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1、第 第 页八年级物理上生活中的透镜教学反思 教后记3本课在教学活动设计上主要表达了“把课堂还给同学”的小组探讨展示环节上，表达在以下方面： 在教学环节上，先让同学从“合作、探讨”入手，在充分的争论后，老师引导同学依据自己日常观测到的现象提出自己还有哪些疑问，从而激发同学探究学习的爱好。展示时敢于放手，让同学成为舞台上的主角，我们只能作为配角，或者只作为幕后的“导演”，不能去抢占“演员”的舞台，要充分相信同学，多鼓舞他们有这个技能，他们可以做的更好。我们要努力创设情境，大胆放手让同学动手去操作，尽可能地让同学发觉问题，提出问题，讨论问题，在探究中发觉规律，得出科学结论并自悟学习的方法。另外，我们

2、物理学习上还要逐步培育同学细致观测的习惯，动手操作的技能，归纳概括的技能。在物理探究的过程中，仅有动手做是不够的，动手做后的表达与沟通，同样是物理探究活动中不可缺少的重要环节，也是探究的重要目标之一。因此，在以后教学中应给同学提供充分表达与沟通的机会，让同学汇报试验中观测到的现象，归纳总结探究后找到的规律。优点：课堂着重实效，形式少，整体框架好，详细表达为：1、探究问题，整体抛出。四个探究问题同时抛给同学，使同学合理利用试验资源，分头进行试验，有效的加快了试验进度，使探究富有实效。2、反思归纳，落到实处。反思归纳就是指同学小结环节，以往都是由同学口头说，往往流于形式，本次课我设计了表格，让同学

3、填写，将所学内容落实到笔头，还利于梳理当堂知识。实践证明，这种方式是有效的。以后可让同学归纳自己设计表格或框架进行课堂小结。3、已经学会，不再重复。在预习中已学会的问题，在探究中不再涌现。不足之处：主要在学案设计和小组合作学习中。一学案不足：1、在处理预习疑难时时间较长，影响了授课进度。2、预习学案中的问题设计还需揣摩，要有思维含量，不要太直白。例如，学习透镜时可以给同学列诞生活中不同的透镜仪器让同学选择其中的凸透镜或凹透镜。3、问题要明确、详细，使同学一看就知道该做什么，怎么做。4、适当加一些探究问题的环节，培育同学在探究中评估反思的科学素养，逐步提高探究技能。二小组合作学习不足：1、小组合作学习仍需加强。同学的主动学习、合作学习中缺少便于操作的、有效的激励措施，使主动学习、合作学习成为一句空话。如何能激起每个同学的团队意识和集体荣誉感，这需要班主任和各科老师共同努力。由于同学的主动学习意识淡薄，需要同学通过课后复习巩固的知识不能实时复习，使同学的学习不够扎实，长期下去同学只能囫囵吞枣式的学习，根本无法完全的学会、学通、学懂，更难以敏捷运用所学，才能真正从根本上提高同学成果。通过这一课的教学，我体会到老

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