试论基础教育国际化背景下的教师培训实践与探索

1、试论根底教育国际化背景下的老师培训理论与探究试论根底教育国际化背景下的老师培训理论与探究随着教育国际化进程的不断进步，作为一名老师必须承受国际先进的教学理念，才可能培养出具有国际交往才能和国际竞争才能的人才。老师要承受国际先进的知识程度的培训，逐步建立起与国际接轨的人才培养、科学研究的国际化体制机制。通过参与对国外教育环境的访问和考察，有助于开阔老师的国际视野，培养国际化的教育理念，不断进步老师的专业外语程度和语言交际才能，推进老师专业开展国际化程度的进步。一、构建与国际接轨的培训机制教育国际化源于高等教育国际化。教育学者菲利普阿特巴赫讲教育国际化的内容定义为一个国家、一个教育系统、一个教育机

2、构回应全球化趋势的详细政策或举措。教育国际化意指通过与不同国家的国际教育组织进展合作研究、合作培训等方面实现交融并有所创新，从而不断促进教育的开展历程。根底教育国际化首先要树立根底教育国际化的战略思维。借鉴国际上先进的教育思想和理念促进区域与学校的内涵建立和特色开展。这里必然涉及到中西比拟的问题，西方教育的长处是激发学生的兴趣，擅长培养学生勇于创新的精神，使他们在不断地打破常规中学会创造。二、拓宽老师的国际视野国际交流是大学国际化的目的和主要理论形式，采取走出去，请进来的方法，建立国际老师培训制度，将是拓宽老师视野且与国际接轨的主要措施。老师走出去不但可以开拓研究视野，而且能在短时间内进展中西

3、文化的沟通，并带回国外先进的教学形式和教育理念，使我国的学生理解国际研究动态。现阶段根底教育领域的国际交流的不断增多，一些具有国际交流意识的学校已经呈现出持续不断和愈加深化的态势。很多老师的出访都带有理解海外教育体制、课程、教法的任务，回来之后对于学生出访，学校也有礼仪、民俗方面的培训。国际合作与交流扩展到深层次的课程的整合交融，这种合作与交流的质量是教育国际化的重要内容。通过培训，学习和汲取了大量学科前沿知识，理解和接触了新的教学观点和教学方法。三、培养复合型老师1对老师进展专业知识培训，促进民族互相理解交融。培养复合型人才的前提是尽快建立一支复合型的英语老师队伍，鼓励老师理解该学科的开展背

4、景和专业术语。英语成为国际合作研究的主要交流载体，给老师创造英语培训或出国进修制度能逐步进步老师的英语程度。也可以请外教进展心理咨询培训，通过与专家的交流使老师掌握了最先进的心理治疗技术。2开展对外教学师资培养首先是建立起教育国际化的管理体系，教育国际化牵涉到学校教学和管理等方面资源的配置。需要进步教育系统各级学校指导者和管理者对国际化战略的认识，给予学校更多的办学自主权，积极引进竞争机制，通过制订相应的协调政策促进各地区教育程度的共同进步。其次是要有娴熟而精湛的教学才能和开拓创新的才能，教学才能是老师获得教学成效所具有的才能，也是老师职业化显著的特征。因此，掌握精深而广博的专业知识是老师最具

5、国际化特征的一项重要素质。教育国际化背景下的老师要有较强的鉴别才能和吸收外来文化的才能，擅长用多角度吸收外来先进文化。最后是不断提升自身素质，要有国际视野，只有拥有了大量高素质的国化人才，才会在科学研究中注重学生国际竞争与国际合作的意识的培养，才会有意识地对先进科技动态进展更好的吸收和借鉴。3让国际合作办学成为老师培训的借鉴平台3.1引导老师们通过国际合作办学对老师国际视野的拓展把握国际合作办学这个国际视野下的老师专业开展平台。关于国际化过程中的老师队伍建立方面，其核心是基于民族文化积淀，在尊重、理解、吸收其他国外文化的根底上，逐步从个体到群体开展具有国际视野和国际化教育教学才能的国际型老师。

6、3.3开展区域国际化探究，根底教育国际化是兴旺地区教育开展的强烈需求目前，倡导根底教育国际化的区域进一步提出了以质量为核心的义务教育平衡开展的新目的。以优质国际教育为参照的学校文化必须通过教学改革、课程开发、学校管理、老师专业化、教育科研等途径，全面推进根底教育的国际化程度提升。3.3培训课程力求国际化，推动根底教育国际化对于老师的文化建立非常重要多渠道开发国际化课程资源，积极推进中外学校课程培训，建立稳定而专业的教育国际化干部老师队伍，有利于构建有力的教育国际化支持系统。一方面是打造国际交流与合作的教育平台，构建一个优质国际教育资源体系，形成一个面向世界的教育国际合作与交流平台。另一方面是提

7、升根底教育各个学段的国际化内涵，拓展根底教育国际化示范区。四、建立扩大开放的培训环境强调把进步老师的国际化素养放在核心地位，教育国际化是对老师进展跨文化学术交流合作的才能挑战，应积极推进本文由论文联盟搜集整理老师出国进修，派遣老师积极参与国际学术会议等，并通过各种组织形式来构建多样化的教育合作学习交流平台。处理好外乡化和国际化关系的问题，教育国际化始终面临如何处理好国际化与外乡化关系的挑战。一方面，根底教育的国际化应建立在充分理解本国教育特色根底之上，通过开展国际化学习使老师可以理解他国文化与本国文化的差异，减少文化冲突，增强老师的国际素养。在比拟的根底上，增强对中华传统文化的热爱，防止全盘西化，根底教