语文S版六下《穷人》word教案

1、文档编码 : CD6Z6C8P6U4 HF3O3K6W5Q2 ZN2H7F6G5K4名师精编 优秀教案穷人第一课时教学设计和平中心学校朱文雅【教学目标】1、学会 12 个生字；正确读写 “舒适、搁板、将就、埋怨、倾听、掀起、高大、撕破、倒霉、庄重、担忧、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、作茧自缚、缝缝补补”等词语；誊写描写环境的句子；2、默读课文,懂得课文内容,学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法；3、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善,学习他们宁可自己受 苦也要帮忙他人的美德；【重、难点突破】从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物 的美好心灵；【教学手段】本课接受多媒体课件进

2、行教学；【教学过程】一、讲小故事,激趣导入 小熊猫找水 在一个干旱的季节,森林里全部的动物都由于缺水而干渴难忍,小熊猫为重病的叔叔找水喝, 他找了三天三夜也没找到一滴水；第四 天当他睁开眼睛,发觉有只乌龟在他的脚下, 正用请求的眼神看着他,乌龟说：“ 熊猫弟弟,请你救救我儿子吧,他生了重病,需要你脸上“ 在别人需要帮 的几根毛作药引子；” 这时熊猫想起了他妈妈的话：助时,赐予帮忙是和善；” 于是他毫不徘徊地拔了几根毛能了乌龟；突然,乌龟不见了,在他面前显现了一碗水,这时熊猫才感觉到自己名师精编 优秀教案已经渴得受不了啦,他好想喝下这碗水；但是,他想重病的叔叔比自己更需要这水；这时小熊猫又想起了

3、妈妈的另一句话：“ 在自己迫切 需要帮忙时,仍帮忙别人更是和善；” 于是小熊猫连忙端起这碗水向叔叔家跑去；当他跑到叔叔家门前时,这碗火不见了,在他面前显现 了一口井,井里流出了凉快的水；出示故事中的两句话：1、在别人需要帮忙时,赐予帮忙是和善；2、在自己迫切需要帮忙时,仍主动帮忙别人更是和善；3、今日我们就来学习一篇反映人的和善行为的文章,板书课题：穷人；你们预习了吗？很好,那现在老师就来考考你们：1、穷人是谁写的？（出示画像） ；这就是课文的作者列夫托 尔斯泰,谁来介绍一下他；2、同学介绍,师出示资料；列夫 托尔斯泰 18281910,伟 大的俄国作家；他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族训练

4、；1851 年参军,不久开头创作小说童年 ；1856 年退役后两度出国游历、考察； 1863 年起,用六年时间写成巨著战争与和平,后来又写成安娜 卡列尼娜复活等著名作品；他的作品气概磅礴,场面宽敞,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言纯朴洗炼,在世界文学 史上有着巨大的影响；3、明白了作者,接下来老师检查一下你们对生字词的把握；（出 示生字词认读；）特殊的好；名师精编 优秀教案4、老师仍想考你们一个问题,敢答吗？课文写了哪几个穷人？（板书：桑娜、渔夫、西蒙）课文围绕这几个穷人写了一件什么事？（课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事, 真实地反映了沙俄专制制度

5、下渔民的凄惨 生活,颂扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好品质；）过渡：在这件事情中,你们对哪个人物的印象最深？（桑娜）为 什么？谁能用一句简洁的语言告知我？由于她自己家很穷仍主动收 养了西蒙的两个孩子；你们同意他的说法吗？现在老师有点不明白,课文中并没有一个“ 穷” 字,你们怎么看出桑娜家穷的；现在快速读 课文,批划出能表达桑娜家穷的句子,说说你的懂得；二、认真读课文,明白桑娜家的穷体会桑娜和善品质；快速读课文,找出表达桑娜家穷的句子：1、批画出能表达桑娜家穷的语句,小组沟通；A、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆；从“ 补” 、“ 破帆” 可以看出她家穷；仍可以从这句看出桑娜在等

6、着丈夫,可见桑娜和善；B、屋外寒风咆哮,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,激起一阵阵浪 花；海上正起沣风暴, 外面又黑又冷, 这间渔家的小屋里却温和而舒 适；生：这样恶劣的天气,而且仍又黑又冷,渔夫仍在外打鱼未回,可见他家很穷；师：这样恶劣的天气让人担忧, 让人惧怕,你能读出这种情感吗？名师精编 优秀教案从你的朗读中,我好像看到了渔夫的船正在狂风巨浪挣扎,让人担忧；仍有哪句？C、；地扫得干干净净,炉子里的火仍没有熄,食具在搁板上闪闪发亮；挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风咆哮中地睡着；师：你是从炉子、食具、床都放在一块看出穷的；炉子里的火仍没有熄你能看出什么？除了看出穷,你仍体会到什么？ （勤劳）

7、同学们,这几句话是什么描写呢？作者写这篇文章是为了突出人物美好品 质,这环境描写与人物美好品质有什么关联呢？小组争辩一下；这些环境描写不仅突出了桑娜家 品质；仍有哪句？“穷” ,也从侧面烘托了桑娜和渔夫的和善D、桑娜深思：丈夫不疼惜身体,冒着冰冷和风暴出去打鱼,她 自己也从早到晚地干活, 仍只能将就填饱肚子； 孩子们没有鞋穿, 不 论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼；这句话分别从哪几个方面写桑娜家穷的？（劳碌、穿、吃）这段 话是对桑娜的什么描写？心理描写的作用除了让我们读出了桑娜家 穷仍能表达什么？你说得特殊好, 这心理描写与环境描写一样也是从侧面烘托了渔夫和桑娜的和善；（谁能用朗

8、读告知我们你所体会到的；）从你的读中我感受到桑娜渔夫的勤劳与和善,也为她们家的穷 而担忧；名师精编 优秀教案师过渡：和善勤劳的桑娜一家如此贫困,可仍毫不徘徊地把西蒙的两个孩子抱回家； 回来后她想些什么呢？快速读课文,批划出桑娜 把西蒙的两个孩子抱回家后心理活动的语句；学习桑娜心理描写的句子；1、生读课文,画出描写桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后心理活 动的语句,小组沟通体会；2、生汇报,师重点点拨的句子；A“ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是 觉得非这样做不行”生：体会到桑娜抱回孩子时什么也没想；师：很好,桑娜有没有想自己的五个孩子已经够受了？有没有想 渔夫会不会同意收养？来读出桑娜的什么也没想,读出她的坚决；“ 这样做” 指的是？但是觉得非这样做不行,这是？（对,和善 的本能；）这看似冲突的话正表达了桑娜的和善；）这说明桑娜抱孩 子时想了吗？（什么也没想）读出来；回来后,她想了吗？B“ 她忐忑担忧的想：他会说我什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？不,仍没来！ 为什 么把他抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该,我作茧自缚 恩,揍我一顿也好！”忐忑担忧的意思；（形容人心神不定）名师精编 优秀教案生：从 读出人物内心活动的内容时断时续 ；桑娜把西蒙的孩子抱回家,面对家庭现实,内心布满了 冲突；（来你把省略号的这种 冲突读