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文档简介

1、Word - 4 -中班语言微笑的教案 中班语言微笑的教案 活动任务： 1、理解蜗牛“微笑”的含义，体悟蜗牛浓浓的亲爱之情。2、懂得不管力大小，懂得能够关怀别人，给人以欢乐。活动预备：1、中班下册5号挂图、图片。2、幼儿教材。活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：开心、欢乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。师：本来微笑能给人带来欢乐。二、观看挂图1、聆听师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、研究师：小鸟会怎么说?幼：歌唱师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他

2、们在说些什么，教师听到了，让 教师来说给你 们听听。幼：师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。3、完整观赏故事师：小蜗牛最终找到自己可以给别人带来欢乐的方式，那就是微笑，今日教师讲的就是这个故事微笑，让我们一起来听听。三、幼儿叙述师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。师：小伴侣也能够用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。幼：四、拓展师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?幼：师：做什么事情使伴侣欢乐?幼：四、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。微笑语言课后反思：在活动开头的第一环节

3、中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时光却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析状况能够看出，幼儿与幼儿之间的观看本事和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的本事。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：能够利用的调节来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提升幼儿的学习效率了。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有显然地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此按照这类状况，我试想在设计环节中，需要与任务的制定达成全都，如能够试试这样来调节环节：幼儿在初次阅读后，就能够支配幼儿表演的内容，幼儿在利用表演后就能堆积较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，利用这样的一种调节，就可能会更贴切于任务，更有助幼儿的掌控。利用这次活动，我试试了新的教学办法，所做的试试也是比较符合我班幼儿的

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