阿长与山海经教学案文档

1、5/5课时数- 课题：阿长与山海经 主备人：李耀梅 课型：新授 授课人: 授课时间: 科目:语 文 年级:八年级 审核：八年级语文教师签 字: 备 注学习目标教学目标: 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2.了解课文的记叙线索. .分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情. 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心,理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点. 教学难点:理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 教学方法:本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课

2、文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张. 课时安排：3课时。学生预习教师导学一、复习旧知,导入本课。 在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对,是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱.那么，长妈妈是万个什么样的人二、检查预习.1给下列字词注音并解释 骇 掳 震悚 惶急 疤 诘问 渴慕 絮说 疏懒 霹雳 孤孀 相拙 烦琐 惧惮深不可测 全体 莫名其妙 懿 2.我又积累的词语有:3搜集作者资料:4山海经：我国古代地理著作，书中保留了一些

3、流传广泛的神话传说,如精卫填海，夸父逐日,大禹治水等。三认真阅读课文：1看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我买山海经的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点2。思考:课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排?明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”

4、买山海经一事.略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买山海经一事,却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。.长妈妈是一个 的人 ，是因为 .。依照文中时间的次序找出事件中表明作者对阿长的感情态度的语句,对比前后感情有什么变化？这样写有什么好处?这是一种什么写法？5再读课文，领会作者对阿长的思想感情 第 二课 时 一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么?（指名回答) 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性

5、格特征呢？二、学习新课。 （)分角色朗读617自然段。 。思考：长妈妈懂得哪些“我所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜 。文中描写了长妈妈塞给“我福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望?明确：文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住“惶急地看着我。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上.而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后,“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿

6、望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。说人死了必须说“老掉了；死了人，生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出什么？明确：从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的,不然她也不会这样“切切察察、不厌其烦地告诫“我”。作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力,从此对于她就有了“特别的敬意。然而，最让“我对她产生

7、敬意的是什么呢? （二）齐读第828自然段。 .这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的起因、 经过、结果. 事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此,“我”对山海经一直念念不忘。 经过:阿长向“我问山海经的事,她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 2.文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我对长妈妈产生“新的敬意物原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，

8、她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢? 提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。 明确：最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵！这正是作者深沉怀念的真实写照。 .请你说说：长妈妈是个什么样的人? （三)小结 本文的记叙线索是什么？本文是以作者的思想变化为线索的。2。为什么课文题目是“阿长与山海经”,而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事？明确：记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文

9、章始终,是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点,就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写,文章内容就会呆板，头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶.如文中略写的“我不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。 第 三 课 时一、理清文章刻画人物形象的方法。二、完成课后习题学生寻疑我的疑问：

10、 课 堂知识梳理我在这一课学到的知识有:评估拓展同步练习一一、填空题。1、给加点字注音或写出汉字。憎恶( ） 惧惮（) 粗拙（ ）哀悼（ )震悚（ )ung（ )疤 孤shun（ ) ji（ )问 p（ ) 雳 渴m( ）、本文选自散文集 ，作者鲁迅,原名 ,我国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。118年5月，第一次用“鲁迅的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 。二、题目讲析：阿长是人名,山海经是书名，二者本没有什么关联,可作者为什么用“阿长与山海经”作为文章的题目?通过对这一段童年生活的回忆,作者抒发了对阿长怎样的感情？同步练习二:课内精读 “大概是太过于念念不忘了,连阿

11、长也来问山海经是怎么一回事。没有头而“以乳为目，以脐为口，还要“执干戚而舞”的刑天。“当阿长问山海经时，“我是怎样想的？表现了“我什么样的心理？阿长为“我”买来“三哼经时,“我”有何反应?表现了“我怎样的心情? 10.“三哼经是阿长对山海经的称呼，这与文中哪一句话相照应？1.作者为什么说“她确有伟大的神力”？12.作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形,又反复写书的内容，这有何用意？3“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说?同步练习三:一根据课文内容填空。文中作者“憎恶、“讨厌”阿长的原因是：（1) ；（2) ；对阿长产生敬意的原因又是：(3） （4) （5) 。二、阅

12、读下列文段，“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事.这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”回答文后问题。1。当“我”听到阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么?（用原文回答）3。阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？4结尾一句是什么表达方式?抒发了作者怎样的感情？“别人不肯做中“别人”指.6“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是 。7。概括选文中“我”对阿长思想感情的变化? 答案：一、1、 dn zhu do sng 疮孀 诘 霹 慕 2、朝花夕拾

13、，周树人，狂人日记二、阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图山海经，所以文章以“阿长与山海经”为题，一石三鸟,既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的山海经一事的意义是非同一般的。作者通过对这一段童年生活的同忆,抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。(答出4种感情中的一种也算对)三、1、从侧面衬托阿长.因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比.2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子.反映了她的善良。 3、一见面，就将一包书递

14、给我,高兴地说道：“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了！”4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来;赶紧去接过来，打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。因为他对山海经盼望已久,阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。同步练习二参考答案8.“我想“她并非学者,说了也无益”.表现了我对不是学者的阿长的轻视.9“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”.太出人意料.令“我”十分震惊。lO。她并非学者。.她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事,在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱.2。写出了当时的情形十分难忘,突出了这书给“我”带来的有益的影响。13.因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。同步练习三参考答案一、（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节.(2)知道她谋害