西南师大版五年级语文下册《二单元7儿子的创意》教案18

1、儿子的创意教课方案教课目的1.自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识文章粗心，感觉儿子创意的出色和它给母亲带来的震惊，领会作者对创建力的欣赏之情。3.联系上下文的详细语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。教课重、难点感觉“儿子”创意的出色之处，领会人物的思想感情。教课准备教师：收集“创意”的故事：做他人没做过的事。准备几张拥有创意的广告图片。学生：认识作者毕淑敏，收集有关“创意”的例子。教课时间：2课时。教课过程一、从课题下手，整体感知1.出示几张拥有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意

2、”的理解。2.引出本课课题：儿子的创意。读课题，并怀疑。如：儿子的创意是什么？3.认识作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的认识，教师适合增补。二、初读课文，认识粗心1.经过抽读生字、词，认识学生的自学状况。2.联系生活累积，让生谈谈自己对“妙想天开”“奢谈”“粗拙”“遐想”“充耳不闻”“绝不灰心”等词语的理解。3.默读课文，思虑：课文讲了一件什么事？能用简短的语言谈谈。4.理清文章的脉络。(1)课文是按什么次序来写的呢？(事情发展的先后次序：因由、经过、结果。)(2)你能将课文分红三部分吗？(因由：16段；经过：519段；结果：段。)三、细读课文，感觉人物思想1.事情的因由是怎么回事呢？读有关

3、段落，用自己的话说一说。(1)从第一部分中能够感觉到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语归纳(英勇)。在第一部分里，什么地方能感觉到儿子英勇的性格。(敢于参加竞争强烈的创意征文赛)(2)面对儿子这样自信的想法，母亲是何种态度，她为何对儿子的行为不予搭理？(母亲持思疑态度，以为这件事可是又是儿子的异想天开，由于母亲以为像这样的事不但是英勇就够用，还得有钱。)2母亲与儿子的不一样见解，致使母子之间发生了争辩。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争辩，边默读边勾勒，想一想，从每次争辩中能看出什么？并能标注在课文旁边。(板书：三次争辩)母亲的看法儿子的想法第一次序二次序三次何为“创意”指引

4、学生填表，相机理解课文。(1)第1次争辩。母亲的看法、儿子的想法各是如何？母亲感觉一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人材能参加这样的竞赛。而儿子绝不灰心，以为自己知识不多，但有创意。从母亲、儿子的看法里，你领会到了什么？母亲对儿子的不相信；儿子的绝不灰心，坚持自己的想法。你从哪儿能够感觉到儿子英勇？儿子敢于实践大人不敢想象的事情，并且充满信心。(2)第2次争辩。母亲的看法、儿子的想法各是如何？母亲以为建筑创意需要独到的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子倒是喃喃自语地将自己的创意叙述给母亲听，用自己独到的创意回答了母亲对于“独到风格”的疑问。分角色朗诵这部分，勾勒出儿子的创意，借机领会“联想”(悠久地考虑或想象)，谈谈你感觉儿子的创意如何？(儿子的创意确实很有新意，从儿子详细的描绘中我们也感觉到儿子的创意很详细，其实不是随意的痴心妄想。)这一部