谁的眼睛最亮主题班会课教案

1、文档编码 : CY3T8K1A6P7 HK2D5Y1E3K1 ZZ6E7V3A6Y9让我们的眼睛亮起来辅导活动课程设计 一、本节心理辅导活动课的内容设计：从心理进展的角度说,学校中年级是同学智力进展的其次个高峰期；而观看是智力活动 的基础,观看力就是人观看事物的才能,它是智力进展的必要条件,也是人们生活中所必需的 才能；曾有人这样形象地比如,观看力是智力结构的眼睛；而且人熟识事物的基本过程是：由观看开头,然后是记忆和思维；我们在教学过程中往往发觉学习成果不佳的同学,通常由于听 课留意力涣散,观看不精确,产生了模糊的记忆,对学问把握不够全面,因而常常作出错误的分析判定,这又进一步影响着今后的观看

2、成效,从而形成了恶性循环；这让我们意识到培养和 提高同学的观看才能是特殊重要的；然而要有效的进行观看,锤炼观看才能,把握良好的方法是特殊必要的；因此在本课的 教学中,我确定了以下教学目标：1. 让同学明白自己的观看才能；2. 让同学进行细致性、概括性和次序性的观看训练,从而把握确定的方法,提高自己 的观看才能；3. 让同学熟识观看的重要性,养成以主动的探究态度观看事物的习惯 为了突破本课的重点：让同学熟识观看的重要性,养成以主动的探究态度观看事物的习惯；和难点：让同学学习把握良好的观看方法；我设计了以下的教学环节；一、暖身玩耍,导出课题；让他们把一样东西放在其中一只杯子里,在这一环节我第一为孩

3、子们表演了特异功能任凭放哪一只,我虽然没观看但都能猜出来；几次尝试后,在同学佩服和困惑时,掀开迷雾；我在班级里支配了一位小小“ 间谍 ” ,（其实在课前我会在班级中单独挑选一位同学用“ 帮我拿上课的物品去办公室的借口随我离开教室,支配他做我的小“ 间谍 ” ,用手势告知我,同学们 将东西放在哪个杯子里；）看谁的眼睛亮,能把他找出来（大部分同学会忽视我课前的小细节,但也会有同学观看到了这个细节,并指出这位小“ 间谍 ” ）；抓住这个契机,夸奖善于观察的同学,并引出了本次辅导的主题让我们的眼睛亮起来；通过这样一个小小的游戏,激发同学上课的爱好,集中同学的留意力,从而也引出了本次辅导的主题；其次环节

4、我支配的是：体验活动,自测才能；当我问孩子们“ 你觉得自己的眼睛够亮吗？ ” 信任会有自信和迟疑不同的回答；那么玩耍请你跟我一起做便可以测测他们的观看能 力；我用食指按在放有墨汁的调色盘上,然后按在手心,紧握拳,数“ 一、二、三 ” 和孩子们 一起打开手掌；而这时,大部分的同学的掌心是留有墨汁的,请和我一样掌心没有墨汁的孩子 说说观看到了什么,实际上当我按到手心时已经将食指换成了中指；这样一个简洁 易行的体验活动,让同学从中感知观看的重要性,同时也初步明白了自己的观看才能；为第三环节：闯关玩耍,把握方法垫下了基础；观看才能仍不行没有关系,由于接下来就要带大家走进“ 观看力训练营 ” ,闯关成功

5、,营 主就会送给大家提高观看力的要领；先闯第一关,在这一关,为孩子们预备了简洁好玩的图 片,请他们找出其中残缺的部分,并把他们补充完整,每找对一处,便可加上 10 分；紧接着显现了许多张类似的脸,但只有一张是独一无二的,找出可以加上40 分,同时也闯关成功了,营主送出要领：观看需要细心；成功闯过第一关,乘胜追击,闯闯其次关；先考考大家数学学得如何,在做题时估量会显现两种情形,有的马上开头运算63 加 89 等于 . 再减去 15.但有的会先把题目看完全,按四年级的数学才能,很快就算出了答案：“ 0”；比较两种情形说说感受；答对可得 50 分；考完数学,再来考考语文水平；这里显现了两幅图,观看后

6、用一个成语表达图意；孩子们估量会用“ 乐于助人、助人为乐” 以及 “ 尊老爱幼 ” 来形容；确定这些答案的同时,给出分数,前面词语可得 30 分,后一词语可得 50 分,说说为什么；同学在观察、比较后可得出前图是“ 尊老 ” ,后图是 “ 爱幼 ” 合在一起是 “ 尊老爱幼 ” ；从而很自然得出了其次关的要领：“ 观看需要全面 ” ；紧跟的第三关；第一是在数字表中快速找出“ 8、6、3” ；在查找数字的过程中,有的同学是东找一个,西找一个,这样就减慢了查找的速度；而有的学 生依据确定的次序,横着找,或竖着找,不仅能加快查找的速度,而且仍能提高精确率；通过 这个简洁的训练,同学们很简洁就明白了观

7、看需要有确定的次序；在此基础上,我又给同学四 幅打乱次序的图,请他们通过观看重新排列次序,编成一个好玩的故事,这个训练活动的目的 在于使同学知道观看动态的事物时仍要留意它们的先后次序；这时孩子们可以自己总结出秘诀： “ 观看需要次序 ” ；回忆三关的要领,便要运用这三个要领闯“ 最终一关 ” ；区分 12 幅手、足的左右；找对一幅便可加上 10 分；走出训练营,孩子们在欢快的玩耍中不知不觉地掌 握了观看的方法；最终环节：总结反馈、诗歌导行；我为孩子们预备了一份方案书,既是对闯关玩耍的反 馈,更是对自己今后的观看提出了要求；而最终送给孩子们的诗歌我们爱观看,假如情形 答应,可以将诗歌做成书签,送

8、给孩子们,时刻提示他们观看的重要和观看的方法；辅导活动的几个环节层层递进；二、本节心理辅导活动课所接受的形式：整个过程以同学参加玩耍和表达为主；在课前我要求同学成员重组,以三人为一组（余外的同学单个支配到自愿参加的小 组）,并为自己的小队取好队名和队呼,为下面的闯关环节做好铺垫,以调动同学的积极性和 愿望,加强同学的沟通沟通和合作才能；第一、二环节中同学共同参加,在参加中感受自己的观看才能,并充分的抒发他们的想 法,促进他们的摸索也是我们的目的；在第三环节中共设计了四关玩耍让同学闯关,每个小队自己支配3 位成员前后闯前3 关,并共同闯最终一关；每一关都将想法在闯关题上书写,每一关闯关都让同学充

9、分地 摸索成功和失败,并让同学来自我表述,向大家呈现,做沟通；,从中得出观看的要领；第四环节中的同学将自己团队的成果向大家呈现,并在方案书中对本堂课的闯关成果作 一反馈,对自己的成果作一明白；并在音乐声中朗读小诗完成本次辅导活动课程；三、本节心理辅导活动课的氛围创设为了在活动中同学能够充分的沉迷在创设的的情境中 装将会起到很大的作用, 获得更有效的体验,活动风格和包、教室的环境布置要让同学感到他们将要做一次好玩的活动在多媒体教室当中,屏幕有上是一张美丽的画面；班级座位依据班级人数分为如干组,每组 3 人,支配一张小桌子,围绕3 张凳子,教室中间留出空间; 桌上备齐物品：各组有一彩色“ 得分台

10、” ,一面书写团队名称,另一面可记录本组在闯关玩耍中的得分；闯关题卡装袋安放在桌子内（由队长在课堂内依据辅导老师要求从中取出相应的题卡）；每组预备一调色盘和 餐巾纸如干张；另备派克笔（水彩笔）以及圆珠笔或钢笔；、活动充分考虑调动同学感官,用好玩的玩耍调动同学积极参加的爱好,将积极的体 验融入辅导过程当中,以达到理想的状态；辅导课程利用了心理辅导老师有特异功能的小玩耍作为引入,一次次在他们蒙住眼睛、背对大家、离开教室 . 的要求下,让把一样东西放在三个杯子的其中一只里,无论放哪一只,虽然没观看但都能猜出来；几次成功示范后,将同学带入佩服和困惑的意境当中；在掀开 迷雾时的豁然开朗也让同学在兴奋、欢

11、快的氛围中感受观看的小细节；在课件中利用了“ 观看力训练营 ” 的开营,在每一关都支配了好玩的图片、画面,作为活 动的视觉背景,并配以相应的得分嘉奖,以调动同学积极参加活动；本次课程主要考虑到同学的现状和心理状态,运用了多种形式,通过各项活动,引领学 生学习把握良好的观看方法；四、本节心理辅导活动课的教案 教学目标：（1 ）、让同学明白自己的观看才能；本节课主题是提高你的观看力,那么明白自己的观看力就是活动开展的前提条件,为通过观看训练,提高同学的观看才能作好预备；此 外,老师同时也可明白同学的观看力水平；（2 ）、通过观看训练,提高同学的观看才能；观看力是可以通过学习而获得的,六年级 同学已

12、趋向从观看结果中找出事物的共同点和区分联系,而不仅仅孤立地去感知事物的现象 了；因此通过细致性观看、概括性观看和次序性观看等观看训练,让同学把握确定的方法,提 高自己的观看才能；教学重点：让同学熟识观看的重要性,养成以主动的探究态度观看事物的习惯；教学难点：学习把握良好的观看方法；教学过程： 转载于 : 谁的眼睛最亮主题班会课教案 一、暖身玩耍,导出课题：师： “ 同学们,大家好！今日老师想向大家来表演新学的一种特异功能；”同学惊奇；师： “ 我和你们的其中一位同学握一握手,就可以和她身上的东西发生心电感应；信任 吗？ ”老师在同学的惊奇中挑选一位头上戴有头饰的女生,请她和老师握手数秒 , “

13、 老师现在和她已经心电感应了哦！我想借用你的一样东西,可以吗？饰；” 在征得同意后,摘下她的一个头“ 我手中有三只杯子,你们把它（女生的头饰）放在其中一只杯子里,任凭放哪一只,我 不看,但是都能猜出来,信任吗？不信,那好,今日我就要把这个本领表演给你们看；”邀请同学将头饰放进倒扣在桌子上的三个杯子里,老师蒙上眼睛；老师猜,猜对！其次次,对老师增加难度,背对桌子,连续猜对；第三次,对老师增加难度,离开教室,回来连续猜对；师： “ 怎么样,现在信任我有特异功能了吧；想知道老师的特异功能是怎么回事吗？哈 哈,其实老师在同学们中间支配了一位小间谍,他用动作帮忙了我；看谁的眼睛亮,能把 他 找出来！ ”

14、【其实在课前辅导老师会在班级中单独挑选一位同学用“ 帮我拿上课的物品去办公室的借口随老师离开教室,支配他做小“ 间谍 ” ,用手势告知老师,同学们将东西放在哪个杯子 里；】【大部分同学会忽视这个课前的小细节,但也会有同学观看到了这个细节,并指出这位 小“ 间谍 ” 】师： “ 这位同学很厉害哦,你怎么知道 他 就是我支配的小间谍呢？”师： “ 没错,你的眼睛真的很亮哦；我们常为福尔摩斯的观看力称赞不已,实际上我们每 个人都应当向他学习,将观看力训练得更灵敏些；在日常生活中,有些人只会“ 看” ,而不善“ 观看 ” ,其实他们是没有用心,故视而不见、视而即忘；今日这节课我们就要来训练我们的 观看

15、力,让我们的眼睛亮起来；（揭示课题）”二、体验活动,自测才能：师： “ 你觉得自己的眼睛够亮吗？”【信任会有自信和迟疑不同的回答；】师： “ ok. 那就让我们先来做一个玩耍,看看你的眼睛到底够不够亮哦；玩耍的名称是 请你跟我这样做 ；请你留意观看老师的动作,并跟着做一遍；”老师在讲台上预备一只装有墨汁的调色盘,同学桌子上也预备了调色盘,然后要求同学 们留意观看老师的一举一动并尽量进行仿照,看谁仿照得最正确；老师用给同学看一 速用中指按 的手心,抽 后紧握手 生也照着教 做；“ 好,1、 2、3的手心,看现在老师数一起打开你一看；然心；要求学师的样子去” 食指蘸上墨下,然后快在另一只手出中指,

16、【这时,大部分的同学的掌心是留有墨汁的,请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观看 到了什么】“ 为什么老师的手心没有圆圈,有的同学却画上了一个圆呢？”老师小结：“ 老师在画圆的时候,已将有墨的食指换成了干净的中指；手上画上黑圈的同学正是由于 观看不细致,只留意到老师画圆的大动作,而没有看到换指的小动作；有些同学途中发觉,为 时以晚,手上已经画上了黑圈,而手上没有画上黑圈的同学观看就比较细致；他们不仅认真看,而且留意到了老师的每一个细小动作；这才是正确的观看方法；”“ 看来大家的眼睛仍不是特殊亮哦！想不想让自己的眼睛变得更亮啊？”“ ok！那今日老师就要带领大家进入 观看力训练营 ,一起去那里闯闯关

17、,有信心吗？三、闯关玩耍,把握方法：（一）观看细致性训练“ 那好,先我们去闯闯第一关；” 课件出示第一关的闯关内容：1 说出下面各图中少了什么东西,并把缺少的部分画出来；视追星教案、说课稿、主题班会透 视 “ 追 星”（黄廷维 八年级上册 第七课第一章节）教学目标篇二： 03 黄廷维透1 、学问目标：使同学熟识到“ 追星 ” 是一种正常现象,懂得“ 追星 ” 的缘由,把握 “ 追星 ”的利与弊；2 、才能目标：引导同学正确熟识“ 追星 ” 现象,能够深刻剖析“ 追星 ” 利与弊,学会将“ 追星” 转化为自己前进的动力；3 、情感态度价值观目标：走出“ 追星 ” 的误区,树立正确的“ 追星 ”

18、观,从深层次去熟识明星与偶像,将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力；教学重点： “ 追星 ” 的利与弊 教学难点：追星的缘由 教学方法：讲解法、活动探究法、小组争辩法等 课时支配：一课时 教学过程 导入新课“ 多梦 ” 的 “ 追星 ” 时 许多同学进入少年期后,开头进入了一个 期；当我们开头宠爱明星、关注明星、争辩明星和学习明星时,应当摸索这样一些问 题：在崇拜明星的同时,如何防止迷失自我？怎样找到成就自我的道路呢？要找到这些问题的 答案,今日我们就先来学习透视“ 追星 ” ；1 、“ 追星 ” 溯源 师：现在是一个“ 群星璀烂 ” “星光辉煌 ” 的时代,信任许多同 学都有着自己的明星偶

19、像,有些同学有一个,有些同学有两个三个,或者更多；那么,“ 追星 ” 正常吗？有人认为,没有偶像是可悲的；其实,在现实社会当中,的合理性；“ 追星 ” 是比较普遍存在的现象,具有确定而依据老师的明白,我们班的同学都有自己宠爱的明星偶像；（出 示篮球明星姚明、歌星周杰伦、欢快男生李炜的海报图片）那么同学 们,熟识这几个明星吗？宠爱他们吗？同学们不用急着回答,我们先来做一个活动；请同学们先翻开课本 老师把表格中的百分比去掉,另外加上66 页,这里有一个调查表格,“ 姓名 ” 和“ 你宠爱的缘由 ” ,同学们先在上面写出来,待会让一些同学谈一谈；生：同学发表个人想法（宠爱明星的缘由）追星的缘由 师：

20、（依据同学回答）同学们刚才填的这个追星表中,明星有很 多种类除了影视明星外,仍有模范人物、科学家、文化学者等,所以 追星不要过于单一,否就单一追逐影视明星过于片面,意义不大；无 论我们追哪方面的星,缘由大致有以下几种：a 期望成功,在明星身上发觉理想中的自我 b 追求时尚、流行与浪漫,寻求刺激 c 感情需要、情感共鸣,精神寄托 从以上所学我们可以得出,在追星方面,我们：a 不同的人所追的星不同,追星的缘由也不同 b 不同的明星被宠爱和崇拜的缘由不同 c 对同一个明星不同的人宠爱和崇拜的缘由也不同 有关怀理学家指出,不同的人宠爱和崇拜明星的缘由不同,总的 来说的可以分为两种：表层性观看：偶像的外

21、形特点（容貌、身材、发型、服饰等）只能给 人带来感官的享受；实质性观看：偶像的人格特点（性格、为人、举止、风度等）会推 动 一个人把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力；总之,挑选谁作为我们心目中的偶像（明星）,宠爱或崇拜“ 明星 ”的什么特点或品质,不仅反映了我们的爱好、爱好与追求,也折射出 我们的精神世界；2 、追星 “ 利” 与“ 弊”同学们,既然追星不仅反映了我们的爱好、爱好与追求,也折射 出我们的精神世界；那么,请想一想,“ 追星 ” 对于有我们什么好处 或者给我们带来了什么不好的影响呢？把同学分成两组,对“ 追星 ”的利于弊进行辩论：利：弊： a盲目疯狂、迷失自我a 树立远大的理想

22、b 挖掘动力 b 铺张金钱、家庭生活负担 c 培养爱好、丰富生活、培养乐趣 c 阻碍学习、影响生活 d 结交更多的伴侣 d 影响正常的社会生活秩序 其实 “ 追星 ” 本身无所谓好坏；但怎样“ 追星 ” ,对明星崇拜到何种 程度,却有是非利弊之分；理性、正确地去追星,对我们自身是有利 的,由于榜样的力气是无穷的；而过度疯狂地追星只会严肃的影响我们学习、生活和工 作（以课本 69 页的事例说明）；从某种意义上来说,每一股盲目追逐流行潮就是一艘泰坦尼 克号,沉船是迟早的事；假如你一路走下去,无疑等于从这艘快要灭顶的船上跳到另一艘即将 沉没的船上；成天地跳来跳去,弄得筋疲力尽,也耽搁了大好时间；所以

23、当我们徜徉在追星路上的时候应当把握好分寸；本课小结 追星溯源：缘由；类型 追星利弊：对学习、生活的影响 今日我们照旧在仰视星空,观看别人的美景,感受别人带给我们的感动,但愿明天当我 们再次仰视星空,能观看你就是那颗眨着眼睛,最亮的一颗星星；最终仍是那份真诚的希望送给大家：明天的你就是明星,就是super satr；透视 “ 追星 ” 说课稿 各位老师、同学们：大家好！今日我说课的课题是透视 一、说教材（一）说教材的位置和作用“ 追星 ” ；下面是我对本课题进行的授课分析：透视 “ 追星 ” 是九年义务训练教科版版八年级上册第七课偶像与自我的第一章 节；“ 追星 ” 属于当前日常生活中的热门话题

24、, 而现在有许多中同学盲目投入到追星当中；透视 “ 追星 ” 对现实生活有很强的针对性和有用性,也表达了对同学的人文关怀；它植根 于同学的生活世界,能激活同学真实的表达需求；依据思想品德课程标准的教学要求以及 本单元课文训练的主要意图和同学的实际,本课时我设定了以下三个教学目标：（二）说教学目标 情感态度与价值观目标 : 1 、对同学的 “ 追星 ” 现象加以正确引导；2 、树立健康、高尚的情感、态度、价值观；才能目标 : 篇三：疼惜眼睛 . 班会教案疼惜眼睛,预防近视主题班会教案 班会目标：1 、从明白眼睛入手,向大家宣扬疼惜眼睛的重要性；2 、使同学们重视并疼惜眼睛；3 、留意读书写字姿势

25、,同时每天认真做好眼保健操；4 、提高同学的视力,削减新发近视的显现；重点：从明白眼睛入手,向大家宣扬疼惜眼睛的重要性；难点：留意读书写字姿势,同时每天认真做好眼保健操；班会过程：1 、宣布主题班会开头：同学们,大家都知道,我们之所以能看到自己的亲人、伴侣,看到如此缤纷的大自然,正是由于我们每个人都拥有一双光明的眼睛；我们沟通时它可是表情达意的好帮手,因此它也 被人称做是心灵之窗；可是,假如我们不重视眼睛,就会看不到身边的一切,必需戴上眼镜,严肃的仍会失明,多可怕！所以今日我们一起来召开一个主题班会,说说心灵之窗我们的 眼睛；疼惜眼睛,预防近视主题班会,现在开头！2 、明白眼睛：a 、我们每天

26、都用到眼睛,看到身边的一切,那眼睛到底是什么样子的？它又是怎样使我 们能看到四周的一切呢？下面我们先来听听第一小组的介绍；他们介绍的是“ 眼睛的构造 ”（1 ）眼球：眼球的构造特殊精致,其前后径成人平均约为毫米,可分为球壁和球内 两部分；眼球壁最外面一层为外膜,外膜的前透亮无色,稍前凸,称为角膜,后 为白色纤维膜,称为巩膜；眼球壁最里面一层为内膜,内膜和外膜之间的一层为中膜；中膜为色素膜晶状体好像一块又面凸起透镜, 中心厚 , 边缘薄 , 它的功能是将物像聚焦在视网膜上；（2 ）眼睛的附属器官 , 包括 : 眼眶、眼睑、结膜、眼肌和泪器； 眼眶 眼睑；俗称眼皮, 结膜；是一层透亮的薄膜 , 结

27、膜有润滑眼球和疼惜眼球的作用； 眼肌：眼球靠这些肌肉保护九个方面的正常转动； 泪器；包括泪腺和泪道；b 、第一小组：表演小品（大体内容：一位同学发觉眼睛不好,到医院检查,医生就“ 眼睛是由几部分构成的” “为什么眼睛可以看到物体” 等问题作讲解；）3 、明白近视的缘由1. 2.遗传因素：依据大量的调查资料,比较一样的结论是高度近视和遗传有关,中度以下近视就存在较大的分歧. 环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境,这是最古老的学说,虽 然至今仍存在一些争议,但是从大量国内外有关调查争辩报告看,已公认遗传与环境是近视眼形成的主要缘由,并指出环境条件是准备近视眼形成的客观因素；但 是,在近距离阅读或近距离工作的影响下,为什么能产生近视？对此仍没有一样认 识,主要有以下几种理论：（1 ）调剂学说：绝大多数近视是在青少年时代显现,由于青少年眼的调剂力特殊强,对 近距离工作学习有高度适应性,所以看近也不易疲乏；（2 ）辐辏学说：近距离工作使用调剂时,也需要两眼同时