大班调查与统计科学与数学教案

1、大班调查与统计科学与数学教案 大班调查与统计科学与数学教案可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班调查与统计科学与数学教案能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录;能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用;引导幼儿出现争执时，愿意听取他人的意见。设计意图近段时间各种水果陆续成熟，上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的知识。在过程中，小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿了解春

2、季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作能力，感知调查在生活中的重要性，以及每个小朋友对各种水果的喜好。活动目标1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录;2.能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用;3.出现争执时，愿意听取他人的意见。重点难点重点：1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。2.出现争执时，愿意听取他人的意见。难点：能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。活动准备 条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔活动过程一、开始部分(一)以“近段时间水果”的话

3、题，组织幼儿进行谈话活动。“小朋友们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗?”“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?”小结：随着气温的升高，季节的变化，我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬(二)引导幼儿根据近期时令水果的类型，分享自己喜欢的。“这段时间有这么多的新鲜水果上市，那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢?谁愿意来分享一下!”(三)提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思考、讨论。“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些，每种

4、水果有多少人喜欢吃呢?最受欢迎的水果是什么呢?”小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。二、基本部分(一)引导幼儿讨论怎样调查，记录。“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢?可以怎样做记录?”“调查表必须需要些什么?”小结：可以制作一个关于近段水果的调查表，调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。(二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。(调查近期水果，你喜欢什么?针对小组成员调查，最后标记组名)(三)出示记录纸、笔，幼儿分组协商、讨论，制作调查表。“现在老师给

5、小朋友提供了记录纸和笔，一组一套，请小朋友一起商量、合作，制作调查表，调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢近期的哪3种水果?”(四)个别小组分享、展示调查结果。小结：1.符号不明确，不知道具体谁喜欢，谁不喜欢吃哪种水果。2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。(五)幼儿第二次调查，并了解调查表的特点。1.幼儿合作进行第二次调查;。2.引导幼儿了解调查表的特点。“这个调查表中，你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶?几个小朋友喜欢吃樱桃吗?”“你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗?”“怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦，要数数。”小结：如果调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗?对，

6、不容易。(六)介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。1.阅读条形统计图还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。“谁能看出这张表想调查什么?“怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?”“结果是什么呢?从哪里看出来的?”“旁边的一列数字是什么意思?”小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要注意格子和数字对整齐。2.幼儿用条形统计图来记录喜欢的水果情况。“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗?”(提醒幼儿对照之前的数据)3.分享交流。“这是xx的，能看出结果吗?记录的真清楚。”“这张能看出结果吗?发现了什么问题?”小结：记录时符

7、号要分清楚，格子的数量要准确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。4.对比分析幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。小结：其实，每种记录方式告诉我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道具体是哪几个人，而这张表就能告诉我们是“xx、xx喜欢琵琶”当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候，这样的记录方法更清楚;当我们想要知道是几个人时，这样更方便。三、结束部分引导幼儿回家后完成调查任务。“你们家人最喜欢的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜欢吃，哪一种最受欢迎?哪一种最不受欢迎?明天带过来给小朋友分享。”活动总结 幼儿园教育指导纲要中

8、科学领域指出：幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施过程中，幼儿参与非常积极，能根据自我生活经验大胆分享，与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。以上是我整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎

9、收藏!2、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)活动目标：1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。2、发展目测力、判断力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备

10、的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去

11、的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况

12、。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、

13、应变能力等)得到了有效发展。观察小记：(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊?”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是

14、孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“ 我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇

15、报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)3、大班数学趣味统计与分类教案反思活动目标：1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。2、发展

16、幼儿逻辑思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、

17、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教

18、师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你

19、们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。4、大班数学活动趣味统计与分类教案反思活动目标：1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。2

20、、发展幼儿逻辑思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说

21、。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五

22、组：教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(教案来自：幼儿园学习网教案网.)(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：你们统计什么?统计结果如

23、何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。5、大班数学优质课趣味统计与分类教案反思活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物

24、品的数量，从中体验数学的有趣及重要。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。能积极思考，提高理解能力。培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联 系生活：1、在生

25、活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师

26、有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选

27、派一名幼儿汇报与交流)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。观察小记：(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑

28、过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊?”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交

29、代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“ 我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自

30、行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)6、大班数学公开课趣味统计与分类教案反思活动目标：1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。2、发展幼儿逻辑思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引发幼儿学习

31、的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10

32、个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个

33、少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(教案来自：幼儿园学习网教案网.)(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗?有没有想到

34、解决的办法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。7、大班数学活动教案：统计教案活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助他人的情感。4、培养幼儿的

35、观察力、判断力及动手操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中活动准备：水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。活动过程：一、探索新知1.创设情景。师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。(排队的方法有很多，从左到右，从上到下)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始?(从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成

36、表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。2.介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好办法?幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。师：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识

37、都告诉我们什么?。师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3.看图提问题。师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。二、应用知识1.创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你

38、们组最爱吃的?2.小组讨论结果展示。师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。3.分析应用。师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?三、巩固练习数学练习册统计练习题。8、大班数学活动教案：简单的统计教案活动目标：1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3.学会用统计的方法认识事物(事件)。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿比较和判断的能力。活动重点难点：活动重点：会用简单的方法收集数据。活动难点：在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的

39、过程。活动准备：动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干活动过程：一、初步感知，了解统计1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。二、创设情景，激发兴趣1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?2.

40、请小朋友们自由选择。3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。5.师生共同整理，教师画出统计表。三、操作练习，巩固游戏1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友

41、喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。9、大班数学活动教案：图形分类统计教案(附教学反思)活动目标1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。活动过程1、情景导入。“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”2、学习统计

42、方法。(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。3、幼儿操作。(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。(2)请个别幼儿与大家分享自己的 统计结果。4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。活动反思本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。10、大班数学活动教案：对应比较与减法教案活

43、动目标1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习经验。2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。活动过程一、教师创设情景。孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关?好，闯关活动现在开始!二、布题。第一关：复习空间方位辨识与计数。1、小动物农

44、场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。第二关：空间对应与比较减法。收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。第三关：幼儿书面练习课堂检测。最后一关，考验你的细心和能力。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。三、评价反馈。1、幼儿认真自查、

45、互查。2、集体反馈，个别修改。3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。四、延伸活动。请幼儿完成亲子手册中的对应练习。教学后记：各环节设计比较紧凑，配合课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。11、大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思)活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们

46、也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。活动准备1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。2、若干小矮人图片和小房子。3、

47、数字卡片若干。活动过程(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(二)、学习10 的组成和分解。1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。提问：1来了几位小矮人?210位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。1把幼儿分成10组，每四人一组。2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3教师根据幼儿操作情况总结10

48、的9种分法：10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。101 92 83 74 65 56 47 38 29 1(三) 、巩固练习1、卡片填数10 10 10 4 9 8 7 5 10 102、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个

49、数字合起来是10，就用线连起来)。3、10以内数的分解与组成教学视频。(四)游戏活动1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。教学反思本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，

50、幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。12、大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)设计意图：图形的分割与组合是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图

51、形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。活动目标：1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。活动准备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。2、不同颜色的正方形纸每人数张。活动过程：(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。教师提问：今天

52、老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。(三)教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分

53、成了许多图形。1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。(四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。1、幼儿自由拼搭，自我创造。2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。)3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。延伸活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼