入园育儿知识大全

1、171、自觉预习习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习是学习的重要环节，预习可以提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架; 找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。如果没

2、有预习，上课时老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，这样的学习会显得被动，时间长了，孩子会缺乏学习的积极性和主动性。预习还是一个发现问题的过程。通过预习，发现疑问，以便上课时带着问题听课，听课效果会更好。所以，每天晚上，要让孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容。专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果， 如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增

3、加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务 上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。独立作业习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，

4、作为复习时的参考资料。课后反思的习惯大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因 1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.想到这种方法?想解题的思路;4.异思维;5.服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。5、及时复习的习惯及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学 习。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首 局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，使知识简约化， 6、劳逸结合的

5、习惯曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬 兴奋区域。为了保证孩子的劳逸结合，就要做到学习活动的定时定量。所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机;什么时间该写日5一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。7、翻查工具书和参考资料的习惯比如，一遇到生字词就翻查字词典;遇到不懂的专业术语就翻查专业词典; 遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍;遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。8、“不动笔墨不看书”的习惯要看书，先找笔。看书时一边看一边圈

6、点勾画，标号重点难点或精彩之 人的读书，纯粹是为了消遣;青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔 工作有很大帮助。9.总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小 识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。10、活学活用的习惯次，都是对所学知识的一次复习和巩固;其次要将所学知识运用到生活的各个方 发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。11、朗读背诵的习惯12诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。中学时代，是背书的最好时期。中学生如果能背诵几百篇

7、优秀的文章、段落，等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。它会为你以后一生的书面表达和口头表达提供帮助。背书时，不要不理解就背，不要一句一句多次重复地读，要分层背诵。一段一段解决。12、养成写日记的习惯要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生活进行总结和深入思考;可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他的写作水平;可以使孩子尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪;可以培养他独立的个性和独立思考的能力;可以开阔他的心胸，净化他的心灵。记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。一般来说，记日记起初多记事，之

8、后到发表议论、抒发感情。起初可能觉得无啥可写，你可以让孩子慢慢观察，先写本班同学，然后写动物、植物，写家中摆设，写读后感，写多了就慢慢会写了。为了提高孩子写日记的兴趣，你可以让孩子不断变换日记的内容和形式。如插图日记、摘抄日记、想象日记、仿写日记、采访日记等。孩子起初写日记像挤牙膏一样，坚持几年以后，写日记就像从心里流淌出来的。从心里流淌出来的才是文字的精灵，是丰富的情感，是思想的火花。孩子最初开始写日记的时候，家长不要急于纠正他的错别字、病句、标点符号等小毛病，因为这种过多的指责容易使他挫伤他的积极性。的一堆货物，需要时可能找不到。如果经常整理知识，整理思想，知识就有了系 统，有了纲目，思想

9、就有了体系。人也就成了有思想的人。13、养成摘抄和整理知识的习惯读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。14、养成主动说、大胆说的习惯不少中学生勤于思考，勤于写作，却不善言谈，这样不好，不善言谈的人往往是越发展

10、越不善言谈，以致影响自己的学习、工作和事业。我们要常把书中的故事讲给别人听，每讲一次都是一次复习，这并不亏 的人，容易建立良好的人际关系;善于表达的人不容易被埋没。所以，多说，不仅对于学习是必要的，而且对于你一生的事业都是需要的。勤于自学的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。从小学、中学到大学，再到读硕士、博士，学习的层次越高，自学的意义越重要，因为会自学的学生就是有学习潜能的

11、学生。留心观察的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。交流讨论的习惯学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自

12、己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工， 酿造知识蜂蜜。大班育儿知识经对我班学生进行调查，在家长问卷中有 48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明， 感。主要从以下几方面进行培养：1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。例如我班有张咏兰小朋友，父母离 的小学大有益处。2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。如在“梅城一条街”活动中，我先组织幼儿讨论今天要玩什么，怎么玩，要是临时出现一些问题“我”应该怎么办?商讨以后游戏开始，我则以一名 “顾客”的身份参与游戏，偶尔我会制造出一些小混乱让孩子们去处理，而处理问题时，我同样以“顾客”的商量口吻征求孩子们的意见，游戏