《大象救小兔》幼儿园大班教案

1、Word - 7 -大象救小兔幼儿园大班教案 大象救小兔幼儿园大班教案 作为一位杰出的教师，时常要开展预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是收集收拾的大象救小兔幼儿园大班教案，希翼对大家有所协助。 大象救小兔幼儿园大班教案1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是容易地对动物可爱形象感到好玩了，他们更多沟通的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我故意将动物的特性融于叙述活动之中，在让幼儿运用已有些阅历叙述时，同样注重有重点叙述的要求。叙述活动久已有之，大班叙述的任务之一，是协助幼儿学会有重点地把握图片、实物或

2、情景的突出内容，好玩地讲出某个图片、实物或情景的突出特点和关键情节。本活动运用听、视觉互相影响的策略，协助幼儿更精确、生动、有重点地去观看理解图片，促使幼儿详略得当地举行讲述是有好处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教导活动过程，通常是老师在于幼儿交往时常由老师一问到底，因此在本活动中我不仅注重了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增强了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜想、验证中增强说的爱好。更好体现纲要中制造一个自由、宽裕的语言交往环境，体悟语言沟通的乐趣。二、活动设计：（一）活动任务：1引发幼儿围绕大象如何救兔子的过程完整、连贯地举行叙述，2利用比较性的听音看图，引领幼儿感知理解叙述对

3、象。（二）活动预备：1教学挂图大象救小兔（四幅），及几个凶狠动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2表现故事的心情、情节的音乐磁带兔子和虎。（三）活动过程：1运用听看，引领幼儿感知理解叙述对象。（1）展示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。（2）引领幼儿用合适的词汇、句式表达出兔子的表情、心情，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的爱好。（3）放音乐，进一步激活幼儿表达故事进展部分情节的爱好。（4）完整地展示图片（将2、3两图翻过来）A 、老师引领幼儿紧紧地围绕谁救兔子？怎么救？举行感知理解。B、 引领幼儿运用精确的描述角色动态、神态的词汇举行表达。2、幼儿运用自己的理解，举行结伴叙述。（1）、幼儿自由

4、结伴，按照挂图的内容叙述大象救小兔的故事。老师在幼儿身边聆听幼儿的叙述。2）、请两位幼儿分离上来叙述，请小伴侣认真听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样？延长部分：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的举行叙述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足大象救小兔幼儿园大班教案2活动任务：1、协助幼儿围绕重点叙述出大象搭桥救小兔的过程，丰盛词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高开心兴”、“慌慌忙张”等。2、引领幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中举行聆听。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特征。4、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、教学挂图“大象救

5、兔子”。2、兔子“慌忙”、“开心”及老虎图片各一张。活动过程：1、引领幼儿观看感知，理解图片并叙述。（1）展示表现兔子“慌忙”、“开心”及老虎图片，罗列如下：图一 小兔慌忙的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔开心的样子。 展示图一，提问：这只兔子怎么了？ 展示图三，提问：这只兔子又怎么了？为什么兔子先是慌慌忙张的，后来又是高开心兴的，猜猜看发生了一件什么事？ 翻开图二，引领幼儿观看并提问。小兔子到底碰到了谁？ 它是什么样子的？嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样？2、分离展示挂图（1） 引领幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”举行感知理解。提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎样？骤然，从树林里窜出一

6、只什么样的老虎？谁会救它们？（2） 幼儿自由结伴叙述大象如何救兔子。（3）大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢？（4） 大象是怎样救小兔子的？3、请个别幼儿叙述挂图中的内容 。4、请幼儿与老师一同叙述挂图中的内容。5、请幼儿给故事起个名字。活动反思体味：一、为幼儿营造一种轻松舒畅、生动活泼的氛围是前提。按照活动材料的特征，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激活幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热烈采用幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象；在故事叙述上，努力捕获和绝对幼儿语言的闪光点。二、老师恰到益处的引领是关键。要实现排图叙述的教学任务，老师乐观而有分寸的引领极为重要。首

7、先，老师要引领幼儿看懂每一幅图的内容。第二，老师要进一步引发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，老师要协助幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。三、进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表述本事的培养贯串于幼儿教导的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图叙述活动中，我们以排图为主要任务，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同进展线索与情节。同时，我们也应注重了幼儿语言本事的进展，既引领幼儿有条理地叙述故事，又引发幼儿用新奇的词语生动地表现情节。大象救小兔幼儿园大班教案3活动任务：1.引发幼儿围绕的过程完整、

8、连贯地举行叙述2.利用比较性的“听音”“看图”，引领幼儿感知理解叙述对象。3.大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4.喜爱阅读，感触阅读的乐趣。活动预备：1.教学挂图(四幅)，及几个凶狠动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2.表现故事的心情、情节的音乐磁带兔子和虎。活动过程：1.运用“听”“看”，引领幼儿感知理解叙述对象。(1)展示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。(2)引领幼儿用合适的词汇、句式表达出兔子的表情、心情，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的爱好。(3)放音乐，进一步激活幼儿表达故事“进展”部分情节的爱好。(4)完整地展示图片(将2、3两图翻过来)A、老师引领幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”举行感知理解。B、引领幼儿运用精确的描述角色动态、神态的词汇举行表达。2、幼儿运用自己的理解，举行结伴叙述。(1)、幼儿自由