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1、第 第 页个案工作计划书个案工作计划书1 一、个案背景 案主孙阳光与*年8月29日进入西宁市儿童福利院的，今年12岁。现与其他六名孩子一起生活在儿童福利院小家庭中。 被抛弃的缘由：*年案主被抛弃在儿童福利院门口，再起衣服的红布上写着抛弃的缘由：由于其父受重伤，生活不能完全自理，母亲离家出走，生活陷入窘境。为了孩子能够生存，遂请好心人收留。入院诊断时，按住被诊断为患有共济失调型脑瘫、生物素缺乏症、癫痫。他的智力、运动发育比同龄正常孩子落后五年；甚至情形但反应迟钝，不能计算。走路摇摇摆晃并不稳定。 *年9月进入青海省非常教育学校培智班学习。开始是学习状况良好，能牢记老师予以的家课、上课时的情形。但

2、简单丢东西，有时也被同学欺侮。但它仍喜爱继续上学。孙阳光社交技能差，在校和同学相处较差，见到生疏人表现热忱，与其他家庭孩子相处也较差。孙阳光说话喜爱绕弯，你问他叫什么，他会热忱地把在场的全部人介绍已贬值后再说自己。他是从达三班声道小家庭的，在达三班的优越感没有了，阳光变得自卑。抓握技能不好，写字写不好；在校学习差，尤其是语文。常常摔倒或与同学大家而受伤。 他是义工眼里的可爱珍宝，家庭妈妈眼里的淘气孩子，是老师眼中的坏同学。 此处隐蔽34750个字和需要，留意案主的心理状态及其改变，运用相关技巧赢得案主的信任，可以通过与小虹玩一些小游戏，加强小虹对工的信任，工要在多种场合予以案主信心和盼望，激励

3、案主的成长动机，并制定治疗计划目标等。 2. 进行心理社会讨论第二星期：社工全面收集和案主的有关资料。需收集的资料包括径直资料和间接资料，径直资料是指径直通过与案主会谈径直获得的资料，可以在与小虹进行初次和二次访谈时，可以运用宣泄治疗法，一方面让小虹不满的心情和困惑得到宣泄，另一方面获得有用资料，但在这个过程中需要要对宣泄进行有效地掌握和引导。间接资料是在访视案主家庭，包括案主的姨妈和自己亲身父母家。收集的资料主要包括案主的家庭状况、个人成长经受、个人的心理和生理状况、案主的内心冲突和目前的行为状况等。 3. 对案主及相关问题进行诊断第三星期：在整理、归纳及分析所得资料的基础上，对问题的本质进行评估和推断。重点包括问题的性质、产生的缘由以及进展的过程；家庭环境与家庭心理动力；案主个人生活经受和行为特征等。在这一阶段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比较关怀的或比较敏感的问题，为下一阶段计划的实施做好铺垫。 4. 治疗第四星期并持续一个月：工与案主进行深入接触，并对案主进行治疗。目标是减轻“人情境”系统的功能失调，缓解案主郁闷的心情；改善案主的社会及生活环境，加强案主的自我适应技能，促进成长。 在治疗过程中，社工要重视案主的成长经受，积累起来的心情冲突和不开心等，努力引导案主去发觉自己问题的来龙去脉，并援助案主渐渐忘却过去不开心的

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