【精选】小学数学教案合集7篇

1、 【精选】小学数学教案合集7篇学校数学教案 篇1 教学内容：教科书一班级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。 教学目标： 1通过小数观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2培育同学观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3。在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。 教学难点、重点： 把握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教学用具： 积木块。 教学过程： 老师活动 同学活动 教学评价 互动意图 一、感知物体有高有矮 1引导比较 找两个身高相差较大的同学比较 2板题：高矮 1推断高矮 2读题 比较大小、胖瘦宜确定评价 1感知人

2、有高有矮 2明确学习目标 二、探究方法 1情境演示 两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮 2布置活动 小组合作探究的方法 3汇报沟通 4总结方法； 直接比或作记号比等方法 1不能一眼看出谁高谁矮 2小组合作 同桌 3以组为单位，汇报不同方法 鼓舞合作活动 组间互评 确定方法 鼓舞求异思维 1激疑启思 2培育参加意识与合作力量 3培育思维制造性和语言表达力及自信力 三、排队嬉戏 13人一组说说谁最高谁最矮 2渐渐增加小组人数，说说谁其次高 1推断并说明方法 2推断并说明方法 组间互评，确定鼓舞 1培育运用不同方法解决问题的力量 2培育思维说理力量 四、反馈练习 1第12页第7题 （1）说

3、出动物名 （2）比较高和矮 2举其他宠爱的动物作比较 反馈 同桌纠错汇报，独立判、并改正 鼓舞互查 1培育审题的学习习惯，能自查、互查 2激趣 五、同学活动 1摸高活动 说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸） 2摆高活动 那积木或铅笔搭高不倒比较 3静静话嬉戏 （1）表演 两生上台，对一生说静静话：踮脚尖 （2）推断思索 谁高，问题出在哪儿？ 1自由活动 反馈 2合作活动 观看 推断 反馈 鼓舞别出心裁 鼓舞别出心裁 生评 同学自由活动，符合儿童生理、心理特点，在嬉戏活动中激趣启思，激发挑战性与制造性。 六、评价总结 比较高矮要留意什么 反馈 学会总结 教学留意事项： 1同学对实物的比

4、较有很多生活阅历。当两名同学上台作比时，同学观看比较的是两个人最明显的特征，高矮、胖瘦，提示又能区分大小、多少、长短等，对这类比较同学并不生疏。因此，本课的关键是让同学在合作沟通中学会探究比较的方法。 2指导同学探究时留意，同学日常学习行为习惯的培育；合作面先窄后宽；同学对不同方法的总结。 学校数学教案 篇2 教学目标： 1、学问与力量：会利用小数点的位置来进行名数改写。 2、过程与方法：理解学问间联系，提高同学运用所学学问解决问题的力量。利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律和名数改写的基本方法。引导同学进行学问迁移，从而把握利用小数点的位置移动进行名数改写的方法。 3、情感、态度与价值观

5、：进一步体会学问之间的内在联系，初步把握利用旧知学习新知的学习方法。 教学难点： 会利用小数点位置移动进行名数改写。 教学难点： 单名数改写复名数、复名数改写成单名数的方法。 突破方法： 首先作好旧知的铺垫，复习名数改写的基本方法、单位之间的进率、小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在此基础上引导同学把握消失小数的名数改写。 教学过程： 1、单名数和复名数之间的改写方法 （1）先让同学熟记单位之间的进率和小数点位置移动引起小数大小的变化。 （2）让同学在老师的引导下自主归纳出何时乘进率，何时除以进率。 （3）为同学编口诀：大变小乘正好，小聚大用除法。 2、如何让同学能够又快又好地把握单名数和

6、复名数之间改写方法 （1）首先牢记单位间的进率，并能够敏捷运用高级单位和低级单位之间的转化。 （2）审题要认真，看清晰是向哪级单位转化。 活动总结： 组内老师各抒己见，找出突破重难点的方法，尤其是老老师对此处同学常常出错的问题有哪些，如何来解决的建议和思路都给我们年轻老师有很大关心。 学校数学教案 篇3 教学目标 1、 学问目标：使同学知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，把握计算利息的公式。 2、 力量目标：培育同学能够利用公式解决实际问题的力量和搜集整理资料的力量。 3、 情感目标：培育同学的投资意识和节省爱储蓄的好习惯。 内容分析 1、 重点：使同学明确本金、利息、利率的含义，把握

7、计算利息的公式。 2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。 教学预备 1、同学上网去查寻或向父母了解有关的储蓄学问； 2、银行定期存款凭条；3、教学课件。 教学策略 质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料 教学模式 导入 依提纲自学 小组沟通自学体会 师生补充说明 教学程序 一、启发谈话 导入新课 师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的临时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今日我们就来讨论这问题。（板书课题：利息） 同学自由谈。 检查同学课前的调查状况。 二、自学教材 领悟新知 三、小组争论

8、解决疑难 四、排疑解难 学后测查 A：排疑解难 师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25的含义6、利息的多少是由什么打算的？老师巡回指导，并让同学在读书过程中把重点的地方画下来。师：大家在自学过程中都学到了一些新的学问，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的学问及遇到的问题带到小组进行沟通，争论解决。若还不能解决的问题请临时保留。（老师巡回指导。留意倾听同学提出的新问题及解

9、决方法。理解有误的与同学们商讨解决。使同学从悟中学。）针对同学在自学中、小组争论中遇到的疑难发觉的新问题，师生共同学自己读书。同学自己解决问题。同学画。小组合作沟通，共同探讨。同学提出解决不了的问题。 熬炼同学的自学力量。熬炼同学独立思索和质疑解疑的力量。培育同学会读书的力量。培育同学团结协作的精神。熬炼同学质疑解疑的力量。熬炼同学通过自己查找 B：屏幕出示：C：熟悉存款凭条，填写定期存款凭条。D：汇报上网查询到的相关资料。五、加强反馈 巩固新知六、总结深化 强化新知 七、课后作业： 同商议，讨论解决。（也可利用同学上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学状况，看屏幕小红19

10、99年10月1日在银行定期存了200元钱，假如存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20 xx年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给同学思索时间，谁能说一说你的想法。同学上前板演，其他人在练习本做）1、拿出存款凭条，认真观看，你发觉了什么？ 2、指导同学填写并算出你将获得的利息。（选几个放展现台展现）师：你还知道存款的哪些学问或常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思索题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略同学说出自己的想法。同学自己做。同学观看。同学自己填。汇报搜集到的资料。同学自由说。 资料自己解决问题的力量。检测自学状况。熬炼同

11、学把学问应用到实际生活中的力量。熬炼同学的观看力量。熬炼同学搜集整理资料的力量。检查同学的学习状况。突出本节课的重难点。熬炼同学的社会调查力量。 板书设计： 百分数的应用利息利息的计算公式：利息=本金利率时间 2007.922（1-20）+200 学校数学教案 篇4 教学目标： 1、使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、进展同学解决问题的力量。 重点难点：使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 教学过程： 一、理解平均数 1、周末，妈妈买了很多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法？你

12、有什么方法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？ 2、老师(出示两个笔筒)分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，同学动手分：让女同学和男同学分的一样多。 3、引入平均数象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。 4、同学争论：你们喜爱刚才谁的方法？导入板书课题。 二、探究体验 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 2、出示统计图：引导同学收集信息。 3、引导同学运用移多补少的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么方法，可以解决这个问题？同学独立思索后沟通方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了

13、很多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 5、小组争论解决的方法并派代表沟通，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。 6、小结求平均数的方法。 三、实践应用 1、另外一个环保小组也收集了很多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？请你算一算。 2、依据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？ 班级三（1）三（2）三（3）三（4） 踢的次数632654668646 3、生独立完成练习十一第2

14、题。 四、全课总结 1、通过今日的学习，你学到了什么新的学问？ 2、师总结。 学校数学教案 篇5 教学内容：教材第1819页练习四第5一11题和思索题。 教学要求： 使同学进一步把握四则混合运算的运算挨次，选择敏捷、合理的计算方法，比较娴熟地计算混合运算的三步式题。 教学过程： 一、揭示课题 这节课，我们主要练习带有小括号的混合运算。(板书课题)通过练习，要进一步把握带有小括号的混合运算的运算挨次，能正确地、比较娴熟地按运算挨次计算已经学习的三步计算式题，使计算力量得到提高。 二、组织练习 1口算练习四第5题。 出示口算卡片，指名同学口算 2做练习四第6题。 然后集体口算一遍。 小黑板出示，让

15、同学观看，每一道题对不对，错在哪里。让同学改在练习本上。 提问：第1小题为什么不能从左往右先算165减657第2小题的小括号为什么不能去掉? 指出：带有括号的混合运算，要先算括号里面的。当小括号里又含有加(减)和乘(除)时，要先算乘除法，再算加减法。小括号在题中能够转变混合运算的运算挨次，所以不能随便添加或去掉小括号。 3做练习四第7题对比练习。 学校数学教案 篇6 第三单元 测量 第1课时毫米的熟悉 板书设计： 分米的熟悉 第5课时吨的熟悉和换算 教学反思：熟悉质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简洁换算。 培育同学观看、比较、猜想、推理及解决生

16、活问题的力量和合作意识。 第6课时解决问题 教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。 教学目标： 1、使同学经受解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使同学进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利阅历。 教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点： 分析数量关系。 教学步骤： 一、导入新课 1、完成下列填空 2（ ）+3（ ）=18 （1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？ （2）假如前面括号里

17、填3，后面括号里填几？ （3）假如后面括号里填2，前面的括号里填几？ 2、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常需要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 二、探究新知。 1、理解题意。 （1）从图中我们获得了哪些信息？ （2）要求的问题是什么？ 谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各支配运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2（ ）+3（ ）=18表示。要求出满意这个条件的全部状况该怎么办呢？ 2、探究方法。 （1）同学在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。 （2）汇报沟通。 师：假如用“载质量

18、2吨”的车子装煤，最多运几次？ 生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多82=4（次），刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，假如支配这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应当运几次才能把煤运完呢？ 生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤22=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。 师：假如1次呢？0次呢？ 同学独立完成。 （3）列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数 1 4次

19、 0次 8吨 2 3次 1次 9吨 3 2次 2次 10吨 4 1次 2次 8吨 5 0次 3次 9吨 可以看出方案1和方案4符合条件。 3、回顾与反思。 （1）我们在列举的时候应留意什么？（根据肯定的挨次） （2）假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举） （3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 同学自我探究。 三、巩固练习 1、完成第33页“做一做”。 （1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没

20、有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区分？ （2）同学在小组内争论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。 （3）汇报沟通结果，集体订正。 2、完成“练习七”第7题。 （1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（同学自由发言） （2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（同学把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。 四、课堂小结 今日我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？ 板

21、书设计 解决问题 第1、4两种方案正好运完8吨煤。 1、“载重量2吨”：4次 “载重量3吨”：0次 2、“载重量2吨”：1次 “载重量3吨”：2次 教学反思:、使同学经受解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 学校数学教案 篇7 学习目标(三维目标)学问与力量：了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。 过程与方法：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用， 情感态度与价值观：让同学感受到数学与现实生活的亲密联系，激发同学的学习爱好。

22、教学重点难点：1、在经受从现实情境中抽象出数的过程中，同学能正确的读、写100以内的数，把握比较大小的方法，会用“”、“”、“=”表示比较的结果。 2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教学准备挂图、小棒 课时安排2课时 教学过程 第（1）课时 一、创设情景，观察情景图 1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？ 2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。 3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？ 二、提出问题 看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？ 三、解决问题 1、想一想，这些数字你想怎样记？ 2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。 3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。 4、相信你会把这些数字读得非常正确。 5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。 6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来 7、：通过读数和写数，你都有什么发现？ 揭示：读书和写数，都从高位起。 四、应用拓展 1、联系生活实际