浅谈体育教学改革

1、浅谈体育教学改革摘要体育教学改革要树立“安康第一的指导思想，加大教学改革力度；打破旧的教育形式建立新评价体系；以学生安康开展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发；合理优化课程构造；注重学生的心理和社会适应才能的培养，使教学改革不流于形式。关键词教学改革评价体系心理社会适应?体育与安康课程标准?实验稿为全国的体育课程教学改革提供了指导思想，同时也为每一位体育老师对体育课程的教学改革及课程开发提供了决好的时机。有许多体育老师都在探究新?标准?开展思路的手段和方法，但是，也会有一些人在体育课程教学改革?标准?的理解上有这样和那样的问题，从而导致?标准?不能正常的发挥作用。针

2、对以上问题，笔者归纳总结了几点，以供专家学者和老师们进展讨论。一、以“安康第一为指导思想，促进学生的安康成长，加大体育教学改革的力度，不流于形式?标准?以促进学生整体安康程度的进步为目的，即身体、心理、社会的三维安康观，融入了诸多学科领域的有关知识，例如：心理、生理、环境、社会、平安、营养、保健等，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的新课程构造。?标准?的正确施行就是要真正关注学生安康、锻炼和卫生习惯的养成，把增进学生身心安康始终贯穿于课程施行整个过程。目前，在整个学校教学中应试教育还比拟严重，体育也不例外。中学体育大局部还以身体素质达标和竞技体育为主。有的学校为了进步升学率，减少体育

3、课时量，甚至牺牲学生的课外体育活动时间，占为他用，致使满足不了学生每天一小时的体育活动需求。还有的学生为了考取高级学校，明知自己的身体素质不行，但还要刻苦练习，严重摧残了学生的身心。学校体育教学不单单是通过学生练习，增强学生的身体安康，还要起到调节学生心理的作用，增强学生对生疏环境的适应才能。在体育教学的过程中，让学生感到体育课是快乐的，而不是一种负担。我们要把学生的安康放在第一位，下大力气，使教学改革不流于形式。二、打破旧的体育教学形式，建立新的体育评价体系以往的体育教学形式单一，过于强调体育老师的主导地位，而忽略了学生的主体地位，压榨了学生的开展空间，着重于身体素质和竞技体育，侧重于运动技

4、术，无视了其他方面的东西，比方，心理、社会适应、学生的创新、不同需求、个别学生的身体体能等诸多方面。在学生的体育考核中不能做到区别对待，例如，个体差异、先天条件、兴趣爱好等。且容易造成差生的心理波动：抑郁、自卑、害怕、沮丧，甚至对体育失去兴趣，影响同学间的交往及终身体育习惯的养成。?标准?的施行对教学做了很多详细的说明，把学生安康开展放在首位，进步学生自学，自练的才能；营造一个师生互相学习、互相观察、互相帮助的体育气氛；为学生提供时机突出创新教学，突出学生个性，培养创造力和竞争力的尝试学习；发挥信息技术优势，让学生搜集综合社会信息，体育信息，培养学生的锻炼习惯和社会安康问题责任感；发扬民主，鼓

5、励大胆创新，听取学生意见，改良教学，提快乐趣，把“要我学转变为“我要学。另外，还要建立新的体育评价体系，做到客观公正的评价学生，让每一个学生都受益。在建立评价体系的过程中，我们要侧重于学生学习成绩评定形式的研究，在评价学生成绩时，除了身体素质外，还要考虑学生的出勤、态度、创新、自我锻炼的才能、进步的速度等因素，让每一个学生都能看到自己的闪光点，确保每一个学生受益。我们可以采用体育理论和理论相结合的方法和老师观察、测验、自我评价、互相评价的综合方法来评定。转贴于论文联盟.ll.三、以学生为主体，老师为主导，引导学生发挥自身优势，激发学习的潜能，做到师生互动“学生为主体，老师为主导，并不是在教学的

6、过程中学生想做什么就做什么，而是在老师在发挥主导作用的同时，要特别突出学生学习主体地位的表达。在教学中，不要过于统一标准，因为学生与学生之间是有个性差异的，要多给学生动脑、动手、动嘴的时机，鼓励自主和尝试创新学习，同时老师要积极参与，擅长启发诱导学生发现问题解决问题，鼓励学生前进，体验到自己的喜悦，使其增强自信。例如：在课上的准备活动中，老师可以提出要求让其在规定的时间内自行活动，并且老师要积极全面参与，做到互动，既可以拉近师生关系，又可以更好的完成教学。四、深化教学及课程构造和内容，利用各种因素、手段，为体育教学改革效劳体育与安康课程是对原有的体育课程进展深化改革，突出安康目的的一门课程。这

7、句话的意思就是说要打破传统的单一教学，结合教学改革精神，树立“安康第一的指导思想，从关注个体差异和不同需求出发，制定出符合教学改革，符合学生成长的有特色的教学体系。新大纲加大了选修课的比例，必修课程与选修课程各占50%，其中选修课程分为限选和任选两个局部。新大纲的调整和?标准?的出台，对教学方案的制定进步了难度，制定方案的时候，我们要对全体学生进展调查，例如：学生掌握的体育理论知识、特长、发育情况、兴趣等等，在方案的制定的过程中，我们要注意每周必修课、选修课、活动课的搭配，特别是活动课，活动课是学生根据自己的兴趣爱好参加自己的活动，开展身体素质，进步自身机能，为学生的安康开展提供时机，养成终身

8、体育的习惯。在说一下选修课程，选修教学有较大的灵敏性，应根据确定的体育教学内容、本校情况，以及教育性和平安性，从实际出发，有针对性的选用。在教学方案中还要注重某单个工程的层次性，例：足球在第一层次的教学内容，要以简单的技术、根本战术为重点。要掌握好内容的难易程度，在第一层次里就不能出现难度大的技术和战术。另外，还要注重新兴运动工程和民族、民间传统资源的利用。在体育与安康课程施行的过程中，靠体育老师是远远不够的，体育老师要发挥最大能量，注意人力、设施资源的开发。我们可以发动班主任、有体育特长的老师、学生、校医、及当地校外的体育名人为教学改革效劳，起到催促、帮助、典范的作用。设施资源是加强素质教育，进步教学质量，增进学生安康成长的重要保证，体育老师要与指导多沟通，结合实际，有方案，有步骤配齐体育器材，发挥作用。五、在教学的过程中，注重学生心理和社会适应才能的培养，并且把这一点作为重中之中体育活动对增进学生心理安康，开展学生社会适应才能都有独特的作用，并且?标准?把这两个方面都作为了重点来提。在教学中，我们不能只传授运动技能，无视心理和社会适应这两个方面，要有意识的创造一些专门的情景，采用一些特别的手段，来促进学生的心理和社会适应的开展。在培养学生心理的同时，我们不仅要进步学生的自信、意志品质