初中物理第五节 物体的颜色 教案

1、Word文档 初中物理第五节 物体的颜色 教案4-3 祝愿青春人教课标版人文与社会科学政治案例教案文本text/html基础训练班级水平7班级上祝愿青春教案示例第五节 物体的颜色教学目标一、学问与技能知道太阳光的颜色组成。知道光的三基色和颜料的三原色。知道透亮物体和不透亮物体的颜色，知道光具有能量。二、过程与方法1.能进行探究性试验，归纳试验结论。2.把握对比的讨论方法。三、情感态度与价值观产生对科学剧烈的求知欲，能进行有效的合作与沟通。重点：色散现象，物体的颜色，光的三基色和颜料的三原色。难点：打算物体颜色的因素，会区分光的三基色和颜料的三原色。课前预备：三棱镜、光屏、透亮玻璃（各种颜色的）

2、、手电筒、彩纸、颜料。教学过程一、引入新课由生活中的自然现象引入：阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上消失彩色的光带。在阳光的照耀下，雨后的天空中会消失漂亮的彩虹。人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹”。这些漂亮的颜色是从哪里来的呢？莫非阳光是由这些漂亮的颜色构成的吗？利用同学熟识的生活阅历，引发他们的思索。二、新课学习：1.光的色散演示试验：让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种颜色组成的彩色光带，同学观看、争论。白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。2.光的三基色介绍光的三基色：红、绿、蓝。举例：在彩色电视机的荧屏上，规章地密集排列着很多能发出

3、红、绿、蓝光的荧光粉粒。代表红、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒，在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点，它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时，由于视觉无法辨别三色刺激点，便在视觉上合成出总体的彩色图像来。3.色光的混合：演示试验：旋转红、绿、蓝三色盘。（1）调整三色盘的红、绿、蓝比例，可看到灰白色。（2）红、绿色光的混合：调整三色盘，只露出红色和绿色部分，先使红色占绝大部分，再渐渐增大绿色面积。每转变一次红、绿比例，旋转时，在盘上会依次消失红、橙、黄和绿黄等几种颜色。（3）绿、蓝色光的混合：盘上只露出绿色和蓝色，开头让绿色占大部分，渐渐增加蓝色，混合色就会由绿变成蓝（

4、消失 靛、孔雀蓝、蓝等）。（4）红、蓝色光的混合：盘上只露出红色和蓝色，开头让红色占大部分，渐渐增加蓝色，会看到紫红、深紫等颜色。总结扩展：色光的混合遵从加色法原则：两种光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色。因此旋转的七色光盘是色光的加色法混合，所以显白色。4.颜料的三原色介绍颜料的三原色：红、黄、蓝。提示同学留意区分光的三基色与颜料的三原色。同学看“光的三基色与颜料的三原色”图片颜料的混合颜料的混合是反射光的混合，遵从减色法原则：两种颜料的混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料汲取了。因此七种颜料的混合是减色法混合，所以显黑色。同学用红、黄、蓝三种颜料调色，体会光的三基色与颜料

5、的三原色各自混合后的不同。5.物体的颜色透亮物体的颜色，试验探究：让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上，光通过三棱镜后形成七色光带。让七色光带打到绿色玻璃片上，绿玻璃片只让绿光透过，而把其他颜色的 光几乎全部被汲取了。同样，彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后，在白屏上也只分别呈现出红色光带和蓝色光带。试验结论：透亮物体的颜色是由它能够透过的色光打算的。同学观看允许全部颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透亮的。不透亮物体的颜色：用不同色光分别照耀白纸和黑纸，得出：白色的物体能反射全部的色光，故呈白色；黑色的物体，它几乎把全部的色光全都汲取了，故呈黑色。依据这个道理，红光照在蓝布上，蓝布 呈什么颜色？先请同学思索，再用试验加以验证。试验结论：不透亮物体的颜色是由它反射的色光打算的。同学先猜想结果，再动手做试验加以验证。三、板书设计：物体的颜色色散现象表明：阳光不是单色