苏教版七年级语文上册《四单元多彩四季十四春》研讨课教案2

1、导学详案内容：春朗诵课型：新授【学习目标】1、指导学生经过频频朗诵，整体感知课文内容，掌握文章感情脉络。2、领会作者仔细察看，抓住特点，多角度描绘光景的方法，培育朗诵能力。【学习重点】抓住炼词、句式、修辞的运用，有感情朗诵课文。【学习难点】读出课文的构造之美，语言之美，感情之美。【教课过程】【候课】：班得瑞春野（屏显）430【导入】：假如说世界上有一种语言是最具音乐性，音乐美的，非汉语莫属，我们的汉语是世界上最拥有音乐的节奏，让我们来读朱自清散文春。感觉汉语的魅力。板书：春（较大，居中）一、初读课文，读出语感。（读准字音，读对停留，读出重音、语气等）5+5=10先请同学们放声朗诵课文，掌握文章

2、感情基调，谈谈本文描述了那几幅春光图。教师提示：春是一篇优美的散文，作者抓住了春季光景的主要特点，绘(板书)出了一幅幅感人的春光图。（板书：草、花、风、雨、人）在朗诵的时候，第一要掌握好文章的感情基调。(板书：“欣欣然”)，“欣欣然”是“快乐的样子”，是充满愉悦和希望。文章到处充满着轻松、明快的气味，所以朗诵的时候就要带着惊喜的语气去读，语调上扬。2采纳多人比赛朗诵的方式，朗诵第一节，读出“欣欣然”（生1、生2、生3）期望着,期望着,东风来了。春季的脚步近了。内容剖析及朗诵重点：这一段是对盼春的描绘，是舒缓型节奏，为下文轻盈型节奏做铺垫。此时春季还没有到临，人们热切地期望她的到来，“期望着，期

3、望着”这一频频手法的运用，将期望的心情描绘得酣畅淋漓，朗诵的时候要注意掌握这两个小短句的层次性，应一次比一次激烈，语调上扬。“东风来了”表示春季已近，“春季的脚步”进了表示春季的确到了，读时应重读“来”“近”，读出作者对春季到来的惊喜之情。第二段采纳带读的方法，师读一句生随着读一句，注意朗诵语气。全部都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。内容剖析及朗诵重点：第一粗笔勾画：“全部都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，“刚睡醒”“张开”为重音，读出春回大地、万物复苏的情况。“东风来了”表示春季已近，山的滋润、水的上升及太阳的火红，都是春季到暂时独有的迹象，“朗

4、润”“涨”“红”为重音，写了春季即的色彩和动感，应读出这几句中包括的的惊喜之情。【过渡】2:理解了文章，才可能读好，同时，读好了文章，必定会对文章有更深层次的理解。春季睡饱了，睡足了，欣欣然张开了眼，欣欣然地万物复苏，全部都是那么鲜活，开朗，有趣，快乐。自然界的全部都是那么欢欣雀跃，贯串全文的感情基调，我们一定从今后的每一段落，每一句子，都读出“欣欣然”的感觉。二、再读课文，读出感情5+5+5+5=20（读出如何的“欣欣然”）1自由选择你喜欢的景色图，读懂文中包含的作者的感情，带着文中包含的感情来朗诵。请其余同学谈谈你听到是如何的感情，从哪个字，那个词入耳出来的？请读者介绍一下你读出文中的包含

5、的感情。用一个动词归纳你赏春时“欣欣然”的场面，并完美板书（争、报；闹、争；抚、唱；润、笼、织等）比如1：用对照朗诵法和发问朗诵法示范重点段落选三段的朗诵。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。（要求师读一句，从中省去重点的词，生按原文读，师省去的地方生加重读。）如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”师删读成“小草从地里长出来，”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，”（注-音轻读，重读）又如“园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的”。师删除读成“园子

6、里，野外里，瞧去，尽是的”生按原句读。这样对照朗诵生就从“偷偷地”、“钻”、“一大片一大片”这些重点的词品尝出小草的长势、神态和色彩来。【学生剖析及朗诵重点】：绘春图第一从草写起，“野火烧不尽，春风吹又生”，草儿最初在春季吐出绿色。“偷偷地”“钻”这两个词形象地写出了春季到来时小草坚强的生命力，又带着可爱的神情。“嫩嫩的”“绿绿的”写出小草生长的清爽，像是有水滴出来的鲜嫩感觉。接下来又写草的长势快速延伸的情况，“一大片一大片尽是的”，读出发现的神奇与欢欣：啊，小草可真有本领，能一下子，并且是这么一大片的从地里全钻出来了呢！在这样翠绿可爱的草地上，你坐着，躺着，感觉如何？生1读在这样翠绿可爱的草

7、地上，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。感觉如何？生2读，既舒畅又舒适。节奏愈快，就愈能表现出在春光中沉醉的情况。让我们回到7岁，读出你的舒畅又舒适；读出发现的神奇与欢欣。生齐读例2这是一副绝妙的春花闹春图，“都开满了花赶趟儿”，赶着和春季约会，先写树花，再写野花。每一朵都那样仔细、热忱地迎着自己人生独一的春季。朗诵时抓住拟人的写法，读出花儿闹春的氛围来。“闹”字好，写出繁忙劳动的喧闹，不单声音上，还有动作在此中，写出春季的活力勃勃。例3这幅春风抚春图，分三个方面描述了春风的特点：触觉，嗅觉及听觉感觉。“风里带来新翻的泥土的气味”“鸟儿将巢何在繁花绿叶中”“牛背上牧童的短笛

8、”调换各样感官来体验春季的滋味、春季的声响。找到鸟儿、短笛在风中穿透的感觉，把声音拉出去。例4春雨绵绵，是春季的又一景致。这幅春雨润春图，雨“像牛毛”:写出春雨的细而密；“像花针”写出春雨的很闪很亮很轻盈；“像细丝”，写出春雨的精密、绵延和飘忽。“笼”字突出了模糊、轻柔的感觉仿佛猜不透，摸不着，有十分美好，与“薄”字相对应。接着又显现了一幅雨夜图，寂静而和平。这是“春雨贵如油”的惊喜；这是“天街毛毛雨润如酥”的舒适；这是“润物细无声”的沉寂欢欣。女生读三、三读课文，读出美感。（为何这样“欣欣然”？）过渡：这是春草争春图、春花闹春图、春风抚春图、春雨润春图，人呢？人在哪里？齐读第七节，人在春季里

9、！最后描述的是迎春图。春回大地，人们的心情无穷愉悦，春季给全部人带来了希望及青春活力。这是文章的画龙点睛，作者写春的意义也正在此。所以必定要掌握住上扬的语调。再读第七节。师：其实纵观全文，我们就会发现“人”活跃在文章的每一处。那些草地上的人、花下的人、风中的人、雨里的人、户外的人，或许活动不一样，感情也不一样，但他们都是徜徉在春季里的人，他们有着相同的心理状态和精神风采【评论：重申学生从“人”“自然”“春”的关系的角度来归纳，意在指引学生注意到“大自然”和“人”是春季永久的主题。】这徜徉在春季里的人给你的整体感觉是如何的？能归纳地谈谈吗（点击课件显示）：春季里的人是的。【评论：这类“归纳地说”

10、有助于学生从整体上去理解春季带给人们的希望、美好与力量。备用：春季里的人是繁忙的、是幸福的、是活力蓬勃的、是充分的、是充满希望的、是精神抖擞的。是满怀信心的、是充满想象的、是快乐的、是美好的、是浪漫的、是不知疲备的、是喜色洋洋的、是翱翔的师：作者在赞叹春的时候，一直把春季比作什么？生：（齐）人！师：怎么赞叹的？一同读读看。（生齐读末三段。）春季像刚落地的娃娃，重新到脚都是新的，它生长着。春季像小姑娘，如花似锦的，笑着，走着。春季像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上/前/去。内容剖析及朗诵重点：这是文章的第三个部分颂春。表达了自己重要跟春的脚步，努力“上前往”的心情。因此朗诵的时候注意语气色彩应是渐渐加重的。前两句的结尾语气需上扬，“娃娃”要读得轻些、高些，略有虚声。“小姑娘”则用高而光亮的声音来表现她的快乐、开朗。“上/前/去”应一字一顿，最后再落到实处。语速不用过快，作为全文的结束点，必定要压住。师：对！在这里，人和大自然已经完整融为一体，天人合一了，所以我们能够说：天人合一赞叹春。这就是作者写作本文的要旨：人与自然的关系在春季这个漂亮的季节里显得多么亲近和睦！生：赞叹春季的“新”“美”“健”（达成板书）希望我们都能翱翔在大自然的春季，更希望我们能翱翔在人生的春季！其实，当我们在春季里