关于小学英语教材培训心得体会范文

1、第 第 页关于小学英语教材培训心得体会范文(优选) 学校英语教材培训心得体会1 20_年9月15日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标PEP学校英语教材培训，在短短两天的培训学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版学校英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。徐文娟老师言简意赅的介绍了新旧课标的相同与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在学校教育中具

2、有重要的地位。英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步掌控英语知识和技能，提高语言实际运用技能的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维技能、进展性格和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。 接徐文娟着老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP学校英语教材的结构。三、四班级是学校生学习英语的基础阶段，五、六班级是学习的进展阶段。因此老师要掌控好各个阶段的教学目标，在巩固好同学基础的前提下求更好的进展，真正让同学学有所获! 在词汇教学方面，徐老师建议要音、形、义结合，。呈现单词环节，老师建议音、义领先，形在后

3、，强调语素字母(组合)的联系，培育拼读技能。在词汇课的时候，徐老师提示老师们留意：a、分清单词的教学目标，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，d、强化认读技能;e、操练量要大，同学参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。 对话教学也是让老师感到头疼的问题，同学因素，教学条件因素，环境因素等，针对对话教学，老师建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌控语言结构;c、利用任务型活动，创设不同语境。老师利用多媒

4、体播放了两位闻名英语老师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位闻名英语老师的课很有挫败感，由于这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和同学互动的技能、新奇的教学环节设计、同学爱好的激发和培育技能等等，都是我们应当学习借鉴的。 I6号下午我们参观赤峰松山二小的展示课和课题汇报。看到了老师给同学布置作业展示，作业形式多样化、简约、有趣、丰富多彩。并且都把同学的作业展示在廊道。充分调动同学学习英语的积极性。同时也培育了爱好。这一点让我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与同

5、学共成长，不断追求新的自我。要时时到处做有心人。要学有所思、学有所感。 学校英语教材培训心得体会2 20_年8月10日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标PEP学校英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版学校英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师言简意赅的介绍了新旧课标的相同与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习

6、在学校教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步掌控英语知识和技能，提高语言实际运用技能的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维技能、进展性格和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。 接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP学校英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Lets talk(句型);Letsplay(活动 操练);Lets learn(单词); Lets do(全部动作反应法 TPR活动); Lets make; Lets sing。B部分

7、内容包含：Letscheck(单元检测)。三、四班级是学校生学习英语的基础阶段，五、六班级是学习的进展阶段。因此老师要掌控好各个阶段的教学目标，在巩固好同学基础的前提下求更好的进展，真正让同学学有所获! 在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法： 1、结合字母的发音教，教会技能; 2、融单词于语句中教，强调语意; 3、在交际性游戏中教，促进记忆; 在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素-字母(组合)的联系，培育拼读技能。操练环节，老师也介绍了如下几种方法： 1、请同学把单词与图片(实物)匹配; 2、请同学边说单词边指课本上的单词

8、或句子; 3、老师说单词，同学举出相应的单词卡片; 4、老师说单词，同学举出相应的实物或图片; 5、Lets do听听做做; 6、给单词编号，老师说，同学指。 在训练同学的认读技能时，老师谈到了以下几种常见的手段： 1、请同学把单词与图片(实物)匹配; 2、老师说单词，同学举出相应的单词卡片; 3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到; 4、充分利用板书以及单词表的作用。 在上词汇课的时候，曹老师提示老师们留意： a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理; b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象

9、; c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词; d、强化认读技能; e、操练量要大，同学参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。 对话教学也是让老师感到头疼的问题，同学因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议： a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(noticing)目标语言结构; b、利用趣味活动强化认识并掌控语言结构; c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。 下午老师利用多媒体

10、播放了两位闻名英语老师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位闻名英语老师的课很有挫败感，由于这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和同学互动的技能、新奇的教学环节设计、同学爱好的激发和培育技能等等，都是我们应当学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发觉许多时候自己在唱独角戏，有些同学缺乏学习爱好，有些同学想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然只有短短的一天，但

11、我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与同学共成长，不断追求新的自我。 学校英语教材培训心得体会3 这次少数民族地区学校英语老师培训即将落下帷幕，在这焦灼、充盈而又欢乐培训，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，作为一名学校英语老师，这次培训给了我教学上很大的援助，课堂上，外教们深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。我也亲身参加体验了一些教学活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、重新认识了自我 通过和学员们的沟通。使我对老师有了一个新的认识，作为一位老师，需要具有渊博的知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英

12、语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听培训我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的英语技能，这个就是知识点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上着重制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上着重参加实践和创新进展;在语言教学的目标上，着重培育语感和交际技能;在教学评价上，着重运用激

13、励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外教的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让同学有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项技能的教学都可以教得特别有趣。通过优秀老师们毫无保留的传授和沟通，使我受到了很大的启发。 许多时候我们的同学不愿开口说英语是由于没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使老师常常当众打断同学的发言，让同学觉得很尴尬，长此以往，同学

14、就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高同学的听说技能，首先要给同学制造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，老师着重沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错技能，同学在不断的沟通中就能提高听说技能了。只有在不断的练习中，同学的口语技能才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，包括师生互动，同学主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教同学，而不是教教材，可以制造性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼同学的实践技能，也就是听、说、读、写的技能，也就是说在课堂中，要让每一个同学都能参加其中，勇于张口，

15、使课堂气氛活跃而有秩序，让同学都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 学校英语教材培训心得体会4 我们学校英语老师参与了学校英语教材培训。本次培训主要安排了闽教版学校三班级英语教材分析、教学指导、优课观摩、专题讲座等内容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、专家的精彩演讲时常地在脑海里出现，那精彩的教学情景令人久久不能忘却。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。 1、作为一个学校英语老师需要要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。做为一名一线老师，我将依据新的

16、英语技能实践系统，致力于同学英语综合素养的提高，促进英语课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。 2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进， 教法上

17、有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施英语教学。 4、对于学校英语教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、玩中学”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充斥生气。 5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有

18、那些能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学英语学习爱好的提高，英语综合技能的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使英语课堂成为探究课堂，充斥生气，充斥生命活力。 总之，这次学校英语教材培训为我们提供了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。 学校英语教材培训心得体会5 20_年5月12日我参与了区教科室举办的在府小进行学校英语教材培训。本次培训主要安排了，话题争论，互动式评课，教材分析，老师个人备课和沟通备课思想等内容。我从事多年的英语教学，喜爱学校英语教育事业，并且掌控了肯定的理论知识。但对于应试

19、学校英语教学模式一贯很生疏，这次是我第一次系统的学习有关教学模式的内容。科学的教学模式是以现代教育思想为指导，表达了素养教育，有利于素养教育的实施;科学的课堂教学模式是对传统教学模式的继承和进展;课堂教学模式具有较强的针对性和可操作性。依据国家最近颁布的英语课程标准提倡的任务型教学途径，是以培育同学综合运用语言的技能，对学校英语教学有着重要地位。老师运用任务型教学模式，同学在明确的目标下，主动参加课堂实践，真正表达了以话题为中心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的新课程教学理念。 我校从三班级起开设英语课程，每学校统一运用人新标准英语教材。同学科小组成员为了使我们正确把握教材理念和掌控教材的精髓，对三班级上册Unit1Unit5进行了教材分析。在新课程的理念下，我们应当怎样处理学校英语教学中的词汇教学，会话教学，文化和故事教学以及歌曲教学