语文九年级下册《公输》优秀教案

1、文档编码 : CN1Z2F7K10Z1 HE6R8W6N5H4 ZU4J7B4A4A8学习好资料 欢迎下载公输教学设计 主备人：姬盼 教材分析 ：公输选自墨子 非攻,是墨子中最有文采和文学趣味的一篇；课文 记述了墨子禁止楚国攻宋的故事, 详细表达了墨子同公输盘、 楚王作斗争的经过；墨子不仅以 “非攻 ”的主见说服了对方, 而且以实际的守御力气降服了对方,最终 迫使楚王取消了这次入侵行动；文章情节生动,一波三折,悬念迭生；人物形象 鲜明；言辞神奇、锋利；书读百遍, 其义自见； 教学本文, 应以 诵读法 为主,辅之以争辩点拨法、 品读法；在疏通文意的基础上,先整体把握课文,然后启示同学研习课文；先

2、设疑,再让 同学从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后点拨总结、拓展延长；教学本文, 重在引导同学品尝墨子的劝说技巧,正义战争的罪责,尽自己所能为和平作贡献；教学目标 ：学问目标懂得墨子的反入侵主见, 熟识非1积存文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特点；2明白墨子及其非攻主见；才能目标 1体会墨子精深的劝说艺术；2感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情；3品尝赏析课文的美,培养同学阅读先秦诸子散文的爱好；德育目标 熟识非正义战争的罪责,反对入侵,宠爱和平,尽自己所能为和平作贡献；教学重点 : 1积存文育学问,提高同学的自学才能；2理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋

3、的三个步骤；3,背诵自己宠爱的句、段,增加语言积淀；教学难点 :鉴赏墨子的劝说技巧；3品读法教学方法 :1诵读法2争辩点拨法课时支配 :2课时 教学过程 : 教学要点 第一课时资料助读：朗读课文,整体感知,译读课文,积存文言学问,热悉文意,理清行 文思路,懂得文意；教学步骤 一、导入新课：当今世界的两大主题是和平与进展,战争给人们带来的苦难罄竹难书今日我们走近一位宠爱和平的人, 他凭借自己雄辩的口才, 神奇的词锋以及果敢勇毅阻挡 了一场不义的战争,请看他特别的表现；二、资料助读：1关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦

4、诸子散文 的进展大致经受了三个阶段： 春秋战国之交为第一个进展阶段, 以论语和墨 子为代表；论语是较短的语录体散文；墨子在对话中有谈论,初具议学习好资料欢迎下载.以论文的规模；战国中叶为其次个进展阶段,以孟子和庄子为代表；孟 子是对话体论辩文,庄子接近专题论文战国后期为第三个进展阶段荀子和韩非子为代表；先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了 说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷；总之,先秦诸子散 文无论思想性仍是艺术性都对后世文学产生了深远影响；2墨子及墨子 墨子,约前468前 376 名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教 育家,先秦

5、堵子散文代表作家； 曾为宋国大夫； 早年接受儒家训练, 后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派； 主见 兼爱” “非攻 “尚贤 ” “节用 ”,反映了小生产者 反对兼并战争,要求改善经济位置和社会位置的愿望,他的熟识观点是唯物的；但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有 意志,并且信任鬼神；墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为 显学”；墨子是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨 子讲学辞和语录, 其中也有后期墨家的作品； 墨子是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,规律严密,说理清楚；语言 纯朴无华,多用口

6、语,在先秦堵子散文中占有重要的位置；3公输盘 公输是姓,盘是名,也作“ 公输般 ”或“ 公输班” 又称鲁班,山东人,是我国古代传 说中的能工巧匠；现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够鲁 班不光在建筑业, 而且在其他领域也颇有建树； 他制造了飞鸢, 是人类战胜太空 的第一人,他制造了云梯 重武器 ,钩钜 现在仍用 以及其他攻城武器,是一位 宏大的军事科学家, 在机械方面,很早被人称为 “机械圣人 ”,此外仍有许多民用、工艺等方面的成就； 鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者, 是我国当 之无愧的科技制造之父；三、朗读课文,整体感知：1老师示范背诵课文,同学听读,把握字音；生字

7、：械xi 轩xun 舆y 犀兕 xs 鼋yun罨tu 鲋f 梓z 褊楠 pinn 多音字：请说之 shu 长木 zhng 公输盘 bn 见我于王 xin 禽滑厘 g 通假字 : 公输盘不说 通“悦”,兴奋 子墨子九距之 通 “拒”,抗拒、抵抗 子墨子之守圉有余 通“御”,抗击 公输盘诎 通“屈”,理亏 ；2老师适当指导朗读； 提示同学留意把握语气, 体会人物的心理, 感受猛烈、四、译读课文,疏通文句,熟识文意：1同学自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文；2老师指导同学积存本课的文言学问；1说明以下加点的词语；请献十金 请答应我,表敬词 荆之地方五千里 土地方圆,与现代汉语表意不同 神奇的方

8、式；现代汉语中 “机变”为“随机应变 ”之意 公输盘九设攻城之机变学习好资料2一词多义欢迎下载公输盘不说 兴奋 见公输盘 拜见 请说之 说明 胡不见我于王 引见 虽然,公输盘为我为云梯这样 然臣之弟子禽滑厘等三百人但是 不行谓知类 事理 为与此同类 类别 为楚造云梯之械 这样 子墨子闻之 代词,指代造云梯攻宋这件事 宋何罪之有 宾语前置的标志,结构助词 臣以王吏之攻宋也 用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词吾知子之所以距我 “的” ,结构助词 3翻译以下句子夫子何命焉为 . 译：先生 有什么见教呢？. 宋何罪之有 . 译：宋国有什么罪过呢 . 胡不已乎 . 译：为什么不停止 攻宋 呢. 胡不

9、见我于王 . 译：何不向楚王引见我呢 . 此为何如人 . 译：这是什么样的人呢 . 五、理清行文思路,把握文意：提问：本文对应的双方是谁.主要人物是哪一位 .墨子前往楚国的目的是什么明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王；主要人物是墨子；他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国；提问：谈谈你对本文思路的看法；（同学争辩）1以“见”字一线穿珠；墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 112 1316 1722 墨子劝阻楚国攻打宋国, 可分为 三个步骤：使公输盘理亏词穷, 使楚王理亏词穷；模拟攻守,击败公输盘,促使楚王舍弃攻宋；2以人物思想、态度的变化为线索组织全文；背景交代 义 公输盘“ 服”窃疾

10、 楚王曰： “ 善”九设 , 九距 公输盘诎 杀臣 , 不能绝 楚王曰“善”六、布置作业：1完成三行对比；2阅读鲁迅的故事新编 非攻,全面明白墨子的性格；其次课时教学要点 探究墨子止楚攻宋成功的隐秘,品尝墨子的劝说艺术,品读课文,美点寻踪；延伸拓展,联系实际谈体会；教学步骤 一、同学齐读课文：二、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的隐秘,品尝墨子的劝说艺术：1墨子止楚攻宋战略三步走；同学分角色朗读 212段；提问：墨于是如何劝说公输盘的呢 . 明确：墨子见公输盘, 并没有直接劝阻, 而是先设下圈套, 请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人 ”；接着,墨子就抓学习

11、好资料 欢迎下载住公输盘这句话大做文章； “宋何罪之有 ”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮忙楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；然后,墨子用“不行谓智 ”不行谓仁”不行谓忠 ”不行谓强 ”不行谓知类 ”,从各个方面批判了公输盘的行为,让公输盘有口难辩； “义不杀少而杀众 ”一句,揭示出公输盘所标榜的“义”的欺诈性；2分角色朗读 13 16段；提问：公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么 墨子又是如何劝阻楚王的呢 . 明确：墨子实行了和应对公输盘相同的策略,先引他入彀, 然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境；他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王“此为伺如人”,使楚王承认

12、并说出此人“必为有窃疾矣 ” ；既然承认这种人 “有窃疾 ”,那么楚以富有之国而攻伐贫困之宋,正“与此同类 ”；在墨子强有力的论据面前,楚王 理亏词穷,不得不诺诺称是；3同学齐读 1722段；提问： 墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的；墨子与公输盘 演练攻守战术,公输盘九攻,墨子九距,公输盘攻械尽,子墨子守有余,公输盘 起东心,子墨子预守备； “虽杀臣,不能绝也 ”,冷静冷静的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰,迫使他们舍弃攻打宋国的预备；4老师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反对方式,揭穿了公输盘 “ 义”的谎言,使楚王

13、陷入 “窃疾 ” 的泥淖；又通过纸上谈兵式的模拟攻守, “九距 ”而 “守 有余 ” ,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范；2观看品尝墨子的劝说艺术；提问： 墨子的劝说技巧表现在哪些方面 . 同学摸索争辩,并自由发言；明确：说理神奇, 表现在以下三个方面； 1依据不同的对象,接受不同的方 式；激怒公输盘,五个 “不行谓 ”,义正辞严；婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦 对方的同时置对方于理亏的境地；2规律性强； 主要表现在劝阻楚王时,巧用 类比,对比,环环相扣,无懈可击；3先发制人,保持主动； 在劝阻楚国攻打 宋国的三个步骤中, 每一次都是神奇出击, 化被动为主动, 淡定冷静,胸有成竹,机警善

14、辩；墨于善于陷人于自相冲突的境地,公输盘的 了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一 无奈和苦涩呀；“义”,楚王的 “窃疾”均成“服”一“善”,是多么的语言富于表现力； 他一连用五个 “不行谓 ”,重重否定,极有气概,使公输盘无从 辩驳：他一连用三个对比, 并接受夸饰的手法, 极言楚国之幅员宽阔, 物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既中意了楚王的虚荣心,又使他醒悟 到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动；而揭露公输盘的杀机并最终打消楚国的攻 宋妄图的这一段话,长短句交叉,语气时缓时急,既淡定又有威慑力,充分显示 了墨于勇敢无畏、冷静自如的特点；三、品读课文,美点寻踪：老师提问

15、： 公输是墨子中最有文采和文学趣味的一篇；本文在写法上最 吸引你的是什么 . 同学自由发言；抓住冲突,步步深化；攻宋,反攻宋是贯穿全文的冲突,文章记述了这个矛 盾的产生和进展过程；一波三折,悬念迭生；墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,面是请其杀 人；见楚王,不盲其事,而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问学习好资料 欢迎下载题,波澜迭起,九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一跟看穿并严正 警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王舍弃,文章一波三折,悬念迭生的写法 产生了很好的成效；人物形象鲜明；文章通过语育描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象；墨子,机 智多谋,无所惧怕、冷静自

16、如,公输盘,顽固、阴险,狡诈,楚王,虚荣；愚蠢,狡猾；语言生动,运用比如、排比、对比等修辞,增强了语言的表现力；四、总结升华：1提问： 墨子与公输盘,楚王的这场斗争赐予我们什么样的启示 实际,谈谈你的看法；.请联系同学摸索、沟通；明确：这场斗争说明, 面对大国的不义之战,要敢于斗争；一方面要从道义上揭 露其不义,使他们在舆论上威武扫地,另一方面,要从实力上作好充分预备,使 他们的入侵野心无法得逞； 这个道理, 不仅被许多的历史事实证明； 而且在今日 也不无借鉴意义；国弱被人欺,落后就要挨打； 在强权肆虐横行的国际环境下； 我们只有壮大实力,才会永久立于不败之地；同学大多联系美伊战争来谈；只要言之有理,老师应予以鼓励；2模拟对话 假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么 . 同学激情发育,有的夸赞墨子宠爱和平,为和平不辞劳累,奔跑呼号,称其为和 平的使者,应