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1、Word - 4 -分数大小比较方法课件 分数大小比较办法课件 分数大小的比较是在同学初步理解分数的意义，会认、读、写容易的分数的基础上，让同学经受比较分数大小的过程。以下是收拾的分数大小比较办法课件，欢迎阅读。 一、复习旧知，温故而知新1. 师：什么是分数，你能举几个例子吗？2. 谁能读一读这几个分数，并说一说它各部分的名称。二、小组合作，探索新知如何比较分母相同的分数？1.拿出一张长方形的纸，让同学平均分成4份，用彩笔涂出期中的一份。2. 用分数表示出涂出的1份。1/43. 生汇报，师板书1/44. 拿出一张长方形的纸，让同学平均分成4份，用彩笔涂出期中的3份。5. 用分数表示出涂出的3份

2、。6. 生汇报，师板书 3/47.让同学观看比较得出 这两个分数的大小。8.师提问：怎样比较这两个分数的大小？9.引领同学得出结论：分母相同的分数，分子大，分数就大，分数就小。分子小，分数就小。如何比较分子相同的分数？1.拿出一张长方形的纸，让同学平均分成4份，用彩笔涂出其中的1份。2. 用分数表示出涂出的1份。3. 生汇报，师板书 1/44. 拿出一张长方形的纸，让同学平均分成2份，用彩笔涂出期中的1份。5. 用分数表示出涂出的1份。6. 生汇报，师板书 1 /27.让同学观看比较得出这两个分数的大小。8.师提问：怎样比较这两个分数的大小？9.引领同学得出结论：分子相同的分数，分母大，分数就

3、小，分母小，分数就大。三巩固练习，加强新知分母相同的分数，1.完成课后练习的第一小题，自立完成，然后指名汇报。2.以抢答形式完成做一做其次小题，再汇报。3.自立完成96页的第三题，再汇报自己的主意。4.自立完成96页的第四题，再汇报自己的主意。5.自立完成96页的第六题，说说自己的主意。四、研究总结1.说一说本节课你学会了什么，你有什么心得？2你对分数有哪些了解了？教学反思本节课的内容是在同学已经学习过看图形比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小比较的基础上举行的，比较的分数范围扩大到同分子的异分母分数。同分母分数和同分子分数比较大小的办法，是比较分数大小的最基本办法，基本办法必需牢固、精确地掌控。教学设计时，不仅考虑到让同学掌控比较的办法，更注意让同学从分数的意义、分数单位的意义上来理解“为什么要这样比”的算理，所以教学过程中支配了直观图形、动手折叠等，使同学对算理的理性熟悉有充分的感知基础，同时也培养了同学动手操作，观看比较和概括问题的本事。并在此同时理解通分并学会通分的办法。教学时我主要做到以下几点：一、复习旧学问引发新学问，符合同学的认知逻辑，既能达到以问促学的目的，又激活了同学的求知欲。二、让同学说出自己的主意，总结归纳结论。让同学在观看中充分感知，绽开思维，试试发觉。这样既减缓了教学坡度，又培养了同学探究、分析、归纳的本事，从而突破了难点。三、同学利

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