《小数的意义和读写》数学说课稿_第1页
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文档简介

1、第 第 页小数的意义和读写数学说课稿 一、教材： 1、教学内容：本课时是苏教版三班级下册第十一单元认识小数中第一教时。P1001012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在同学娴熟地掌控了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是同学第一次接触小数。本课内容包括结合详细情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于同学运用所学知识技能来解决一些实际的问题。二、教学思路：本

2、节课的教学内容是在同学已掌控分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于同学在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避同学已经知道的知识，反而以此为基点开展教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过同学的合作、自学、争论初步理解小数的意义，再通过练习，加强同学运用知识于实践的意识，使同学认识到数学来源于生活又应用于生活。三、教学目标：1、结合详细情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。2、通过观测思索、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，学会争论沟通

3、，与人合作。3、进一步体会数学与生活的亲密联系。通过了解小数的产生和进展过程，提高学习数学的爱好，加强爱国情感。教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是学校数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式。同学虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有肯定的困难的。同时同学在以后的学习中，小数方面涌现的许多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义一位小数表示非常之几既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学中的关键。教学过程：一、创设情景，引入新课。课前我们收集了一些物品的价格，把你收集到告知同学。多请几位同学说说一

4、些商品的价格。二、实践争论，学习新知.1、读、写小数。既然大家知道0.1元,0.2元,0.6元都是小数,那你认为它与我们学过的1,2,3,4的数有什么不同？(都有小圆点，都有零)指出，小数中这个小圆点叫做“小数点”。怎样读？怎样写？2、理解小数的含义。分三方面进行。A以元作单位的一位小数B认识以米作单位的一位小数C借助分数的意义认识小数。每一方面都配以肯定小练习来援助同学实时巩固，练习中为同学提供探究和沟通的机会，查找解决问题的方法，着重同学的探究技能。3、通过自学让同学了解自然数、整数及小数是由哪几部组成的。三、自学“你知道吗？”。通过“你知道吗？”来了解小数的产生和进展的过程，及我国古代数学家刘徽在这个过程

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