一年级语文小猴子下山教学设计

1、Word - 7 -一年级语文小猴子下山教学设计小猴子下山是下册的一篇选读课文，这篇课文告知我们，做任何事情要一心一意，不能贪心。以下是学习啦为你收拾的一班级语文上册小猴子下山教学设计，希翼能帮到你。一班级语文小猴子下山教学设计教学任务：1.利用学习课文，迅速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并堆积又( )又( )形式的词语，并会迁移运用。可以正确区分摘、扛、捧、抱、追等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等叙述故事.3.由故事获得一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后伤心懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用乐观的心态展望明天。课前预备：课件、

2、卡片教学预设：一、回馈，引入新课1.板书课题，提示注重猴的书写。2.嬉戏中回顾。浮现大量故事中曾浮现或没有浮现过的事物图片，让同学推断哪些图片中的事物是故事中有些?旨在复习故事中的要点。嬉戏过程中，将故事中浮现过的玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上。3.指导读好这些名词。强调桃子、兔子、猴子等带子的轻声。二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小伴侣来接读这个故事吧?(接读课文，正音)2.罗列图片。师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后挨次放进这幅路线图里吗?3.练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下

3、山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。三、以小猴子所见为线索，堆积并学会运用又( )又( )的词语1.找出课文中又( )又( )的词语。师：这一路走来，不知小伴侣们发觉了没有，小猴子脸上的表情向来都是(十分开心)。是啊，由于他看到的可都是好东西呢!，故事告知我们啊，小猴子看见玉米结得(又大又多)贴词卡。那么另外的呢?你能说说吗?贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，

4、大概还会品味到怎样的好滋味?选一种说说：(甜除了品味到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)假如用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好滋味连起来说一说吗?如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提醒要点：彻低不行能同时存在的两个特征是不能用又又来衔接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的又( )又( )方式来说一说它吗?四、以小猴子所做为线索，堆积并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自由读第一自然段。师：哇，这一路上有那么多好吃的、有趣的，还等什么呢!我们赶快一起动身吧!看，玉米地到了!(课件展示)咦，

5、画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小伴侣帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子?(提醒：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰)3.齐读第一自然段。(二)学习二至四自然段，理解并堆积摘、捧、抱、扔、追。1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.回馈。老师有意打乱挨次贴动词。3.同学评价，并谈理解。研究要点：(

6、1)区分：捧、抱，(2)理解摘能够跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：应当扔了三样东西。教师把这些动作都贴到了。(正是全部的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁势将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)五、体味小猴子当前所感，并能乐观展望将来1.复述故事。2.全部的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了懊悔和伤心。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经受过一次次的教训，我们才会变得聪慧能干起来啊!3.课件中展示配乐动画：今日，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又

7、来了!今日的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子其次次下山)一班级语文小猴子下山说课稿一、导入：学生们你们喜爱小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?教师来告知你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课，我们就来学习第13课小猴子下山。二、新课：1、请学生们把书翻到53页，老师范读课文，同学想：这篇课文主要讲了一件什么事?2、同学自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。3、指名认读生字。开火车读生字卡片。4、分段指名朗读课文，订正生字的读音。三、分段学习1、学习第一自然段、小猴子下山来到了什么地方?看

8、到什么?情绪怎样?它是怎么做的?、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。2、想一想教师刚才提出了哪些问题?同学自学课文的2、3、4自然段。展示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方?看到什么?情绪怎样?2、议一议：小猴子是怎么做的?你认为哪些词应当重读?画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。、喜爱学哪一段就学习哪一段，能够自己学也能够小组研究学习。、同学汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?4、填空练习。(展示投影)填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名同学看投影复述课文内容。6、联系同学实际，说说自己日常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?同学检查自己日常做事的办法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：研究小猴子空