中班语言活动《雨》的教案

1、Word - 7 -中班语言活动雨的教案 中班语言活动雨的教案 中班幼儿的自立意识增加，学习语言的本事也在增加。下面是中班语言活动雨的，为大家提供参考。 中班语言活动雨的教案1活动设计背景小班幼儿的认字本事差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动任务一、在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。二、情愿试试小段文字的阅读。三、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，

2、骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿研究）二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（展示字卡“伞”）2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（展示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（展示字卡“芭蕉”）4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（展示字卡“荷叶”）5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小伴侣帮她想想方法。”（展示字卡“折”、“手帕”）三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎

3、么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个

4、柔美干净且符合幼儿年龄特征的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手本事。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统获得有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的本事，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少

5、了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特点，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为伙伴服务的本事，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。中班语言活动雨的教案2活动任务:1、能有爱好地观看下雨的情景,知道夏天会下雷雨。2、充分体悟听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动预备:PPT课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片活动过程:一:开头部分打招呼二:基本部分1、让幼儿观看大屏幕,看到了什么?幼儿:下雨了师:听到了什么?幼

6、儿:下雨的声音2、继续观赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?附故事:雨天的声音晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是伴侣们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?小鼹鼠竖起耳朵认真听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”小鼹鼠有竖起耳朵认真听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵认真听:“咚咚咚,小门,是你吗?”3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些伴侣发出了声音?幼儿:小门、小草、小窗户(教师把图片粘贴到黑板上)师:还记得鼹鼠伴侣小草、小

7、门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师:它们发出声音的时候发了几下?幼儿:3下师:认真听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(教师示范)幼儿:第三声是最长的三:1、出示图谱(1)展示“x”“x” “X”师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?幼儿:第三下,最长的声音(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?幼儿:小草:沙沙沙小窗:叮叮叮小门:咚咚咚(3)“xx x”让幼儿观看有什么不一样?幼儿:三个“x”是一样的,但是

8、多了一条横线,代表快的意思。师:让幼儿用手打打节奏(啪啪啪)(4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?幼儿:啪啪啪2、这些都是鼹鼠伴侣声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?师:谁还能打出不一样的节奏?幼儿:“x x” “xx xx” “xxxx x”四:让幼儿观看大屏幕,提问:(1)师:看到了什么?幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?幼儿:会小草滴答滴答小木桥咚咚咚路灯当当当(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(教师展示几个不同的图谱,让幼儿按照图谱的节奏回答)幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?咚咚咚,小桥,是你吗?咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?(3)展示更多的图片五:继续故事(1)小鼹鼠就