语文人教版七下《竹影》教案之四

1、文档编码 : CO9I3C6D10V7 HA5G1G7U1L3 ZB1N9H5Q7T8名师精编 优秀教案竹影教案教学目的：1、品尝本文生动形象的语言描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、明白中国画和西洋画的不同特点；4、艺术并非高不行攀的东西,它存在于日常生活之中；要留意启示同学对艺术制造的熟识 和体验；使同学初步形成自己的审美观、价值观；课前预备：1、初读课文,明白课文大意；2、将预习中发觉的问题写在作业本上；3、查找有关的丰子恺的资料；教学设计：一、竹图呈现,导入课文；同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的

2、晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话,现在画一画；二、诵读积存,整体感知；1、用简洁的一句话概括课文的内容；这篇文章以几个少年描描画画的玩耍,引出对中国画的艺术体验；2、课文题为“ 竹影”,它是写景竹之影呢？仍是主要写人物活动？3、本文除写人物活动外,作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的；孩子们的玩耍之中隐匿着他们特殊的“ 艺术”制造；三、语言品尝,互动释疑；你品尝到美了吗？课文写“ 我” 和小伙伴看天看月看人影看竹影,布满童趣；你觉得哪些描写最为生动 . 为什么 . 此题让同学留意课文布满儿童乐趣的描写,并联 系自己的生活体验加深熟识；再次浏览课文,勾画文中你

3、认为最美的语句,并试着说明理由；如：原先月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光；院子里的光景已由暖色变成寒色,由长 音阶 大音阶 变成短音阶 小音阶 了；大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来； 四、合作探究,比较鉴赏；（明白中国画与西洋画的不同点）梳理父亲表达的中国画特点及有关画家的一些学问,引导同学熟识我国传统文化的博 大精深,提高他们的 学习愿望；梳理：（1）中国画不留意“ 像不像”,不像西洋画那样画得同真物一样；（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画就以事物的原先颜色为颜色；归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实；补充：中西方在画法方面的基点区分：（1）中国画盛用线

4、条,西洋画线条都不显著（2）中国画不留意透视法,西洋画极留意透视法（3）中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学； 艺术解剖学 （4）中国画不留意背景,西洋画很重背景名师精编 优秀教案（5）中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主 五、体验拓展,走进童年；1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句,名篇；2、竹之悟：有人说,竹每前进一步都要做一个小结；也有人说,竹外强内干；你 认为呢？请你联系实际,说说你的感想；3、竹之玩耍：大家在童年时做过哪些跟竹有关的玩耍？请用简洁的语言的叙说出来；六、总结储备,课外延长；1、总结储备：通过大家的细细品尝,我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的

5、语言,同 时借助大量的修辞手法,如比如、拟人等,把我们带入了孩子们的稚嫩活动中,也让我们 进入了美的世界- 2、课外延长：我们在生活中常常做玩耍,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环 留心一下,想一想, 你是否也在进行着一种艺术上的制造,是否也有艺术上的发觉呢. 此题意在培养同学从生活中感受艺术的才能,加强语文与生活的联系；写一段童年的往事；要求：跟竹有关学习目标：, 语言自然、清新,尽量表现童真、童趣；教案二本文涉及到一些美术方面的学问,但文章的主旨并不局限于美术,而是富有童趣, 并由竹影 引发到其他如对孩子的引导、训练等；因此,学习时要结合自己的生活体验,领悟作者对绘 画和生活有着怎

6、样的懂得和感悟；教学过程：一、导入：竹是中国人最宠爱的植物之一,“ 梅、兰、竹、菊” 古称“ 四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影；那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧；二、作者简介：丰子恺（ 1898 1975）,浙江人,我国著名画家、文学家、美术和音乐训练家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师；特殊是他的风格特殊的漫画作品影响很大,内涵深刻, 耐人寻味, 深受人们的宠爱； 他的散文除评论外,事,文字淳朴无华,有深厚的生活乐趣；三、整体感知：大多表达自己亲身经受的生活和日常接触的人下面我们就来阅读这篇文章,读的时候留

7、意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什 么内容；本文主要表达了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情；四、再读课文,沟通感受：上学期,我们曾学过一篇古文童趣,描写了小孩子眼中的神奇的世界；本文也是写 看看文中的小伙伴在夏夜乘凉 孩子眼中的世界； 请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？看天、看月、看人影、看竹影；争辩天空中光线、颜色的变化； 争辩人影头上有烟气的缘由；用画笔描地上的人影和竹影 在这其中,你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？名师精编 优秀教案我个人觉得,第三小节的两处描写最好玩：华明“ 在水门汀上热心地描写自己的影；

8、描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑； ”我学他的口头禅喊他“ 对起,对起,给我也带一枝来！”这两处都很好玩,特殊是华明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然仍笑；而大人这时候往往就会连忙趁无人留意,把这影子涂掉,由于会觉得这是一种丑化；其实每个人都有过童年,也有过布满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就慢慢把童心丢失了；我们在童年经常常做玩耍,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画 仍可能因此被家长、老师批判；其实这就是一种艺术的创 造；假如有人在这个时候关怀你、 引导你, 或许你就会有艺术上的发觉,或许日后,就；你就会在这些方面有所成文中的父亲就是这样一位很好的

9、引导者；读一读文章中对父亲的描写,想一想文中哪些 地方表现了父亲的善于引导,简要地作些评判；主要有三处：1、第 3 小节：突然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“ 这是管夫人的！ ” 他明明是来得很久了；在合适的时机参与话题,激发孩子们父亲早就来了,却耐心地在一旁观看孩子的作为,的古怪心,引导孩子；2、第 3 小节：爸爸似乎很懂得他的意思,马上对着他说道： “ 谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看；”能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能宝贵的长者风度；3、第 8 小节：我回到堂前,观看中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味；那些竹叶的方 向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的

10、形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的 神气；童年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高；这正是有了实践体会作为指导的结果,赛过多少空洞的理论训练；由此可见,大人对孩子的指导,特殊是引导孩子步入艺术的殿堂有着特殊重要的作用；丰子恺有这样一个好父亲,五、研读探究：或许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧；在阅读文章时要留意摸索、质疑,想一想“ 作者究竟想要说什么？”“ 为什么这样 说？” “ 这样说对吗？” 等等,这样进行阅读,才能真正获益；1,摸索题一：或者“ 童年趣事”？结合自己的懂得, 说说为什么用 “ 竹影” 作为本文的标题, 而不是“ 谈画”“ 竹影” 实际是本文的

11、表达的缘由、源头；也是文章的线索,即：看竹画竹品竹；用“ 竹影” 做标题,比用“ 谈画” 或者“ 童年趣事”更具体、实在；2,摸索题二：读完全文,请用自己的语言简洁说说,中国画有什么特点？西洋画有什么 特点？中国画要求“ 传神”；所谓“ 神”,就是活的神气,神韵；西洋画就看重写实,要求“ 画得象”,“ 画得同真物一样”3、摸索题三：名师精编 优秀教案你觉得竹子在中国画中,表达出一种什么样的“ 神” ？也就是表达出一种什么样的内在精神？一提到竹,我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“ 宁可食无肉,不行居无竹；无肉使人瘦,无竹使人俗； ”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量,是由于它象征着一种风度,一

12、种精神,一种气节；正像明朝著名画家,“ 扬州八怪” 之一的郑板桥所赞颂的：“ 咬定青山不放松,立根原在破岩中；千锤万磨仍节劲,任尔东西南北风”；六、延长训练：读完全文,你对童心童趣,对中国画,对竹的熟识,或许会有一些不同于作者的感受；请结合自己的生活体验,任选一个角度,具体地说说；我来说说我的想法,也算是抛砖引玉,相 七、家庭作业：信同学们确定会有更独到的见解；1、课外搜集、阅读、观看一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画,可以整理成为一本小册子,并给它起一个好听的名字；2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的熟识和感 情写成一段短文,不少于 300 字；教案三 教学

13、目标 : 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣 2、初步明白中国画和西洋画的不同特点；, 领悟艺术和美包蕴在稚嫩的活动中；教学重点 : 体会文章表现的童真、童趣 , 领悟艺术和美包蕴在稚嫩的活动中；教学难点：体会中国画与西洋画的不同；教学方法 : 借助多媒体课件的教学手段 , 接受“ 激趣一感知一品读一观看一迁移” 的教学模式 , 课前让同学查找收集资料；提倡老师必要的牵引到放手 , 到同学的 自主、合作、探究 的学习方式的转变 , 构建师生间和谐公正互动的语文课堂；教学过程 :一谜语激趣 , 导入新课 : 多媒体演示 导语：同学们宠爱猜谜吗 . 我们来猜个谜语 : 你有我有他也有 ,

14、黑身黑腿黑黑头 , 灯前月下跟你走 ,. 就是从来不 开口； 影子请同学们再来听首儿歌 : 影子在前 , 影子在后 , 影子是个小黑狗 , 常常跟 | 着我 , 影子在左 , 影子在右 , 影子是个好伴侣 , 常常陪着我； | 我现在也教我女儿唱这样的儿歌 , 每当这时 , 我就想起自己的童年 , 想起 | 和儿时的伙伴玩影子、 玩各种有趣的玩耍 , 从中获得了对生活的美好体验；| 今日 , 我们一起来学习一篇关于影子的文章一一 启示； 二 作者介绍：-竹影 , 期望今日的学习对同学们有所同学沟通收集的丰子饱的资料 , 表达有关作者生活中的发觉 , 进行艺术美的创作的故事；师：丰子饱是一位在多

15、方面卓有成就的艺术大师 , 在绘画、 散文创作方面成就颇丰 , 这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、摸索分不开的； 下面 , 就让我们从阅读作者的文章开头 , 走近丰子恺 , 走进竹影 ；三自由朗读 , 整体感知：用一句简洁的话概括课文内容；配以轻音乐 , 同学轻声朗读 , 同学回答有难老师可提示名师精编优秀教案, 仍是以写人物活动为: 文题是 竹影 ,它是写景为主主. 明确 : 表达几个少年描竹影的布满童真、童趣的玩耍, 引出对中国画的艺术体验, 获得了艺术美的发觉 . 四品尝朗读 , 体验童趣 : 童心是天真烂漫的, 童趣是发自天性的, 一次平凡的玩耍, 却有了艺术美的发觉, 那么 , 你

16、觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣.找出来 , 有感情的朗读； 同学找到后小组内朗读, 然后老师点名朗读水平好的同学示范朗读, 也可鼓励同学自告奋勇来朗读 . 五拓展观看 : 一次稚嫩的玩耍 , 在一位独具慧心的艺术启蒙人 爸爸 的引领下 , 我 和伙伴们从一次无意的玩耍 , 走进了艺术的殿堂 , 并领悟了中国画与西洋画各自的魅力 , 下面让我们借这次语文课 , 也来简洁观看一下东西方文化不同的艺术魅力； 多媒体呈现 , 配音乐 六 口语沟通：我们每个人都拥有过欢快的童年 , 也做过许多布满童趣的玩耍 , 但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验 , 所以大多已成了过眼烟云 , 学了这篇文章

17、, 你现在回过头来想想 , 你儿时做过的哪一个布满稚嫩的玩耍也是可以让你获得类似的发觉、体验 .后来它发芽成长了吗 . 七课堂小结 : 通过今日的学习 , 你能用一句话来归纳一下你的感受、收成吗 . 同学回答 , 老师归纳演示板书 艺术并非是高不行攀的东西 , 它就包蕴在孩子们稚嫩的玩耍中 , 一去不返的童年是美好的, 只要你拥有一颗童心 , 你就能拥有阳光般的欢快；只要你拥有一双灵敏的眼睛 , 你就会发现平凡的生活中美无处不在；罗丹也曾说过 : 美是到处都有的 , 对于我们的眼睛不是缺少美 ,而是缺少发觉； 我期望同学们能走进生活这个语文大课堂 , 用你们的慧眼去发觉、去描画、去颂扬生活的美

18、；教案四丰子恺教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,品尝生动形象语言；2、学习比较阅读的方法；3、初步明白中国画和西洋画的不同特点；学习重点：教学目标 1、2 教学难点：教学目标 3 课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体呈现丰子恺的两幅漫画,并配以作者的话；）大家看到的两幅漫画一幅是“ 瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“ 建筑的起源”；是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品,丰子恺先生曾说： “ 我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大；” 是啊！在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然,更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事,

19、布满了童真、童趣,今日,让我们一起走进丰子恺的童年,去看看他童年的一名师精编优秀教案1）件趣事；（我们一起来学习他的一篇散文竹影,同时媒体出示课题二、出示学习目标（媒体出示 2）（同学齐读领悟）三、检查预习,整体感知（一）检查预习（媒体出示 3）给以下生字注音qi n t ng cn c 撇 pi zhn ch闲适水门汀 参差不齐蘸口头禅 一个同学读,同学齐读；（过渡：生字同学们把握得不错,我们仍布置了大家朗读课文,信任同学们确定认真的 读了课文,那么我们一起来摸索回答这样两个问题；）（二）整体感知（媒体出示摸索题 4）1、用简洁语言概括课文内容；2、本文表现了怎样的主旨？一至两名同学回答,明

20、确：1、表达几个少年描竹影的布满童真、童趣的玩耍,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发觉；2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣；（过渡语）童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他 们感受了到美,四、研读赏析（品析语言）5）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来,有感情的朗读、品尝；（媒体出示问题（要求： 分三步走老师指定段落,同学分组朗读；找出语句, 小组沟通； 全班沟通：每个小组推举 1 名同学发言,其他小组的同学赐予评判；）我们可以发觉本文的作者运用富有想象力的生动、形象的（过渡： 通过大家的细细品尝,语言,把我们带入了孩子们的稚嫩活动中,五、观看也把我们带入了

21、艺术的殿堂,让我们领悟了中国画与西洋画各自的魅力,让我们借这次语文课, 也来简洁观看一下东西方文化不同的艺术魅力；揭示中国画和西洋画的不同；）（多媒体动态呈现 6,配音乐）观看之后, 请同学们用书上的话来（同学回答后,师：明确了中国画和西洋画的特点,那么,我们再来观看一遍刚才的图画,信任同学们确定会有更深的领悟；重播图画；）老师小结：（过渡）通过这一阶段的学习,我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观看了中国画和西洋画的不同艺术魅力；文章中那天真烂漫的童真童趣,使我禁不住产生了联想：六、比较阅读（媒体出示7）作者描述了自己童年时的许多好玩的事,文章的题目在上册书中, 我们学过一篇文章,

22、是童趣 ,谁能说出童趣中表达了几件好玩的事？（同学答：将蚊子比作“ 群鹤舞于空中” 、“ 鹤立云端”；“ 以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然满意”；“ 捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”；）我们试着来比较一下本文与童趣的异同；小组争辩后,同学自由发言；老师概括明确：相同点： 1、都表现了童真、童趣；2、都富有想象力和审美乐趣；不同点： 1、童是文言,选取几件事；竹是现代文,一件事；2、童留意想象、联想；名师精编优秀教案竹留意审美；老师小结：比较阅读是一种阅读的方法,通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较,达到对文章更深化的懂得；期望同学们学习比较阅读的方法,并应用在平日的阅读中,提高自己的阅

23、读才能；七、拓展延长（媒体出示8 ）感受了作家童年时的童真童趣,同学们,想一想你在童年时都做过哪些玩耍？（生答）其实, 你留心一下,你或许进行着一种艺术的制造,或许会有艺术上的发觉,让我们走进童年,想想你儿时做过的哪一个布满稚嫩的玩耍也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？（同学谈）八、全文总结：通过今日的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收成吗？艺术来源于生活,生活到处有艺术；我们要细心品尝自己的生活,学会观看美； 艺术并非是高不行攀的东西,它就包蕴在孩子们稚嫩的玩耍中；一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的欢快；只要你拥有一双灵敏的眼睛,你就会发觉

24、平凡的生活中美无处不在；（五、六个同学归纳）老师小结：同学们说得真好,老师也想把罗丹的一句话送给大家：“ 美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发觉；” 期望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发觉、去描画、去颂扬生活的美；（媒体出示）九、布置作业（媒体出示）1、探究： . 细看月亮光底下的人影,头上出烟气；这是什么道理？2、发挥想象,用漂亮的语言写一篇短文,充分表达童趣；3、读贾平凹的散文月迹,与竹影进行比较阅读；教案五一、教学目标 ： “ 学问目标” ：体会文章表现的童真、童趣；初步明白中国画和西洋画的不同特点； “ 才能目标” ： 领悟稚嫩的活动中包蕴着的艺术和美,

25、 学会在生活中去发觉、制造艺术的美； “ 过程和方法 目标：在老师恰当的引导下, 培养同学 自主、合作、探究 的学习方式 ,让语文课具有开放性；二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领悟艺术和美包蕴在稚嫩的活动中；三、教学方法：1、朗读法：朗读是对课文语言及 课文内容最直接、真实的感知 , 也是同学自主与文章进行情感沟通最直接的方式 , 通过自读 , 同学初步感知了作者的写作意图 , 为品读课文做好铺垫2、观看争辩法：让同学在观看作品的过程中,直观的感受中国画和西洋画的不同；3、联想法：由儿童玩耍自然而然的过渡到中国画,让同学在品读中领悟到玩耍中包蕴的艺术美；四、教学过程：一图片激趣,导入

26、新课: 名师精编优秀教案呈现丰子恺的两幅漫画,并配以作者的话； 爱好是最好的老师 . 以同学感爱好的漫画入手,能激发他们对童年趣事的美好回忆 , 以此为切入点 , 由漫画引入课堂学习 , 激发同学的求知欲与学习本文的热忱 , 可为下面环节的开放作一个良好的心理预备； 二作者介绍 , 力求创新：事；同学沟通收集的丰子恺的资料 , 表达有关作者由生活中的发觉,进行艺术美的创作的故 用讲故事的形式介绍作者, 突破传统的介绍方式, 培养同学的创新精神. 同时也检验了课前同学资料搜集的才能. 三正音正字：为同学懂得课文内容作好预备；四自由朗读 , 整体感知 : 用一句简洁的话概括课文内容；五品尝朗读,

27、体验童趣 : , 能说出自己的体验”. 要求同学从课文课程标准中要求同学“ 对作品中的情境和形象中查找最能表现童真、童趣的语句,在品读沟通中, 让同学的思维相互碰撞, 引起共鸣 , 产生更多的火花；六拓展观看, 艺术熏陶 : 让同学通过自主合作赏析,体会中国画和西洋画的呈现几幅中国山水画和西洋人物画,区分； 中国画与西洋画的区分 , 是一个很专一的理论 , 老师假如过多的说明 , 会使语文课陷入美术课的泥坑, 可以让同学凭借自身的审美力、想象力 , 去感悟艺术的美；同时 , 扩充艺术的观看内容 , 也增强语文课的容量 , 同学得到艺术的熏陶 , 对自己的终身进展也有益 . 七口语沟通 , 人文

28、培养 : 语文学习要出于教材 , 但又不能仅局限于教材 , 应向生活延长 . 引导同学由自己童年的玩耍引发体验 , 留意对同学人文精神的引导 . 在共同的沟通切磋中 , 相互沟通、相互合作；八课堂小结,归纳总结：罗丹曾说过 : 美是到处都有的, 对于我们的眼睛不是缺少美, 而是缺少发觉； 我期望同学们能走进生活这个语文大课堂, 用你们的慧眼去发觉、去描画、去颂扬生活的美；名师精编 优秀教案0 学要有所得 , 通过大家的合作沟通, 让同学用一句话归纳本节课的心得、收成；触动了同学的灵魂, 就能说出自 . 己最深的体会 . 老师的寄语 , 让课堂划上一个圆满的句号；同时 ,让同学由课堂走入生活进行

29、语文学习 , 使语文课堂的宽度得到延长； 流程二：教案原稿教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；2、初步明白中国画和西洋画的不同特点；教学重点： 1 、体会文章表现的童真、童趣 2、体会包蕴在稚嫩的活动中的艺术和美；教学难点： 体会中国画和西洋画的不同艺术特点；_bd 萄 椒 o1、朗读穇 .r2Xlangfe2052f17、观看讨耇 db 法 3、联想法 教具预备： 漫画作品、中国画、西洋画 教学时数： 1课时 教学过程：一、导入新课（呈现丰子恺的两幅漫画,并配以作者的话；）大家看到的两幅漫画一幅是“ 瞻瞻底车脚踏车” ；一幅是“_langnp2052 建筑的起源 Tlang

30、2052 ” ；这是我国 d6募 Ld2 丰子恺先生的作品,丰子恺先生曾说：“ 我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大；” 是啊！在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然,更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事,布满了童真、童趣,今日 Xa3Xdf 进丰子恺的童年,去看看他童年的一件趣事,一起来学习他的一篇散文竹影；（同时板书出课题） . 二、作者介绍 同学沟通收集的丰子恺的资料,表达有关作者生活创作的故事； 师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、 散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、摸索是分不开的；下面, 就让我们从阅读作者的文

31、 章开头,走近丰子恺 三、检查预习 给以下生字注音闲适（qi ）水门汀（t ng）参差不齐 （cn c）撇（pi ）蘸（zh n）口头禅（ch n）四、自由朗读课文用一句简洁的话概括课文内容；名师精编 优秀教案我们在水泥地上画竹影,然后爸爸给我们讲画画的学问；五、品尝朗读,体验童趣 1、童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的玩耍, 却有了艺术美的发觉；那么,你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣 .找出来； 同学找到后在小组内朗读,然后老师点名朗读得好的同学示范朗读,也可鼓励同学 自告奋勇来朗读； 2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候,父亲有没有批判孩子们把地板弄脏？父亲做了 什么,说了

32、什么？父亲和“ 我们” 一起描竹影,仍给“ 我们” 讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相,中国画像符号；六、拓展观看 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区分有哪些？争辩一下,结合自 己的熟识,归纳一下；（ 1）中国画不留意 像不像 ,不像西洋画那样画得同真物一样（ 2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画就以事物的原先颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实；（呈现几幅中国画和西洋画,让同学直观的感受中西文 画和西洋画的一些不同画法）补充：中西方在画法方面的基点区分（1）中国画盛用线条,西洋画线条都不显著（2）中国画不留意透视法,西洋画极留意透视法艺的不同,并由

33、同学合作赏析中国（3）中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学；（4）中国画不留意背景,西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主 七、拓展延长我们每个人都拥有过欢快的童年,也做过许多布满童趣的玩耍；但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章, 你现在回过头来想想名师精编 优秀教案你儿时做过的哪一个布满稚嫩的玩耍也是可以让你获得类似的发觉、体验的 .后来它发芽成长了吗 . 比如过家家、 女生宠爱布娃娃等, 再回到丰子恺的漫画, “ 瞻瞻底车脚踏车” ；“ 建筑的起源” ,在儿童的玩耍中包蕴着文化艺术；八、课堂小结,归纳总结：通过今日

34、的学习 , 你能用一句话来归纳一下你的感受、收成吗 . 同学回答 , 老师归纳板书 艺术并非是高不行攀的东西 , 它就包蕴在孩子们稚嫩的玩耍中；罗丹曾说过 : 美是到处都有的 , 对于 我们的眼睛不是缺少美 , 而是缺少发觉； 我期望同学们能走进生活这个语文大课堂 九、发散延长：, 用你们的慧眼去发觉、去描画、去颂扬生活的美；竹可以表达各种各样的性格；文雅、清高、虚心、顽强 有许多诗人颂扬它；当然,也有人爱唱反调, 说：竹似伪君子 , 外坚中却空 , 根细好钻穴 , 腰柔善鞠躬 假如现在站在竹丛前的人是你；绿、红、黑、黄 眼前摆着许多颜料,你会选哪一种颜料？你会把竹画成 什么样？一生：我会用黑笔,画成钢铁的模样,表现“ 千磨万击仍坚劲” 的气概；一生：我要用红色,画出我的热忱；一生：我要选择五十种不同的颜料,让每一片叶子都有各自不同的个性；十、布