4、同学练习；小组点评；（观看、沟通能帮忙同学把握写字的基本技能,有效地提高同学的写字才能；）练习与拓展 1、出示课后“ 我会填”,引导同学填写；2、诵诗会；学习伙伴仍会背别的古诗,你们也确定行！把自己积存的古诗有感情地背给同学们听；（将积存的成果呈现出来,体验学习的欢快,对他人也是个促进；）书写生字布背诵课文板置完成同步训练书作设业计教 学 后 记课题语文园地一教学1、 在学习中引导同学自己去发觉,并体会发觉的欢快,激发学习的爱好和愿望；2 、帮忙同学巩固所

28、学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进同学对语言的积存；目标3 、练习口头语言表达才能；教材分重点在学习中引导同学自己去发觉,并体会发觉的欢快,激发学习的爱好和愿望；难点练习口头语言表达才能；析教具多媒体课件第周星期第节2022 年月日总课时：课题语文园地一教学1、 在学习中引导同学自己去发觉,并体会发觉的欢快,激发学习的爱好和愿望；目标2 、帮忙同学巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进同学对语言的积存；教材重点激发学习的爱好和愿望；促进同学对语言的积存；难点激发学习的爱好和愿望；分析教具多媒体课件教学过程第一课时 一、我的发觉1 同学看拼音读字、读词,在词语中认读生字；2 辩字形,让同学

29、自己去找出每组中两个字的异同；3 组词语,区分每组两个字的意思；4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法 或熟字减一减的方法； ）二、我会认1 读准字音；重点指导：翘舌音“ 支”,后鼻韵“ 龙”；2 扩词练习；同学自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词；3 转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；交伴侣交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 三、我会写 1 认读其中的字；2 引导同学发觉每组字的相同点；回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思；3 书中的学习小伙伴仍能写出几个这样的字,你也能吗？木字

30、旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 四、日积月累 1 同学自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读；2 同学自己选词造句；五、读读背背 1 老师示范读；2 同学自己练习读,启示同学读出丰收时的欢快；3 鼓励同学背诵短诗；4 朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄 一声：黄澄澄红彤彤布背诵儿歌 ；板置书作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题语文园地一程教学通过口语交际,训练同学的口头语言表达才能；目标提高同学的口头表达才能重点教材难点提高同学的口头表达才能分析教具多媒体课件教

31、学过其次课时 一、口语交际 1 读要求,明确本次口语交际的内容；2 自己找宠爱的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励看法相同或相近的同学组成小组,小组争辩本次秋游方案；3 班长主持全班争辩,各组陈述本组的想法和理由；我们组建议到 ,由于 ；我们都愿意到 ,由于 ；由于 ,所以我们建议到那里秋游； , ；4 同意看法后,具体商量秋游活动的方案；到那里去做什么？5 商量预备工作和秋游活动中的分工；要做哪些预备？6 向老师提出建议；秋游到哪里去？干什么？做哪些预备？二、呈现台 1 开展“ 我眼中的秋天” 活动；布置一个呈现角,呈现孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画；2 对积极参与活动的孩

32、子予以夸奖,评比优秀作品；布把本次口语交际的内容讲给父母听；板口语交际置书作设由于 ,所以 业计教 学 后 记课题识字 2总课时：教学1、会认 11 个生字,会写八个生字；2、正确流利地朗读课文,积存词语体会词语的节奏；目标3、留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；教材分重点认字、写字；正确流利地朗读课文；难点积存词语体会词语的节奏,留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；析教具多媒体课件第周星期第节2022 年月日课题识字 2程教学1、会认 11 个生字,会写三个生字；2、正确流利地朗读课文；目标重点认字、写字；正确流利地朗读课文；教材难点正确流利地朗读课文；分析教具多媒体课件、生字卡

33、片教学过第一课时 一、看图引入：1、同学观看校内生活的图,议一议,说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受；二、学习生字；1、借助图画读本课的词语,画产生字；2、借助拼音读准字音,同桌相互订正读音；3、检查读音,重点读准“ 琴” 和多音字模；4、同学在独立摸索的基础上沟通识字体会；总结识字方法；三、看图读词；1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读；2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读；3、再次练读词语,呈现：宠爱读哪一行就读哪一行；4、竞赛读,看谁读得最好；四、指导书写 1、同学观看田字格中的范字,然后描红；2、老师范写,同学临写：胡：左高右低,左右宽乍基

34、本相等；戏：左窄右宽,左短右长,又的捺变点；钢；金字旁的起笔不要超过其次横；布书写生字；板识字 2 熟读课文；置书作设生字卡片业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题识字 2程教学1、会写四个生字；2、正确流利地朗读课文,积存词语体会词语的节奏；目标3、留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；教材重点积存词语体会词语的节奏；难点留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过其次课时 一、复习字词 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁读得精确读得有感情；3、检查同学认读词语的情形；二、诵读词语 1、老师范读；2、同学评说

35、老师的范读,老师提示从以下两个方面：要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面 来；要读出词语的韵律来；3、同学有滋有味地练读词语；指名读第一行词语,相机评议,最终齐读；4、自主读后三行词语,边读边做动作体会；指名读,宠爱读哪行就读哪行,同学读后可提问；你仿 佛看到了什么？你为什么宠爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读；三、指导写字；1、同学观看描红；2、老师范写同学临写；观；左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“ 撇” 不宜太长,竖弯钩要伸开放；弹：左窄右宽,左右相等长；琴：上边的两个王字要扁一点,下面的人字要伸开放；养：中间的竖撇要一笔写成；四、读读说说 同学先读一读课后的

36、题目的意思,再来个生字开花；比一比,谁说得好,说得多,从懂得词语中 积存词语；五、实践拓展学校仍有哪些活动？把知道的说给同学听；布背诵课文；板识字 2 完成同步训练 ；置书作设生字卡片业计教 学 后 记课题5 一株紫丁香教学1、会认 8 个生字；会写10 个字；总课时：2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情；目标3、树立起敬重老师的心愿；教材分重点学习生字,朗读体会课文；难点体会师生之间的深厚感情；析教具多媒体课件第周星期第节2022 年月日课题5 一株紫丁香程教学1、会认 8 个生字；会写5 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；目标重点识字写字教材难点正确、流

37、利、有感情地朗读课文；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过第一课时 切入举偶 1、谈话：小伴侣们,当春天来临,百花齐放时,你就宠爱什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花,你们宠爱吗？有一群小伴侣特殊宠爱它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事？让我们一起来明白一下吧！（板书课题）（由自己宠爱的花为切入点,再引导同学初步明白紫丁香,提出疑问,引发同学摸索,激发同学的学 习爱好；）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观看,说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今日我们就来学习一株紫丁香；（板书）（利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使

38、同学产生猛烈的求知欲；）对话平台 感知 1、用自己宠爱的方式通读全诗,遇到不熟识的字借助拼音多读几遍；2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同争辩；3、沟通；读了课文后你明白了什么？（自主读书与沟通读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读成效；）识字 1、同学拿出自己的生字卡片,自主认读；2、同桌沟通读,互听,并正音；3、开火车检查生字读音；去掉拼音再来一遍；4、汇报记忆方法；把你记生字的好方法说给同学听；5、出示一段顺口溜检查识记成效；歌,笑声甜甜,不觉疲乏；）（踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草；牵牵小手,唱唱儿（在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨沟通识字方法,进一步提高

39、同学识字才能；转变识字情 境,促进巩固识字； ）朗读 1、老师范读,听后说说感受；2、小组练读；用自己宠爱的方式来读,要求读正确,读流利；3、分小节检查朗读情形；4、赛读；通读全诗,看谁读得正确、流利；）（给同学足够的时间自由读或沟通读,达到读得正确、流利的成效,为下节课朗读感悟作铺垫；写字 1、出示要写的字“ 休、伸、甜、院、除、息、困”；读字音,认字形；2、观看生字在田字格中的位置,字形特点,老师提示书写留意事项；3、老师范写；4、同学练习；老师检查同学的写字姿势和写字成效；5、同桌相互观看,提出建议；布（良好的书写习惯在于平常的培养,写字的环节要切实做到扎实；）写生字；有感情地朗读课文；

40、板 书置作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题5 一株紫丁香程教学1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情；目标2、树立起敬重老师的心愿；教材重点懂得课文内容,有感情地朗读课文；难点体会师生之间的深厚感情；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过其次课时 对话平台 导入“ 开汽车” 玩耍； （老师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来；生：汽车开到我 这里；我为汽车加点油； （给老师出示的生字组词,造句；）精读 1、放歌曲（每当我走过老师的窗前 ）谈感受；2、同学练读,指导同学读出对老师的敬重之情；3、老师引读； （在于为同学奠定感情基

41、调,更好体会师生间的真势感情；）4、同学选读；宠爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节；5、配乐朗读全诗；把对老师的爱表现出来；（这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节；）品读 1、小组内再读读课文,想一想,说一说：“ 我们” 为什么要在老师窗前栽一株紫丁香 . 2、指读第三小节；引导同学：“ 帮您排除一天的疲乏” 这一句中你能体会到什么,或者联想到什么；3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么 .让同学充分回答 （实现课内外的结合,由对课文的懂得延长到现实生活,有助于同学更深化的感悟,激发同学的尊师 情感；）背诵1、说出你想对老师说的话；（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一

42、切吧. 2、观看课件画面自己练习背诵；3、小组表演背诵；4、全班汇报；（背诵是同学积存的好方式,接受帮忙手段,激发爱好,同学乐于参与；）练习出示课后“ 我会读” 中的词语；1、同桌相互读一读,要读正确；2、全班开火车读；3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧；写后同桌呈现一下；（利用“ 我会读” 将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固；留意引导同学在轻松的氛围中完 成；）写字 1、出示“ 甜、歌、牵、困” 四个字；读字音,认字形；2、观看老师范写,点评；3、同学练习；同桌呈现；互提建议；（呈现成果,相互评判,体验欢快,发觉不足,又能相互促进；）拓展布沟通自己积存的

43、颂扬老师的词语、名言、诗句等. ）（促进同学积存,感受老师的宏大与辛苦,树立爱师情怀,加深与老师的情感；背诵课文；完成同步训练 ；板 书置作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题6 我选我程教学1.学习“ 委、补、室、宁” 等生字；2.会写“ 员、青” 等字；目标3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中的思想感情；教材重点识字写字 ； 有感情地朗读课文难点懂得课文内容,体会文中的思想感情分析教具多媒体课件、生字卡片教学过一. 导语前几天,我们班进行了竟选；请同学们谈一谈竟选的体会；今日,王宁所地的班级地要进行班委 的评比,让我们大家一块去看一看吧！二.初读 1.请同学们

44、自由读课文,要把字音读精确把句子读通；2.谁愿意和其它同学合作把课文读好；3.他们谁读得好,哪好？谁好我们就应当应当向谁学习；三.学习其次自然段 1.来吧,大家向这位同学一样 ,一齐来试试齐读其次自然段；2出示第句话,问： “ 大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里悄悄静的；出示第句话,想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然,王宁站起来说： “ 我选我” ；3王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第 3 自然段；四学习三自然段1、请同学们自己读第 3 自然段；2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：

45、大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段 齐读最终一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感受确定很深,下面,我们听听音乐,仔细品尝一下吧！ （配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好；小结：“ 我选我” 这是多么简洁的三个字啊,但是,说出这句话是需要士气的,特殊是对于孩子们 来讲,“ 我选我” 的意义远远超出选劳动委员这件事本身；六、指导写字青“ 下边月第一笔为,“ 室” 写紧凑点防止拉长；七、分角色读课文；布书写生

46、字；板有感情地朗读课文；置书完成同步训练 ；作设业计教 学 后 记课题7 一分钟月日总课时：教学1熟识 9 个生字；会写9 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；目标3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教材分重点识字写字,有感情地朗读课文；难点知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；析教具多媒体课件第周星期第节2022 年课题7 一分钟程教学1熟识 9 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；目标识字重点教材难点有感情地朗读课文；分析教具多媒体课件、生字卡片教学过第一课时一、玩耍导人正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久；然后让同学谈感受,再面对全

47、体同学淡话；你们觉得一分钟长吗 .同学自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长；在某种情形下,要能克制自己,坚持一分钟也是不简洁的；我们今日学了；课文一分钟以后,对“ 一分钟” 的体会确定会更深；自白读课文,想想题目中的“ 一分钟”,在课文中指的是什么；同学自读后说一说 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 20 分钟呢 .缘由就藏在课文的句子里；我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这 20 分钟找回来,好吗；同学读课文,画句子,分组争辩； 二、朗读识字1让同学在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导同学给生字正音,留意读准翘舌音“ 钟、迟”,后鼻音“ 零”,

48、鼻音“ 闹”；留意“ 欠” 在“ 哈欠” 一词中读轻声；3、引导同学运用学过的方法自主识字,的；如：说说哪些字是自己已经熟识的,从什么渠道或用什么方法熟识1熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 2熟字换偏旁识字：快一决、海一悔；3猜谜语识字： “ 大门里边是市场闹 ；4运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字；1同学之间相互考考生字是否熟识；2用“ 找找说说” 中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多；3玩耍巩固：从“ 我会认” 和“ 我会写” 的生字中,选择几个,分组进行组词竞赛,哪组组词多,哪组获胜；三、拓展延长 课后练习“ 找找说说” 是组字练习,用偏旁“ 门、口、” 和“

49、尺、欠、合、中、市、又、井” 等字可以 组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字；假犹如学用合、中、市、又、井等字,假犹如学用“ 门” 和“ 口”组成“ 问” 也应赐予确定；四、课堂评判 这节课你有什么收成？布有感情地朗读课文；板置书生字卡片作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题7 一分钟程教学1、 会写 9 个字；目标2、读中感悟,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教材重点正确书写生字,懂得课文内容；难点知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；分析教具多媒体课件教学过其次课时 一、创设情境导人新课；二、朗读感悟 1、老师范读,同学整体感知课文,想一想：听了老师读

50、课文,你知道了什么 .学 生自由谈 2、自由朗读,争辩：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了” 的时候,他会想些什么 . （1）先让同学自己读书感悟,体会元元当时着急的心情；（2）小组争辩,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理；（3）派代表到全班沟通；（4）通过朗读表达元元当时的心情,留意读出叹息、自责的语气；3、在懂得、感悟的基础上,争辩：你觉得这一分钟重要吗 .为什么 . 当同学们观看元元“ 红着脸,低着头” 走进教室时,确定会受到猛烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整 20 分钟；就这一分钟,耽搁了学习,使他感到愧疚和后悔；4、小组争辩,让大家领悟到每一分、每一秒的重要；5、有感情地朗读课文；同

51、学一边读一边体会元元的心情；三、指导写字1、指导写字分两步进行；（1）、写字之前要仔细观看要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确；如,“ 包” 字里边是“ 巳” ,不是“r；“ 钟” 字金字旁的最终一笔不能穿过上横；“ 迟” 字里面的“ 尺”,末笔捺变点；（2）、仔细观看字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观；比如,“ 悔” 的第六笔“ 撇折” 、第七笔“ 横折钩”,要仔细观看其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想；“ 叹” 和“ 哈” 都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上；点,给里边的“ 市留出足够的空间；2、同学自主练写四、 三

52、实践活动1、组织同学从活动中体会“ 一分钟” 的价值；“ 闹” 字的吖刁” 要写得稍大一1通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事（如农夫、解放军、清洁工）；（2）以“ 我一分钟能做什么” 为主题,沟通自己的切身感受,体会时间的宝贵；附板书设计：布书写生字；7一分钟20 分钟时间宝贵7一分钟多睡一分钟迟到板完成同步训练置书多睡一分钟迟到20 分钟时间宝贵作设业计教学后记课题8难忘的一天教学1、熟识 13 个生字；会写10 个字；2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的兴奋,紧急和对邓小平爷爷的崇敬之情；目标3、激发对运算机的爱好,熟识自已肩负责任的重大；教材分重点1、学习生字；2、正确流利地朗读课

53、文；析难点体会小作者的心情,激发对运算机的爱好熟识自已肩负责任重大；第教具多媒体课件周星期第节2022 年月日总课时：课题8难忘的一天教学1 初步熟识“ 计,算” 等13 个字,会写5 个字；2 正确,较流利的朗读课文；目标3 体会小作者兴奋,紧急的心情和对邓爷爷的崇敬之情；教材重点识字难点正确、美观书写生字分析教具多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时（一）谈话引入 1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平；3 揭题（二）初读感知1 自读课文,画出不熟识的字词,看拼音或问问同学认一认 2 接受多种形式练读课文,把课文读通顺；3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读；

54、读后用生字卡片抽读生字；（三）自读自悟 1 自读课文 2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的；（ 1）知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（ 2）指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（ 3）指导朗读第六自然段；我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（ 1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（ 2）有感情的朗读课文；（四）书写指导 方法同上布有感情地朗读课文；板生字卡片书写生字；置书作设业计教 学 后 记第周星期第节2022 年月日总课时：课题8难忘的一天程教学1 巩固 13 个生字,会写其余5

55、 个字；2 流利,有感情的朗读课文；目标3 提高对运算机的爱好,能想想自己肩负的责任；教材重点流利,有感情的朗读课文；难点正确美观书写生字分析教具多媒体课件、生字卡片教学过其次课时学习过程：（一）复习课文 1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议 2 说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词 1 认读生字词运算机展览馆紧急怦怦的握手笑语普及兴奋辉煌A 同学自读 B 读词语中的生字,同桌沟通识字方法 2 巩固生字词 A 卡片抽读,开火车轮番读 B 给生字组词；C 开火车读产生字,并组词（三）书写指导 方法同上（四）积存运用 读课后词语,并选择词语说话；布书写生字；板完成同步训练置书作设

56、业计教 学 后 记课题语文园地二1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；教学3、进行口语交际；目标4、才艺呈现；5、在认、读、说中学会识字、交际、表达才艺；6、体验学习的欢快；教材分周重点1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；月日总课时：2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；难点1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；析2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；第教具多媒体课件星期第节2022 年课题语文园地二程教学1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；2、积存词语；目标引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；重点教材难点引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢