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文档简介

1、学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针,落实人本理念,坚持面向全体学生,的接受教育，经全体教职工会议讨论,特制定本制度习兴趣,开发学生的潜能。二、教师在课堂教学中,要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次,且取消本年度评优选模的资格。三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会,抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。面总结，向学校反馈学困生转化结果.学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。五、科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化40%，期末转化60%.

2、学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，眼光审视学生.对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者,学校要依据教职工考核方案进行处理。一、指导思想以素教育质为指导面，面向全学生以“不一

3、让个生掉学不放弃任队何个一学生”为已任树立“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法的信念，关注一每学生个性发展，重点加强后后20%学困生和行为偏差学生的帮扶工作促进每个学生提升自身素养、塑造良好品行、健全个性心理，营造健康、和谐、文明的校园环境.二、帮扶对象上学期成绩后20学困生和行为偏差学生。学困生平上时课不专心讲听学习认不真接，能力弱受；作业不能按时玩成成绩不够理想。行为偏差学生平时不能遵守学校的规章制度学习懒散，没有养成良好的行为习惯，导致成绩滑坡。三、具体帮扶措施为了使双困生学习上有所进步，特制定下如棒扶措施。1、加强思想教育双困生在同学的处相之中有自卑心理，所以先首帮要该助生克,

4、经常与双困生沟通，促其树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度,鼓励双困生的进步加强班主任与任课教师的系联，密切关注学生的进步况加以并记录。3 、加强与家长的系联不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响。针对这一情况，平时，要注意培养双困方面要积极与家要沟通两方共同面力，努使学生不断进步。4、加强辅导学习请平时学习成绩好、学习能力强的学生带动双困生一同学习形成一帮一共同进步。5、建立成长档案差点，特在档案中有要有辅导录记、总结。6、加强老师与老师联系平时要加强各课任教师的交流时刻关注双困生生的情况，不断调整帮辅计划，使帮扶工作收到实效。帮助双困生是一件有着重大意义的工作，我们应该走下讲台、走到他们身边弯下腰来关他心他们、帮他们，给

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