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1、第 第 页人教版五年级数学下通分教学反思 通分教学反思 石家庄辛集任瑞静本课教学内容是人教版五班级下册第四单元的通分。通分是分数基本性质的一种应用，是同学在掌控了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。通分是分数四那么运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。本课教学目标是：1、同学认识通分的意义，理解和掌控通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。3、在发觉中体验胜利，在练习应用中感受知识应用的价值。教学重点：理解通分的意义，掌控通分的方法。教学难点：理

2、解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。在学习新知识前，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。让同学回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。为学习通分打基础，分散了教学中的难点。在教学例四时，在故事情境中出例如题，让同学体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中到处有数学。同学独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？在组内沟通自己的困惑，并初步解决。在班内沟通，当然在这一环节内同学依据以前所学知识涌现了多种方法，首先确定每种方法都能解决本节内容的基础上指出，把遇到的新的问题转化成以

3、前所学的知识来解决这是一种好的学习方法，然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程，在这一环节里面解决难点问题公分母的确定，其依据是什么，为什么用最小公倍数做公分母，能不能用他们的乘积？理解最优化的作用。最末让同学回忆这一过程，用自己的话说一说这一过程。然后揭示课题通分，并阅读课本通分的概念。练习题的设计由浅入深，与生活紧密联系。最末进行了课堂总结，让同学自己归纳本节课你学会了什么，起到了画龙点睛的作用，同时对所学知识进行梳理，建构完整的知识网络。反思本节课，前面的复习知识起到了肯定的作用，所以在同学独立解决问题和班内沟通时大部分同学利用了通分这一方法解决问题。当然也涌现了一些不足，在同学班内沟通时，涌现了多种方法，在语言表达上需要多加训练。还有在此环节同学都认为自己的方法最好，在为什么用通分这一方法解决比较大小时，还有在突破难点公分母的确定上占用时间较多，所以导致最末的拓展练习没有做，在预设上还需完善。通过本节课的教学，本意是充分放手，让同学在主动探究来完成。但是实践下来还是说的多了。我认识到，同学自主探究，合作沟通，积极参与学习的过程，真正成为学习的主人，而老师要花费大量的时间，不但要讨论教材，还要讨论同学的学习阅历甚至于生活阅历，我做的还

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