小学科学苏教二年级上册3单元用力以后推和拉教学设计

1、2023新聘教师汇报课教学设计授课课题：推和拉授课教师：敬思琪 学 科：科学 联系方式课班级：二年级二班 学生人数：35 授课时间：2023年9月29日下午第一节教材分析本课是二年级上册第三单元用力以后第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推和拉的动作。第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过使用拉力器和给运载火箭排序，意识到在做推和拉的动作时都是需要用力的

2、，推力和拉力是有大小。第三个活动，在图片呈现的“推箱子”“拔河比赛”真实情境中判断谁的推力或拉力大，初步感知力的大小与方向之间的关系。三个活动围绕推力 学情分析推和拉是我们日常生活中常见的两个动作，非常简单，但是其中隐含的科学道理学生却很少会去思考，本课会从学生日常生活中的推和拉的现象开始着手，让学生先意识到什么是推、什么是拉，再进一步学习推力和拉力，以及力是有大小的，力的大小还和力的方向也有关系。三、学习目标通过看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作；通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在；通过比较活动，知道拉力和推力是有大小的；通过推箱子的活动，知道拉力和推力是有方向的；通过超市购

3、物活动，学会在生活中合理运用推力和拉力。设计意图:学生是学习的主体，教师研读课程标准，分析教材教参，借鉴学历案的理念，制定相应的学习目标。四、教学重点、难点重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。难点：感受到推力和拉力是有大小和方向的。五、教学理念与策略本节课借鉴学历案的思想，在每个活动设计之后，会有一个活动帮助学生检测自己是否达成相应的学习目标，着重从学生的生活经验入手，又回到学生的生活中去，加强与生活的联系。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课活动1：将推车移到教室里来同学们，早上好。今天我们的课堂上来了一位很特别的朋友，它就是我的助手小推车，但是它在外

4、面，它也想和我们一起听课，你们愿意邀请它和我们一起听课吗？他是用什么方法把小推车移动过来的呢？我刚才用的什么方法把小推车移动到第七组的呢？刚才我和这位小朋友分别用了两种不同的方法移动了小车，分别用的是哪两种方法呢？没错，我们今天就一起来学习推和拉，推和拉是我们生活中常见的两种动作。愿意推过来的用手拉过来的推和拉板书：推和拉用小朋友的生活经验，已有的生活认知入手，自己动手推拉小推车，引入推和拉任务一:区分推和拉活动1：看图认识推和拉这里有一张生活中的图片，我们一起来判断一下，这一幅图是推还是拉呢？是什么在推什么呢？如果推土机不推的话，土堆会怎么样呢？现在我要给每个小组都发一张卡片，请你们小组像我

5、们刚才这样讨论，通过三个方面，来描述物体的推和拉，我待会请小组汇报。 活动2：学生讨论结果汇报，描述卡片内容小组分享你们的讨论结果，教师根据学生的分享进行适当引导和补充推推土机在推土土堆就不会动6、小组开始讨论小组分享我们的是第三幅图，这幅图是拉，是小女孩在拉行李箱，如果不拉的话，行李箱就不会动。通过看图片的活动，在学生已有的生活经验上任务二:认识推力和拉力（8分钟）活动1：教师演示推拉门看来，大家都会通过图片来判断推和拉了，在生活的真实场景中你们知道什么推，什么是拉吗？我现在是在怎么样？那我现在呢？活动2：学生进行推拉抽屉的活动我给大家准备的实验材料是一个抽屉，请拿到抽屉的小组，按照小组内的

6、序号开始体验推和拉，要求每个人能都要体验拉抽屉和推抽屉，并仔细观察推抽屉需要几个步骤，拉抽屉需要几个步骤，还有几点温馨提示，第一小组合作，先后体验；第二请你们保护好实验材料；第三，请你们用最舒服的音量参与讨论。现在请材料员来领取材料。活动3：学生汇报结果谁来分享，拉抽屉总共有几步？你能给大家演示一下吗？请你们仔细观察他拉抽屉有几步预设1：拉抽屉有一步，那你们这样拉抽屉呢？抽屉被拉出来了吗？所以拉抽屉第一步是？用科学词汇来描述是接触，当手接触到抽屉后，第二步是？你的手上不用力拉不拉的出来？所以第二步是用力，发生了什么？预设2：拉抽屉有两步，第一步是用科学的词汇描述是接触，当手接触到抽屉后，第二步

7、是？你的手不用力拉的出来吗？所以第二步是你们在关抽屉的时候用的力就叫做推力，那么关上抽屉是推还是拉？推抽屉用的力叫做推力和拉力是我们生活中常见的两种力推门拉门小组领取材料并做实验学生拉抽屉预设1：一步没有碰到抽屉拉拉不出来抽屉被拉出来了预设2：碰到抽屉拉拉不出来用力推力教师推拉门从最基本生活现象入手，学生更容易接受，自己亲身体验推和拉，印象更加深刻，对推和拉的认识也会更加具体任务三：力的大小（10分钟）活动1：教师使用不同的推力关黑板引出力是有大小的刚才大家知道了什么是推力，什么是拉力，现在我就要用一用我的推力了，我要来推一推这个黑板，这个黑板被关上了吗？我先用拉力把它拉回来，这一次我要加大我

8、的推力，黑板关上了吗？我关上黑板了，刚才我推了两次，却出现了不同的情况，这是为什么呢？通过刚才推黑板的过程，我们发现力是有大有？没错，力是有大小的活动2：拉力大比拼既然力是有大小的，那么现在我们就来进行一场拉力大比拼这是今天拉力大比拼的道具，我们一起来认识一下它，（播放视频）认识完拉力器，现在我就要请两位小朋友来进行一场拉力大比拼请你们来拉一拉这个拉力器现在我要再请一位小朋友再帮我拉一拉，这一次你可以拉两次拉力器，但是两次拉力器的长度必须不一样，能做到吗？看来在使用拉力器的时候，手上所使用的拉力越大，拉力器被拉的越长，我们为什么可以随意控制拉力器的长度呢？哦，原来拉力是有大小的，拉力可以很大，

9、也可以很小，那么推力有大小吗？活动3：比较推力大小科学家不仅会动手实验，还会动脑分析数据，接下来我们看一组数据这是运载火箭，当火箭发射的时候需要地面给它一个推力，而这个推力是非常非常大的，科学家为了能够表示这种力，用千牛作为单位，这里是三种运载火箭，每一种火箭发射所需要的推力不同，那么现在，你们能不能根据三种火箭发射所需要的推力大小，从大到小给它们排一下序呢？没有关上了第一次用的推力很小，所以没有关上4、小的3、两位学生拉拉力器因为手上的力不一样3、学生排序一系列的对比活动，让学生自己从拉拉力器和数据对比中发现力是有大小的任务四：力的方向（8分钟）活动1：根据箱子移动的方向学会判断力也是有方向

10、的你觉得箱子会往哪边移动？你的依据是什么？那现在小明和爸爸又要把箱子推回去，现在小明和小明爸爸的推力方向是朝哪边的呢？力除了有大小，还有这个时候，小明和爸爸站在了面对面的位置来推箱子，这种情况下，小明和爸爸用力的方向分别是什么？现在箱子会往哪边移动呢？你的依据又是什么？现在开始小组讨论，我请人来汇报你们的讨论结果小组来分享你们的结果？活动2：根据拔河的游戏，进一步认知力的方向左边的队伍拉力是往哪个方向的呢？右边队伍的拉力方向呢？这是拔河开始前的图片，你们能不能当裁判，判断一下哪个组队伍胜利了？为什么？我们会发现，如果仅仅只是凭借这一张图片无法判断出来的，现在能不能判断出来呢？谁能来说说你的理由

11、？哦，红色的飘带往左边移动了，左边的队伍赢了，看来他们的拉力要比右边的拉力怎么样？活动3：桌子往哪边移动？如果刚才推箱子的情况，小明和爸爸都用了自己最大的推力去推箱子，两幅图的箱子会往那边移动呢？请你用箭头标出箱子移动的方向现在有一个挑战，你敢接受吗？左边，因为他们都在往左边推右边方向小明的力是往左边的，小明爸爸的推力是往右边的小组开始讨论我觉得箱子会往右边移动，因为爸爸的力气比小明大我觉得箱子不会动，因为爸爸可能会让着小明我觉得箱子会往左边移动，因为爸爸可能用很小很小的推力左边右边不能能，左边的赢了中间的红色飘带往左边移动了，说明左边赢了大学生标出桌子移动的方向推箱子活动引入了小明和爸爸的角

12、色，这样的话，课堂会更加活跃，分析几次推箱子的活动发现力除了大小，还有方向任务五：回归生活（4分钟）活动1：超市购物路线图当你到超市购物时，你需要用购物车在超市购买一瓶酱油和一袋苹果，请你在检测卡上用箭头表示出你的路线，并注明你用的是推力还是拉力谁愿意来分享一下你的路线图？看来小朋友已经会在生活中使用推力和拉力了。平时生活中经常会用到推力和拉力，但是我们要合理运用他们，比如轻轻推门，轻轻拉别的小朋友，保护好自己，也保护好他人，注意校园安全。大家今天都非常棒，请给自己一点鼓励，那么今天的任务就是检测卡上面的内容，下课。 1、学生画路线图2、学生分享科学来源于生活，回归于生活，应用于生活，让学生学会在生活中合理运用推力和拉力，防止发生安全事故。七、作业设计 完成活动手册第七页，判断推力和拉力，并进行涂色。八、板书设计推和拉推和拉推力 拉力力的大小 力的方向教学