小学科学教育科学一年级下册动物《我们知道的动物》说课（田攸）

1、我们知道的动物说课一、教材分析从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察和认识动物世界的大门，上学期植物单元学习中积累的观察，记录，描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的我”这一话题引入活动，通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性，“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力，通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生

2、命，会运动，需要吃食物，能繁殖，会生长，需要空气等共同特征，最后，通过动物与玩具物体的比较，帮助学生进一步理解动物的共同特征，动物是生物，是有生命的。二、学生分析一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动，会叫，会呼吸会生长的动物就是最能引发他们关注的对象，通过电视，课本，课本讲解，参观动物园等渠道，他们对动物生长、进食、运动、呼吸、繁殖、生长等有了一定的认识，但往往比较模糊，在科学技能上，虽然经过一个学期的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确能力上仍有欠缺，而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时遇到

3、不少困难，意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征，三、教学目标科学概念目标1.知道动物是有生命的。2.能够说出动物具有某些共同的特征科学探究目标 1.能说出生活中常见动物的名称及其特征 2.能观察一种动物，有语言和图示描述观察、发现的特征 3.通过动物和玩具物体的比较，学习用证据来支持自己的看法科学态度目标 1.通过对动物的观察，产生研究动物的兴趣 2.科学技术社会与环境目标 3.树立亲近动物、研究动物、保护动物的意识教学重难点教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言图示描述其特征教学难点：通过观察比较，能说出动物的某些特征及玩具物体不是动物的理由教学具准备学生用具：A4纸、

4、橡皮泥、学生活动手册教师用具：PPT、动物卡片、动物视频、金鱼活体、玩具物体四、说教法为了能突出重点知识，有效突破教学难点，达到教学目标，我采用了以下教学方法：(一)观察法：是为了让学生更深入地理解动物的特征。(一)任务驱动法：是为了让学生更深入地知道我们的任务每一步操作。(二)小组合作法：是为了让学生体验合作与交流，共同分享知识。(三)操作法：是为了照顾不同层次的学生。五、说教学过程同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？今天老师给大家准备了一个视频，请同学们欣赏，（播放一个动物视频），你都看见了哪些动物？你能说说其中一个动物它是什么样子吗？（学生回答）2，（出示一个金鱼活体和一个玩具物体），看老师还给你带来了什么，请同学们来说一说它们有什么区别。（说出动物是有生命的，玩具物体是没有生命的）3.今天呢？我还给大家带来了一些动物卡片，我们来看一下他们都是些什么？（学生回答）狗、鸡、鸭、鸟等等。4.然后每组发一个动物卡片（4人小组）进行观察，教师：每个小组观察的动物都各有特色，我们用笔把它画下来吧。5.给学生发送A4纸，他们开始画自己手上的小动物（画简笔画），画好之后选画的好的给全班展示