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文档简介

1、 物质的溶解 四年级上册教学目标科学概念(知识与技能）一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中，不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解的现象，使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感态度与价值观体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。教学重点观察、比较、描述食盐、沙、面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。教学难点比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。过滤实验的规范操作。教学准备（每个小组）小杯沙子、小杯食盐、小包面粉、三个烧杯、玻璃棒、过滤装置、实验记录单教学过程导入故事导入：从前有一头小毛驴驮着一袋盐过

2、河，河水很深，把她的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看发现盐少了很多，那么盐去哪了？请学生起来回答，说出自己的想法和观点。老师顺势引出“溶解”一词，并提问学生水能溶解哪些物质？实验探究观察比较食盐、沙在水中的变化让同学们观察盐、沙子的特点并回答将盐和沙子倒入清水中，看颗粒的变化。再用玻璃棒搅拌一下，并观察变化，同时做好实验记录。 食盐、沙在水中的变化记录表不搅拌搅拌后的状态放置一会儿沙子食盐观察比较面粉在水中的变化a.教师讲解：通过刚才的观察和比较，我们发现食盐在水里很容易溶解，沙在水中没有溶解，老师这里还有一样东西面粉，它能不能溶解在水里呢？你们猜一猜？b.引导学生思考，表达

3、自己的想法或猜测。C.学生小组合作实验，讲解实验要求、步骤。d.学生汇报交流：面粉在水里是怎样变化？在水中是否看得见面粉颗粒；水中是否有沉淀。e.讨论：面粉在水中溶解了吗？同时给学生讲解前面判断溶解的标准以及溶解发生时的现象，跟现在的现象比较判断并思考。f.对于学生的各种观点和看法不同，引出检验面粉是否溶解的方法-过滤装置（在进行实验之前讲解实验装置的细节和操作要求）g.学生实验，分别对三杯液体进行过滤实验，观察滤纸上是否有残留物质。（结果：滤纸上留下了沙、面粉颗粒，水到了烧杯里，面粉和沙从水里分离出来了。）归纳整理通过学习，引导学生说出溶解的科学概念：物质均匀地、稳定地分散在水中，不能用过滤的方法将液体中的物质分离出来。六板书在水中是否看得见颗粒在水中是否有沉淀滤纸上是否有物质

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