中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案

1、精细；挑选；精细；挑选；*中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度通知（教职成厅20152号）关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函201637号）四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见浙江省“十三五”中等职业教育发展规划以及四川省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案等一系列文件精神，结合我校实际，特制订本工作实施方案。一、指导思想为全面落实我校“教学工作诊断与改进”工作目标，结合我校的中职业教育课程改革、现代学徒制试点、创业创新教育、产教融合等各项具体工作，以提高人才培养质量为根本，以促

2、进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，引导学校主动融入当地经济社会发展。二、基本原则“三全”原则。全员参与、全面覆盖、全程诊改，让诊改工作成为一种常态，常做常新。全校师生人人参与诊改工作，诊改点覆盖学校工作的方方面面，从调研、制定方案、实施诊改、总结规律、建章立制，全程不间断，在首轮三年循环之后，按照年度为单位循环，持续进行，有效改进，逐步改进，逐步完善常态化教学工作诊断与改进制度体系，最终达成目标更新。自主原则。学校、教职工、学生是学校发展的主体，是人才培养工作质量保

3、证主体，也是教学工作诊改的主体。在实际工作中要唤醒主体意识，明确教学工作诊改是学校发展的需要、教职工工作的重要内容、学生成长的基础。在教学工作诊改行动中，要以问题为导向，自主查找补齐短板。同时，也要以社会需求为导向，促进产教深度融合。质量第一原则。中等职业学校教学工作诊改的核心是质量，对象是“三个基本”。“基本办学方向”是中等职业学校办学质量的根本，“基本办学条件”是中等职业学校办学质量的基础，“基本管理规范”是中等职业学校办学质量的保障，体现办学质量的主要指标是人才培养的质量。因此，增强质量意识，加强质量提升，培育现代质量文化，是教学工作诊改的最终落脚点。三、工作目标学校SWOT分析特色分析

4、：引领中职学校创业创新教育。学校形成“教材奠基、氛围激才、大赛展才、一条街孵才”的创业创新教育体系，被职业杂志誉为中职学校创业创新教育的领军学校；省内首推产学研一体化育人模式。学校利用现代加工工艺成功复活省非物质文化遗产三门石窗，率先实现生产、实习、研究一体化，当选为浙江省中职产学研联合体会长学校；省内首推“六个共建”校企合作模式。建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到校企生“三赢”的目的；省内首个学分制分层选课试点学校。学校于1999年开始立项研究学分制分层教学，先后完成了学分制管理系统开发、选修课程开发、校本教材编写等体系构建，成为了省内第一个开展学分制分层选课教学

5、的学校和浙江省首批中职课程改革试点学校；“阳光德育”成为了省内“四大德育品牌”之一。学校以德育课为阵地，积极创新德育工作内容、方法，不断健全德育工作机制，形成了中职生“阳光德育”模式。优势:学校是全国中职改革发展示范校，经过两年的示范校建设，学校的培养模式、教学模式、教学内容、评价模式已经形成了体系；学校有一个名师领衔的领导团队。学校校长张民是浙江省功勋教师、浙江省特级教师，其他校级领导大多为市县级名师；学校教科研能力强。学校是省科研兴校200强，学校近三年已经完成30多个市级以上课题，并获得了1个省职业教育科研成果奖二等奖；教师科技攻关能力强。学校已经获得了62项实用新型和外观新型专利，还有

6、6项发明专利已经通过第二阶段公示；学校是核电及关联产业人才培养培训基地。三门是全球第三代核电站AP1000所在地，学校已经与中国核能电力股份有限公司、中国核电第五建设有限公司等签订了合作协议。问题与不足：学校的现代学徒制、教学诊断与改革等试点工作机制需进一步完善；学校的新课程改革、产教融合、创业创新教育在广度、深度上需进一步挖掘，实验实训场所需进一步完善，改革经验只有案例还没有形成品牌；学校的品牌教师数量不足，尤其是省市首席技师、技能大师等在省内影响力的学科带头人不多；教师在社会服务，尤其是技术研发上能力不够强；依法治校和学生自主管理水平有待进一步提升；学校的数字化资源需进一步完善。总目标基于

7、以上基础，我校力争通过实施教学工作诊改，建立并有效运行学校人才培养工作状态数据系统，完善学校自主诊改的人才质量培养评价机制，保证办学方向准确、办学条件完善、学校治理规范高效，逐步跻身综合实力国内一流、省内前十的中职名校，全面持续推动我校人才培养质量的提高。具体目标（1）建好一支求真务实的自主诊改工作者队伍。为顺利开展教学诊改工作，建设好平台数据采集和管理者队伍是重要保证。要培养一批熟练掌握数据平台准则和技术的专业人员，带动全员参与教学诊改基础性工作，便于客观、公正、及时、准确地将相关数据报到平台上；要建设好校本诊改专家团队，指导教育、教学、管理等方面具体工作的诊改；（2）搭建一个运行有效的数据

8、平台，为诊改工作提供技术支持。在我省统一管理平台的基础上，逐步完善学生管理、教学管理、招生与就业、企业反馈、学生家长反馈五大互动管理模块。通过人才培养工作状态数据采集与管理平台的普遍建立和优化升级，按照源头采集、实时采集、准确采集、全员采集的要求，保证数据上传、分析、使用的质量，及时掌握和分析人才培养工作状态，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据和年度教育质量报告。此外，依托“智能校园”建设，打造智慧课堂、虚拟仿真实训室、电子阅览室、面向职业教育的在线学习平台、一体化智慧办公系统、校园服务平台。（3）建立一套完善的诊改运行机制。深入调研，制定诊改工作实施方案，明确时间节点和内容、责任，为我校

9、开展诊改提供目标和依据。我省诊改工作方案包含6个诊断项目，16个诊断要素，113个诊断点。逐步完善诊改流程，培训、采集、诊断、改进、研讨，再培训、再采集、再诊断、再改进、再研讨；持续、螺旋式上升进行。各工作小组不定期召开会议，针对阶段性、个体性的问题开展诊改，每学年至少进行二次专项诊改；全校至少进行一次全面诊改年度会议，并据此撰写质量年报。建立我校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，定期从我校教学实际出发，积极调动利益相关方有效参与积极性，围绕人才培养工作要素，进行自我诊断，及时总结经验，找出存在问题和不足，制定相应措施进行及时改进，从而推进教学质量的提升。（4）建成一个人才培养质

10、量保障体系。以质量文化引领自主诊改工作，营造质量文化氛围，引导全体师生树立质量至上的理念。落实人才培养工作质量的主体责任，梳理学校质量措施，调整质量目标，用科学的评价方法和手段，规范管理和办学，根据实际，建立符合地方需要的实用型人才培养标准。以师生发展质量为核心，以专业、课程建设为载体，在学校、专业、课程、教职工学生等不同层面建立起完整、系统的联系，强化各层级各方面的质量依存关系，建立“质量改进螺旋”，形成“五纵五横”全要素、网络化、联动式的质量保证体系。四、主要任务安排具体任务完成时间节点责任科室分管领导总负责编制学校“十三五”发展规划、制定诊改工作实施方案2016年11月教务处张辉张民建立

11、组织机构，广泛发动、培训，编制工作手册2016年12月教务处张辉张民组建校本专家队伍2016年12月科创处张辉张民编制各专项规划教师发展规划2017年2月教务处学生处张辉程志勇张民学生发展规划2017年2月专业建设规划2017年2月课程建设规划2017年2月学校治理标准2017年5月，初稿办公室张民张民教师发展标准完善职校生核心素养指标和人才质量标准专业标准建设依托“智能校园”建设，建成校本数据中心完善教学诊改机制2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿教师发展标准完善职校生核心素养指标和人才质量标准专业标准建设依托“智能校园”建设，建成校本数据中心完善教学诊改机制201

12、8年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年10月，完成第一期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告2018年10月，完成第二期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告2019年10月，完成第三期数据采集、分析，出具诊改报告和年度质量报告2017年4月完成采集制度、督查制度、反馈制度建设办公室办公室科创处科创处科创处学生处学生处学生处科创处科创处科创处学生处学生处学生处办公室张民张民张辉张辉张辉程志程志

13、程志叶辉叶辉叶辉程志程志程志邓烟张民张民张民张民张民张民张民邓烟邓烟邓烟邓烟邓烟邓烟邓烟邓烟2017年10月完成预警制度、改进制度建设五、保障措施：组织保障学校成立“诊断与改进”的工作组织机构，建设诊改队伍，发动全体师生参与诊改工作。*中等职业学校教学诊断改进工作领导小组组长：代路副组长：邓勇、张辉、方法、卢鹏成员：全体教职工机制保障从学校长远发展视角，加强顶层设计，建立诊改工作绩效考核制度，组建专项督查组，结合诊改工作相关制度，从严推动诊改工作落实。资金保障学校设立专项资金，统筹使用，用于添置设备、激励先进，加强诊改工作的资金保障。技术保障全面对接我省统一的管理平台，依托学校“智能校园”建设

14、，以智慧课堂、虚拟仿真实训室、一体化智慧办公系统、校园服务平台等，丰富学校人才培养状态数据平台内容。附件：1.*中等职业学校“教学工作诊断与改进”项目表2.*中等职业学校自我诊改报告*中等职业学校教学工作诊断项目表诊断项目诊断要素诊断点提示规划目标现状主要诊断点1学校类型和层次定1.在校生规模1.在校生总数1.11位1.12.开设、新增、撤消、2升学、就业学生占比办学办学2专业设置数量与结停招专业数量构3.专业招生计划：面向、3.专业设置分析报告理念定位3.在校生规模类型、层次、数量等4.招生专业数量、结构4.社会服务面向、类型、规模4社会服务类型、规模各专业学生数量分布及趋势毕业生去向分布及

15、趋势各类社会服务数量统计及趋势1.知识、能力、素质标准2.毕业生双证书平均1.当年毕业率1辍学学生比例及趋势获取率2.当年毕业生双证书获2.应届毕业生双证书获取率1.23.毕业率取率3.应届毕业生就业率及趋势人才培养目标4.毕业生平均就业率3.当年毕业生就业率4.应届毕业生对口率及趋势5.毕业生平均就业对4.毕业生就业对口率5.上届毕业生满意度及趋势口率5.选择性课改实施计划6.选择性课改实施方案6.选择性课程改革总规划1德育工作机构、队伍建设情况1.当年德育课程建设计2.德育课程开设情况及其建设成果1.学校德育目标、内划容、途径2.当年班主任队伍建设3德育工作队伍建设成效2.德育工作队伍建设

16、计划4.中职阳光德育建设情况及成效1.33体质达标率3.在校生体质达标率5.应届生体质实际达标率素质4.学生违纪率控制目4.当年学生违纪率控制6.当年学生实际违纪率教育标目标7.当年创新创业发明专利等教学建设5.创新创业教学建设5.当年创新创业教学建设计划成果6.素质教育标志性成&已建成素质教育标志性成果果6.当年标志性成果建设计划9.社会实践活动开设情况及成果10.学生核心素养培育情况及成果诊断诊断诊断点提示项目要素规划目标现状主要诊断点2.2.11.专业建设数量、结1专业设置、调整计划1.招生专业数量、结构（新设、停招教学专业建构、特色2.专业教学标准制定计划撤销）工作设状态2.专业建设标

17、准2.各专业在校生数量分布及趋势3.各专业建设目标状态3.专业教学标准4专业建设、改革、竞3.各专业录取数4.专业人才培养目标赛、服务项目4就业率低于省内同类专业平均值专定位业占比5.专业建设标志性成5.专业建设标志性成果果6名专业建设数1.当年课程建设项目1完成课程建设项目数1课程体系建设规划2.当年课程标准制定计划2.已制定课程标准数课程标准建设目标选择性课程体系架3.当年选择性课程体系架构方案3.各类课程比例（必修和选修的比例、限定等候课开设比例）2.2构4.当年校企合作开发课4.生均选修课数量课程建4.校企合作开发课程程5.校企合作开发课程数设状态5.校企合作开发教材5.当年校企合作开

18、发教材6.校企合作开发教材数6省课改、部规划教材使用比例6.当年省课改、部规划7.课程建设标志性成果7.校本教材开发规划教材使用比例&省课改教材、部规划教材使用比7.当年校本教材开发计划9.校本教材开发数量1.教学组织方式创新1.教学组织方式的实践1.职业体验活动课时数、内容2校领导听课、听说课人均次数2.当年校领导听课、听说课计划2校领导听课、听说课人均次数2.3课堂教3.校领导深入实践教学场所人均次数3.当年校领导深入实践教学场所计划校领导深入实践教学场所人均次数同行、学生、社会评教覆盖面学与实践教学4.评教覆盖面4.当年评教覆盖面目标5实践项目开出率状态5实践项目开出率5.当年实践项目开

19、出率6.就业/升学部分学生的实训实习教6实训实习比例目标学时数占总时数的比例7.以教学工作研究为6.当年就业和升学学生7.校党政联席会议解决的教学问题数诊断诊断项目要素主题的校党政联席会议次数&教学事故控制目标实训实习计划量7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排&教学事故数量9学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生.周；缺课学生人次/100生.周）3.师资队伍建设状态3.1专任教师队伍建设状态3.2兼职教师队伍建设状态规划目标现状主要诊断点1.教师数量2教师队伍结构3专业带头人和骨干教师数量1.当年师资队伍建设4教师培训类型与数量1师资队伍建设规划规划5.教师在专业中配置数量2师资

20、队伍数量与结构2.当年师资队伍数量与结构6教师教研、科研、技术开发和社会服务成果3师资队伍能力与水平3.当年师资队伍教科研计划7外籍教师数量4师资队伍培养提髙4.当年师资队伍培养&教师企业实践情况提髙计划9.专任教师“双师型比例10.实践教学专职指导教师数量11.成长导师师生数配比12.名师、大师及工作室数量1.当年师资队伍建设1师资队伍数量1师资队伍建设规划计划2师资队伍结构2师资队伍数量与结2.当年师资队伍数量构与结构3.专业带头人数量3师资队伍能力与水3.当年师资队伍教科4.教师培训数量平研计划5.教师在专业中的配置数量4师资队伍培养提髙4.当年师资队伍培养提髙计划6.教师承担校内实践教

21、学学时&教学事故控制目标及走向诊断点提示诊断项目诊断要素诊断点提示规划目标现状主要诊断点1.当年教学基础设施建设计划1.教学基础设施建设2.当年校内外实践教学基地建设计划1学校占地面积、建筑面积4.12.校内实践教学基地数量、建筑面积、2.校内外实践教学基3.当年选修课教学场生均教学仪器设备值教学投入及基础设施建设状地建设规划3.选修课教学场地建设规划地建设计划4.当年日常教学经费投入情况3校内选修课场地数量、建筑面积4.校外实践教学基地数量4.态4.日常教学经费投入规划5.当年师资队伍建设5.日常教学经费投入比例资源经费6教科研经费、教学改革经费预算执行建设6.当年教科研经费、教学改革经费预

22、算状态1.图书资源建设规划1.当年图书资源建设计划1纸质图书总量2新增纸质图书数量4.22.共享信息资源系统2.当年共享信息资源3.当年电子图书总量教学资建设规划系统建设计划3专业教学资源库建3.当年专业教学资源4专业教学资源库等级、类型、数量源建设状态设规划库建设计划5校本数据采集、管理与使用4信息化建设规划4.当年学校信息化建、口、16智慧校园建设情况，数字化环境、场设计划所覆盖率，数字化教学资源专业覆盖率1.专业覆盖面2.合作企业数量1.校企合作规划1.当年校企合作数量3接受顶岗实习学生比例5.5.1与深度2.校企合作体制、机4.录用应届毕业生比例及趋势制度校企合制建设规划2.当年校企合作制度建设作状态3.现代学徒制实施规建设计划5企业捐赠设备（资金）数量划3.当年校企合作内容6企业输送兼职教师数量7.企业接受教师企业实践情况Ib.校企合作研发成果诊断项目诊断要素诊断点提示规划目标现状主要诊断点6.需求方反馈6.1学生反馈1在校生满意度调查结果2.毕业生跟踪调查结果6.2用人方反馈上届毕业生对口率及趋势上届毕业生转岗率及趋势上届毕业生升迁率及趋势新生报考原因分析用人单位对毕业生评价。6.3其他地市级以上评审项目结果职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果3地市级以上教育行政部门项目评审结果地市级以上师生竞赛获奖情况地市