小学科学苏教四年级下册3单元物体的运动一切都在运动中

1、一切都在运动中教案设计 四川省武胜县长安小学 徐勇教学目标：（一）过程与方法1、能够根据不同参照物描述物体相对运动状态与静止状态。2、静止的运动的物体都可以做参照物。（二）知识与技能1、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对与参照物的位置有没有发生变化。2、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。（三）意识到事物之间的相对性，能够运用辨证的眼光看待问题。教学重点、难点：重点：1、物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 2、选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。难点：1、知道什么是参照物，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、利用参照物判断物体的运

2、动状态或静止状态。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、记忆运动的事物，聚焦“运动”的话题。1、师：同学们打开你们记忆的宝盒，想想在我们生活中有很多很多物体做着各种运动，你们能举些例子吗？2、老师也给你们带来一些运动的图片引出课题：可以看出在我们生活的周围充满着各种各样的运动现象，今天我们就来研究一下运动一切都在运动中二、如何判断物体是否运动，初步认识参照物。1、师生对话：同学们的记忆力太棒了，思维活跃，那现在老师要考考大家，你是怎样观察一些物体运动的？（出示多媒体课件）请同学们观察这两幅图片，以小组的形式进行讨论，图上有什么？仔细观察比较上下两幅图片哪些物体运动了？2、学生自由回答师：那同学们

3、交流一下，你刚才是根据什么判断他们运动了？3、学生继续讨论、交流后填写课后记录表。师：同学们说的不动的（静止的）物体，我们称他们为参照物。总结：判断物体是否在运动，要看一个物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化，这另外一个物体我们称为参照物，参照物是事先假定为不动或静止的物体。4、（出示课件：运动的车）问：以谁为参照物，谁运动了？、（出示课件：拔河比赛）问：以谁为参照物，谁运动了？5、师：在生活中，你们见过运动的例子吗？都以谁为参照物？生回答三、多角度判断物体运动，深入了解参照物。1、（出示课件）乘坐电梯上下的人动了吗？2、（出示课件）以谁为参照物，谁运动了？3、总结：通过这两个例子明白了

4、运动的物体也可以做参照物。一辆客车向路边的小女孩驶来，车上坐着乘客，小女孩说乘客在动，可司机说乘客没有动，以小组的形式讨论一下他们谁说的对？为什么？总结：选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。5、（出示课件）你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话吗？6、学生思考、回答师：以竹排为为参照物，人随着竹排在江中前进，而两岸原来不动的巍巍青山就会感觉在后退。如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在车厢的过道上经过，你觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？8、小组讨论、交流。结论：参照物不仅对判断物体是否运动是必要的，对判断物体运动的快慢也是不可缺少的。四、探究有没有绝对不动或静止的物体1、提问：老师的讲桌在运动吗？你是以什么为参照物？2、学生回答3、我们居住的地球在运动吗？生：运动，绕着太阳运动5师：我们在地球上生活，那现在同学们在想想这个讲桌是运动的还是静止的？总结：地球绕着太阳运动，地球上的所有物体每时每刻都随着地球的自转而飞速运动着。所以我们敬爱的毛主席就发出“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的感叹。世界万物都在运动中，运动是绝对的，静止是相对的。五、拓展作业：1、提问：经过这节课的学习，你有什么收获？同学们要学以致用，课后，选择