五年级数学教学的工作总结

1、Word 五年级数学教学的工作总结 五班级数学老师要仔细制定教学方案，注意讨论教学理论。下面我就和大家共享五班级数学教学工作总结，来观赏一下吧。 五班级数学教学工作总结 本学期，我们五班级数学备课组紧紧围绕学校工作方案、教育处工作方案和教科研工作方案，仔细组织老师梳理教材，参与教材培训，学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学进展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学讨论，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期工作回顾如下。 一、重视常规工作：乐观完成学校的各项数学教学常规工作，对每次备课组活动和教研活动，我们都要准时参与，充分预备，乐观争论。平常能结

2、合常规考核，大家相互听课、评课，努力提高课堂教学水平。仔细备课(教案、反思和错例分析)、批改作业等，力求达到学校的高标准、高要求。 二、重视集体备课：抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前争论沟通，二是做到课后反思小结对比。基本上每天我们都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，同学的反应及应变对策;还常常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。 每次公开课，从确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表自己观点，

3、到充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，再沟通争论，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引同学的方案，并用材料加以帮助。从每个词、每句话的严谨，到每个过渡语，每次激励语的恰到好处，到环节的层次清楚，到课件的追求完善在这样一个磨练的过程中，每个人都会得到熬炼和收获。上完后的评价、反思、总结和重新修改整理，又是一个提升，圆满的是没有能够再次实践修改后的教案，这是要引起重视的! 三、重视团结互助、高效合作：特殊是在期末复习阶段，我们齐心合力，集大家的才智，整理每个单元的复习资料，沟通每次测试后各个班级的

4、状况，在比较中不断地转变自己的教学策略，不断给同学最有效最有条理的复习，互补中大家受益连连。尤其是高老师设计的分层作业，给学困生在最终的复习阶段有了基础练习，有了信念，有了进步!而他的补差工作也是做得的，我们要虚心向她学习，学习方法，学习一种精神。 四、重视教研活动、课题讨论：组内老师平常能乐观参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。同时也乐观撰写教育教学论文、随笔、反思或案例。 五班级数学教学总结 本学期担当五班级的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作方案和上级教育部门

5、的有关教育教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有方案有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且专心参与区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑

6、。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育潜力。之后，同学练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让同学自我小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链，每周同学针对学习资料和易消失的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每一天写随笔，每周结合同学的学习周记写好我的教学周记

7、。一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。 我对同学的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，老师面批，指出共性问题，群众订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自我查找错误，增加同学的分析潜力。其次阶段：我在办公室批改，同学订正之后，补给优秀，并擅长用激励性评语，或着用小红花鼓舞同学进步。这样对同学建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。 4、注意分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法

8、慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确 化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上利用南北组进行竞赛的形式，调动了同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学的学习需求和学习潜力，让各个

9、层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的同学都乐于上课了。思索每一个层次的同学的学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌恶数学的同学都乐于上课了。 二、专心落实素养教育坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，给同学制造操作、试验的机会;自立思索的机会;表达自我想法的机会;自我表现的机会，使同学能持续良好的心境，始终以一种简洁、开心的心情去专心主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为同

10、学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识、实践潜力的方法和途径。 2、专心参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。 3、拜师学艺，课余时间专心赴其它班级听课，自我对外对内专心上公开课，与大家沟通、争论。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。 透过一个学期的教学活动，我也发觉了自我在教学工作中还有许多不足有待加强：(1)进一步加强对后进生的辅导。(2)要不怕麻烦放手让同学参与社会实践，进一步进展他们的动手潜力和数学思维综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步

11、树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续持续我所教同学百分之百的优秀，超越自我，挑战自我，既是最好，还要更好。 五班级学校数学老师工作总结 本学期，本人担当学校五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，针对优生少这一特点。把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍

12、同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同

13、程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学方案，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校数学教学大纲进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂