《玲玲的画》教学设计_第1页
《玲玲的画》教学设计_第2页
《玲玲的画》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2012年“2012年“课内比教学”小学语文市级比武玲玲的画教学设计潜江市实验小学 李梅教材分析：二年级下册第七单元第25课玲玲的画内容简单，意蕴深刻。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。过程与方法

2、目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重、难点：重点 ：识记、书写生字、新词，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。难点 ：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：CAI课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。2、随文识、写“玲”字。3、导出课题。二、比赛检测1、比认。比赛开火车认读，交流识字方法，顺口溜识字“叭，趴”。2、

3、比写。扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛书写。3、比讲。自由读文，比赛讲讲这个故事。 三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。 eq oac(,1)、夸画入情境。 eq oac(,2)、随文识词，理解“端详”。 eq oac(,3)、指导朗读，读出“满意”。2、合作补白，比读知着急。 eq oac(,1)、看图悟情感。 eq oac(,2)、指导读出玲玲的着急。 eq oac(,3)、出示文本，引导学生补白。玲玲（ ）说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。” eq oac(,4)、师生合读，加深情感体验。师说：“玲玲（ ）说”，学生读后面的。 eq oac(,5)、男，女生，合作比赛读。（带上动作和表情）3、对比欣赏，比读感高兴。 eq oac(,1)、对比赏画，感受画的变化。 eq oac(,2)、对比读文，指导读出高兴。四、升华主题1、出示绘本，比赛说感受。理解爸爸的话中蕴含的深刻道理。2、拓

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论